CN214890243U - 一种便于计算机教学的辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于计算机教学的辅助装置，包括水平放置的计算机本体和横板和竖直放置的两个套筒和两个竖条，所述横板顶端相对一侧均开有凹槽，且两个凹槽内均设有用于实现竖条水平移动的驱动组件，两个所述竖条相对一侧均贯穿有水平放置的T型架，两个所述竖条外壁均设有用于调节T型架角度的调节组件，且两个T型架上下两端均设有用于固定计算机本体的夹紧组件，所述横板顶端中部插设有竖直放置的立柱。本实用新型通过设置滚轮组件，便于装置移动，操作快捷，使用方便，减轻运输难度，配合设置的伸缩组件，可以根据老师的身高，进行不同高度的调节，有利于教学活动的顺利进行。

Description

一种便于计算机教学的辅助装置

技术领域

本实用新型涉及计算机教学技术领域，尤其涉及一种便于计算机教学的辅助装置。

背景技术

电子计算机教学，借用计算机手段进行课堂教学和管理的教学活动，分为计算机辅助教学(CAI)系统和计算机管理教学(CMI)系统，计算机辅助教学系统的服务对象是学员，通常是计算机提供教学资料和各种问题，学员利用终端机直接与计算机对话，计算机辅助教学形式主要有授课式、部分授课式、问题解答式等。

为了便于老师授课教学，方便学生观看，需用到辅助装置。

现有的辅助装置，结构简单，功能单一，不能根据老师的身高进行高度调节，一端程度上增加了授课负担，也无法根据计算机的规格，进行更换，不利于不同场合的教学，降低装置的灵活性，且计算机更换过程中难度较大，费时费力，有可能会造成计算机损坏，更不能对计算机进行多角度的操作调节，为了方便教学，满足不同的教学场景，现提出一种便于计算机教学的辅助装置。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于计算机教学的辅助装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便于计算机教学的辅助装置，包括水平放置的计算机本体和横板和竖直放置的两个套筒和两个竖条，所述横板顶端相对一侧均开有凹槽，且两个凹槽内均设有用于实现竖条水平移动的驱动组件，两个所述竖条相对一侧均贯穿有水平放置的T型架，两个所述竖条外壁均设有用于调节T型架角度的调节组件，且两个T型架上下两端均设有用于固定计算机本体的夹紧组件，所述横板顶端中部插设有竖直放置的立柱，且立柱顶端固定连接有水平放置的缓冲板，两个所述套筒内分别设有同一个滚轮组件和两个用于实现横板升降的伸缩组件，且两个套筒相对一侧外壁靠近滚轮组件位置处均固定连接有水平放置的L型支架，两个所述L型支架底端均固定连接有水平放置的弹性橡胶座。

进一步的，所述缓冲板顶端开有矩形槽，且缓冲板顶端相对一侧均开有供竖条穿过的条形口，两个所述套筒相对一侧均开有矩形口，且两个套筒相向一侧均开有滑槽。

进一步的，所述驱动组件包括水平放置的L型转杆，所述L型转杆一端穿过横板与凹槽内壁一侧转动连接，且L型转杆表面开有若干个呈线性分布的螺纹，所述L型转杆与竖条底端插接。

进一步的，所述夹紧组件包括水平放置的固定座和导轮座，所述固定座和导轮座截面均呈U型结构，所述固定座底端与T型架一侧顶端固定连接，且固定座内壁与导轮座远离开口一侧固定连接，所述导轮座内壁转动连接有竖直放置的导轮，且导轮远离导轮座一侧与计算机本体一侧接触。

进一步的，所述滚轮组件包括水平放置的转轴和竖直放置的两个滚轮，两个所述滚轮分别与两个套筒内壁插接，所述转轴两端均穿过矩形口与滚轮转动连接，且转轴外壁远离滚轮位置处套设有水平放置的套管。

进一步的，所述伸缩组件包括竖直放置的电动伸缩杆和支撑杆，所述电动伸缩杆固定端与横板底端中部固定连接，且电动伸缩杆伸缩端与套管外壁顶端中部固定连接，所述支撑杆顶端与横板底端靠近电动伸缩杆一侧固定连接，且支撑杆与套筒插接，所述支撑杆远离矩形口一侧底端固定连接有水平放置的限位块，且限位块与滑槽内壁滑动连接，所述支撑杆底端焊接有竖直放置的第二弹簧。

进一步的，所述电动伸缩杆连有开关，且开关连有电源线。

进一步的，所述调节组件包括水平放置的多棱杆，所述多棱杆依次贯穿竖条和T型架。

进一步的，所述调节组件包括竖直放置的齿条、齿轮和水平放置的横柱，所述齿轮与T型架远离固定座一侧套接，且齿轮与T型架通过螺栓固定，所述横柱与齿条固定连接，所述齿轮与竖条转动连接，且竖条靠近齿轮一侧开有供横柱穿过的滑道，所述竖条远离齿轮一侧开有若干个呈线性分布的条形槽，且条形槽均与滑道连通。

本实用新型的有益效果为：

1.通过设置滚轮组件，便于装置移动，操作快捷，使用方便，减轻运输难度，配合设置的伸缩组件，可以根据老师的身高，进行不同高度的调节，有利于教学活动的顺利进行，结合设置的弹性橡胶座，提高装置的缓冲性能，达到保护目的，也延长了其使用寿命。

2.通过设置固定座，可以对计算机进行固定支撑，配合设置的导轮，方便更换计算机，省时省力，提高安装效率，结合设置的T型架，使得计算机的安装更加稳定牢固。

3.通过设置驱动组件，能更换不同规格的计算机，满足不同教学需要，也便于其拆卸，有利于后期保养，配合设置的缓冲板和调节组件，对计算机进行不同角度的调节，便于学生观看，提高教学效果，结合设置的第一弹簧，缓解计算机安装过程中的重力，达到良好的抗震性，再通过设置立柱，实现计算机的快速定位，避免其晃动，保证教学质量。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置去除调节组件的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置实施例1的平面剖视结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置固定座的俯视示意图；

图4为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置缓冲板的俯视结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置B的放大结构示意图；

图6为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置实施例2竖条的局部立体结构示意图；

图7为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置实施例2A的放大结构示意图；

图8为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置实施例2竖条的侧视结构示意图；

图9为本实用新型提出的一种便于计算机教学的辅助装置实施例2的平面剖视结构示意图。

图中：1、多棱杆；2、第一弹簧；3、L型转杆；4、固定座；5、立柱；6、计算机本体；7、套筒；8、第二弹簧；9、套管；10、电动伸缩杆；11、转轴；12、滚轮；13、弹性橡胶座；14、L型支架；15、限位块；16、导轮；17、横板；18、竖条；19、T型架；20、导轮座； 21、齿条；22、齿轮；23条形槽；24、横柱；25、缓冲板；26、支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例1

参照图1-5，一种便于计算机教学的辅助装置，包括水平放置的计算机本体6和横板17和竖直放置的两个套筒7和两个竖条18，横板17顶端相对一侧均开有凹槽，且两个凹槽内均设有用于实现竖条 18水平移动的驱动组件，两个竖条18相对一侧均贯穿有水平放置的 T型架19，两个竖条18外壁均设有用于调节T型架19角度的调节组件，且两个T型架19上下两端均设有用于固定计算机本体6的夹紧组件，横板17顶端中部插设有竖直放置的立柱5，且立柱5顶端通过螺栓固定连接有水平放置的缓冲板25，两个套筒7内分别设有同一个滚轮组件和两个用于实现横板17升降的伸缩组件，且两个套筒相对一侧外壁靠近滚轮组件位置处均通过螺栓固定连接有水平放置的L型支架14，两个L型支架14底端均通过螺栓固定连接有水平放置的弹性橡胶座13，缓冲板25顶端开有矩形槽，且缓冲板25顶端相对一侧均开有供竖条18穿过的条形口，两个套筒7相对一侧均开有矩形口，且两个套筒7相向一侧均开有滑槽，通过设置固定座，可以对计算机进行固定支撑，配合设置的导轮，方便更换计算机，省时省力，提高安装效率，结合设置的T型架，使得计算机的安装更加稳定牢固，驱动组件包括水平放置的L型转杆3，L型转杆3一端穿过横板17与凹槽内壁一侧转动连接，且L型转杆3表面开有若干个呈线性分布的螺纹，L型转杆3与竖条18底端插接，夹紧组件包括水平放置的固定座4和导轮座20，固定座4和导轮座20截面均呈U型结构，固定座4底端与T型架19一侧顶端通过螺栓固定连接，且固定座4内壁与导轮座20远离开口一侧通过螺栓固定连接，导轮座20 内壁转动连接有竖直放置的导轮16，且导轮16远离导轮座20一侧与计算机本体6一侧接触，滚轮组件包括水平放置的转轴11和竖直放置的两个滚轮12，两个滚轮12分别与两个套筒7内壁插接，转轴 11两端均穿过矩形口与滚轮12转动连接，且转轴11外壁远离滚轮 12位置处套设有水平放置的套管9，伸缩组件包括竖直放置的电动伸缩杆10和支撑杆26，电动伸缩杆10固定端与横板17底端中部通过螺栓固定连接，且电动伸缩杆10伸缩端与套管9外壁顶端中部通过螺栓固定连接，支撑杆26顶端与横板17底端靠近电动伸缩杆10一侧通过螺栓固定连接，且支撑杆26与套筒7插接，支撑杆26远离矩形口一侧底端通过螺栓固定连接有水平放置的限位块15，且限位块 15与滑槽内壁滑动连接，支撑杆26底端焊接有竖直放置的第二弹簧 8，电动伸缩杆10连有开关，且开关连有电源线，通过设置滚轮组件，便于装置移动，操作快捷，使用方便，减轻运输难度，配合设置的伸缩组件，可以根据老师的身高，进行不同高度的调节，有利于教学活动的顺利进行，结合设置的弹性橡胶座，提高装置的缓冲性能，达到保护目的，也延长了其使用寿命，调节组件包括水平放置的多棱杆1，多棱杆1依次贯穿竖条18和T型架19，通过设置驱动组件，能更换不同规格的计算机，满足不同教学需要，也便于其拆卸，有利于后期保养，配合设置的缓冲板和调节组件，对计算机进行不同角度的调节，便于学生观看，提高教学效果，结合设置的第一弹簧，缓解计算机安装过程中的重力，达到良好的抗震性，再通过设置立柱，实现计算机的快速定位，避免其晃动，保证教学质量。

本实施例的工作原理：首先，通过设置滚轮12，将装置推动至教学场所，操作简单，便于教学，接通并启动电动伸缩杆10，控制其伸缩，在套管9的作用下，带动转轴11上移，进而带动两个滚轮 12上移，远离地面，关闭电动伸缩杆10，通过弹性橡胶座13的设置，缓解装置整体下降产生的冲击力，提高了装置的缓冲性能，并达到良好的保护目的，之后，同向转动两个L型转杆3，带动两个竖条18 做相互靠近或远离运动，把计算机本体6从装置上方穿过固定座4，放入至缓冲板25表面的矩形槽内，在若干个第一弹簧2的作用下，使得缓冲板25缓慢的下移，同时，带动立柱5与横板17卡接，实现定位目的，避免教学过程中，计算机本体6偏移，极大程度上保证了教学质量，再转动L型转杆3，带动T型架19右移，使得固定座4 向计算机本体6缓缓靠近，实现对计算机本体6的固定夹紧，达到良好的稳固效果，通过调节两个竖条18之间的距离，可以更换不同规格的计算机本体6，满足不同的教学需要，通过导轮16的设置，可以提高更换速度，省时省力，降低工作强度，并根据教学需求，取出多棱杆1，转动T型架19，使得计算机本体6在缓冲板25表面的矩形槽内移动，通过不同程度的转动，调整计算机本体6与缓冲板25 之间的角度，实现多方位的调节，便于学生观看，提高了教学效果，再放入多棱杆1，用于固定计算机本体6，防止其位移，有利于教学活动的顺利进行，然后，控制电动伸缩杆10伸缩，带动两个滚轮12 上移，在第二弹簧8和限位块15的配合下，带动支撑杆26上移，进而带动装置整体上移，达到高度调节目的，适合不同老师的身高，提高装置的灵活性，配合设置的调节组件，对计算机进行不同角度的调节，便于学生观看，提高教学效果。

实施例2

参照图1、3、4、5、6、7、8、9，一种便于计算机教学的辅助装置，本实施例相对于实施例1，主要区别在于本实施例中，调节组件包括竖直放置的齿条21、齿轮22和水平放置的横柱24，齿轮22 与T型架19远离固定座4一侧套接，且齿轮22与T型架19通过螺栓固定，横柱24与齿条21通过螺栓固定连接，齿轮22与竖条18转动连接，且竖条18靠近齿轮22一侧开有供横柱24穿过的滑道，竖条18远离齿轮22一侧开有若干个呈线性分布的条形槽23，且条形槽23均与滑道连通。

本实施例的工作原理：首先，通过设置滚轮12，将装置推动至教学场所，操作简单，便于教学，接通并启动电动伸缩杆10，控制其伸缩，在套管9的作用下，带动转轴11上移，进而带动两个滚轮 12上移，远离地面，关闭电动伸缩杆10，通过弹性橡胶座13的设置，缓解装置整体下降产生的冲击力，提高了装置的缓冲性能，并达到良好的保护目的，之后，同向转动两个L型转杆3，带动两个竖条18 做相互靠近或远离运动，把计算机本体6从装置上方穿过固定座4，放入至缓冲板25表面的矩形槽内，在若干个第一弹簧2的作用下，使得缓冲板25缓慢的下移，同时，带动立柱5与横板17卡接，实现定位目的，避免教学过程中，计算机本体6偏移，极大程度上保证了教学质量，再转动L型转杆3，带动T型架19右移，使得固定座4 向计算机本体6缓缓靠近，实现对计算机本体6的固定夹紧，达到良好的稳固效果，通过调节两个竖条18之间的距离，可以更换不同规格的计算机本体6，满足不同的教学需要，通过导轮16的设置，可以提高更换速度，省时省力，降低工作强度，然后，左移齿条21，带动横柱24从条形槽23内左移并与齿轮22啮合，向下按压齿条21，使得横柱24沿着滑道下滑，在啮合的作用下，可以带动齿轮22转动，齿轮22带动T型架19转动，T型架19转动带动计算机本体6沿缓冲板25表面的矩形槽内滑动，通过不同程度的转动，实现不同角度的调节，便于学生观看，提高了教学效果，再右移齿条21，将横柱 24移动至条形槽23内，防止齿轮22转动，实现计算机本体6的固定，有利于教学活动的顺利进行，然后，控制电动伸缩杆10伸缩，带动两个滚轮12上移，在第二弹簧8和限位块15的配合下，带动支撑杆26上移，进而带动装置整体上移，达到高度调节目的，适合不同老师的身高，提高装置的灵活性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”、“第一”、“第二”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种便于计算机教学的辅助装置，包括水平放置的计算机本体（6）和横板（17）和竖直放置的两个套筒（7）和两个竖条（18），其特征在于，所述横板（17）顶端相对一侧均开有凹槽，且两个凹槽内均设有用于实现竖条（18）水平移动的驱动组件，两个所述竖条（18）相对一侧均贯穿有水平放置的T型架（19），两个所述竖条（18）外壁均设有用于调节T型架（19）角度的调节组件，且两个T型架（19）上下两端均设有用于固定计算机本体（6）的夹紧组件，所述横板（17）顶端中部插设有竖直放置的立柱（5），且立柱（5）顶端固定连接有水平放置的缓冲板（25），两个所述套筒（7）内分别设有同一个滚轮组件和两个用于实现横板（17）升降的伸缩组件，且两个套筒相对一侧外壁靠近滚轮组件位置处均固定连接有水平放置的L型支架（14），两个所述L型支架（14）底端均固定连接有水平放置的弹性橡胶座（13）。

2.根据权利要求1所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述缓冲板（25）顶端开有矩形槽，且缓冲板（25）顶端相对一侧均开有供竖条（18）穿过的条形口，两个所述套筒（7）相对一侧均开有矩形口，且两个套筒（7）相向一侧均开有滑槽。

3.根据权利要求2所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述驱动组件包括水平放置的L型转杆（3），所述L型转杆（3）一端穿过横板（17）与凹槽内壁一侧转动连接，且L型转杆（3）表面开有若干个呈线性分布的螺纹，所述L型转杆（3）与竖条（18）底端插接。

4.根据权利要求3所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述夹紧组件包括水平放置的固定座（4）和导轮座（20），所述固定座（4）和导轮座（20）截面均呈U型结构，所述固定座（4）底端与T型架（19）一侧顶端固定连接，且固定座（4）内壁与导轮座（20）远离开口一侧固定连接，所述导轮座（20）内壁转动连接有竖直放置的导轮（16），且导轮（16）远离导轮座（20）一侧与计算机本体（6）一侧接触。

5.根据权利要求4所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述滚轮组件包括水平放置的转轴（11）和竖直放置的两个滚轮（12），两个所述滚轮（12）分别与两个套筒（7）内壁插接，所述转轴（11）两端均穿过矩形口与滚轮（12）转动连接，且转轴（11）外壁远离滚轮（12）位置处套设有水平放置的套管（9）。

6.根据权利要求5所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述伸缩组件包括竖直放置的电动伸缩杆（10）和支撑杆（26），所述电动伸缩杆（10）固定端与横板（17）底端中部固定连接，且电动伸缩杆（10）伸缩端与套管（9）外壁顶端中部固定连接，所述支撑杆（26）顶端与横板（17）底端靠近电动伸缩杆（10）一侧固定连接，且支撑杆（26）与套筒（7）插接，所述支撑杆（26）远离矩形口一侧底端固定连接有水平放置的限位块（15），且限位块（15）与滑槽内壁滑动连接，所述支撑杆（26）底端焊接有竖直放置的第二弹簧（8）。

7.根据权利要求6所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述电动伸缩杆（10）连有开关，且开关连有电源线。

8.根据权利要求7所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述调节组件包括水平放置的多棱杆（1），所述多棱杆（1）依次贯穿竖条（18）和T型架（19）。

9.根据权利要求7所述的一种便于计算机教学的辅助装置，其特征在于，所述调节组件包括竖直放置的齿条（21）、齿轮（22）和水平放置的横柱（24），所述齿轮（22）与T型架（19）远离固定座（4）一侧套接，且齿轮（22）与T型架（19）通过螺栓固定，所述横柱（24）与齿条（21）固定连接，所述齿轮（22）与竖条（18）转动连接，且竖条（18）靠近齿轮（22）一侧开有供横柱（24）穿过的滑道，所述竖条（18）远离齿轮（22）一侧开有若干个呈线性分布的条形槽（23），且条形槽（23）均与滑道连通。

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