CN214855246U - 一种具有拼接午休的课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了课桌技术领域的一种具有拼接午休的课桌，包括桌板，桌板的内部靠近两端的位置均固定安装有转轴，转轴的两端均转动安装有连接板，两个连接板远离转轴的一端均固定安装有支撑板；两个支撑板与桌板呈九十度时，两个支撑板相互靠近的侧面均开设有限位槽，两个支撑板之间靠近上端的位置设置有两个挡板，挡板的两侧面均固定安装有限位板，限位板与限位槽过盈配合，两个挡板相互靠近的端面靠近一侧的位置均固定安装有安装板，两个挡板相互靠近的端面靠近另一端的位置均开设有安装槽，能够便于使用者根据使用与休息的状态对该装置的形态进行改变，扩大该装置的使用范围，提高该装置的使用性能。

Description

一种具有拼接午休的课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种具有拼接午休的课桌。

背景技术

随着社会城市化、科技化、人性化的发展，科教行业得到了蓬勃的发展，越来越多的学校拔地而起，随之而来的是课桌使用量的增加和课桌使用不方便问题的彰显。

课桌作为学生在校学习的主要设施，是学生上课和学习的主要用具，有的学生甚至趴在课桌上进行午休，而由于中小学生在这一阶段正是骨骼发育的最关键时期，学生如果长时间趴在课桌上休息会影响到其骨骼发育，而且睡眠质量也不佳。

现有的课桌在使用时，结构较为单一，难以根据使用与休息的状态对该装置的形态进行改变，降低该装置的使用性能。

基于此，本实用新型设计了一种具有拼接午休的课桌以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有拼接午休的课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有拼接午休的课桌，包括桌板，桌板的内部靠近两端的位置均固定安装有转轴，转轴的两端均转动安装有连接板，两个连接板远离转轴的一端均固定安装有支撑板；

两个支撑板与桌板呈九十度时，两个支撑板相互靠近的侧面均开设有限位槽，两个支撑板之间靠近上端的位置设置有两个挡板，挡板的两侧面均固定安装有限位板，限位板与限位槽过盈配合，两个挡板相互靠近的端面靠近一侧的位置均固定安装有安装板，两个挡板相互靠近的端面靠近另一端的位置均开设有安装槽，两个挡板上的安装板与安装槽一一对应并相匹配。

优选的，安装板的端面开设有固定槽，桌板的前后端面均螺纹插接有固定杆，固定杆与固定槽相匹配。

优选的，两个支撑板相对的侧面靠近下端的位置均固定安装有底板，桌板的下端面中间位置固定安装有支撑杆。

优选的，支撑板与桌板呈水平角度时，底板的下端面与支撑杆的下端面处于同一水平面。

优选的，两个挡板的规格相同，两个挡板位于同一水平面上时，两者之间的最大宽度小于桌板的宽度。

优选的，桌板的上端面与支撑板的上端面处于同一水平面，两个支撑板关于桌板的纵向中心线对称。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：当支撑板与桌板处于同一水平面时，采用底板与支撑杆对桌板与支撑板进行支撑，并将两个挡板分别放置在桌板的前后端面，使安装板上的固定槽与固定杆对齐，并将固定杆螺纹贯穿在固定槽的内部，将挡板固定在桌板上，对其的两侧进行防护，便于在午休时对学生进行一定的安全防护，需要上课时，通过转轴与连接板的共同作用，将支撑板旋转至与桌板呈九十度的状态，使两个支撑板作为桌板的支撑结构，并配合底板增加支撑的稳定性，将一个挡板上的安装板与另一个挡板上的安装槽相匹配，从而将两个挡板连接在一起，同时将两个挡板上的限位板插入限位槽的内部，从而将挡板安装在两个支撑板之间，能够便于使用者放置书本，同时通过挡板增加两个支撑板连接的稳定性，能够便于使用者根据使用与休息的状态对该装置的形态进行改变，扩大该装置的使用范围，提高该装置的使用性能。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的桌板与支撑板的相结合视图；

图3为本实用新型的安装槽与安装板的相结合视图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、桌板；2、支撑板；3、转轴；4、连接板；5、挡板；6、限位槽；7、底板；8、安装槽；9、安装板；10、固定杆；11、支撑杆；12、限位板；13、固定槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种具有拼接午休的课桌技术方案：一种具有拼接午休的课桌，包括桌板1，桌板1的内部靠近两端的位置均固定安装有转轴3，转轴3的两端均转动安装有连接板4，两个连接板4远离转轴3的一端均固定安装有支撑板2；

两个支撑板2与桌板1呈九十度时，两个支撑板2相互靠近的侧面均开设有限位槽6，两个支撑板2之间靠近上端的位置设置有两个挡板5，挡板5的两侧面均固定安装有限位板12，限位板12与限位槽6过盈配合，两个挡板5相互靠近的端面靠近一侧的位置均固定安装有安装板9，两个挡板5相互靠近的端面靠近另一端的位置均开设有安装槽8，两个挡板5上的安装板9与安装槽8一一对应并相匹配。

安装板9的端面开设有固定槽13，桌板1的前后端面均螺纹插接有固定杆10，固定杆10与固定槽13相匹配，便于将安装板9与桌板1安装在一起。

两个支撑板2相对的侧面靠近下端的位置均固定安装有底板7，桌板1的下端面中间位置固定安装有支撑杆11，能够对桌板1进行支撑。

支撑板2与桌板1呈水平角度时，底板7的下端面与支撑杆11的下端面处于同一水平面，对桌板1与支撑板2进行支撑，避免其与地面接触。

两个挡板5的规格相同，两个挡板5位于同一水平面上时，两者之间的最大宽度小于桌板1的宽度，便于采用挡板5增加两个支撑板2之间连接的稳定性。

桌板1的上端面与支撑板2的上端面处于同一水平面，两个支撑板2关于桌板1的纵向中心线对称，保证该装置的正常运行。

本实施例的一个具体应用为：当支撑板2与桌板1处于同一水平面时，采用底板7与支撑杆11对桌板1与支撑板2进行支撑，并将两个挡板5分别放置在桌板1的前后端面，使安装板9上的固定槽13与固定杆10对齐，并将固定杆10螺纹贯穿在固定槽13的内部，将挡板5固定在桌板1上，对其的两侧进行防护，便于在午休时对学生进行一定的安全防护，需要上课时，通过转轴3与连接板4的共同作用，将支撑板2旋转至与桌板1呈九十度的状态，使两个支撑板2作为桌板1的支撑结构，并配合底板7增加支撑的稳定性，将一个挡板5上的安装板9与另一个挡板5上的安装槽8相匹配，从而将两个挡板5连接在一起，同时将两个挡板5上的限位板12插入限位槽6的内部，从而将挡板5安装在两个支撑板2之间，能够便于使用者放置书本，同时通过挡板5增加两个支撑板2连接的稳定性，能够便于使用者根据使用与休息的状态对该装置的形态进行改变，扩大该装置的使用范围，提高该装置的使用性能。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种具有拼接午休的课桌，包括桌板(1)，其特征在于：所述桌板(1)的内部靠近两端的位置均固定安装有转轴(3)，所述转轴(3)的两端均转动安装有连接板(4)，两个所述连接板(4)远离转轴(3)的一端均固定安装有支撑板(2)；

两个所述支撑板(2)与桌板(1)呈九十度时，两个所述支撑板(2)相互靠近的侧面均开设有限位槽(6)，两个所述支撑板(2)之间靠近上端的位置设置有两个挡板(5)，所述挡板(5)的两侧面均固定安装有限位板(12)，所述限位板(12)与限位槽(6)过盈配合，两个所述挡板(5)相互靠近的端面靠近一侧的位置均固定安装有安装板(9)，两个所述挡板(5)相互靠近的端面靠近另一端的位置均开设有安装槽(8)，两个所述挡板(5)上的安装板(9)与安装槽(8)一一对应并相匹配。

2.根据权利要求1所述的一种具有拼接午休的课桌，其特征在于：所述安装板(9)的端面开设有固定槽(13)，所述桌板(1)的前后端面均螺纹插接有固定杆(10)，所述固定杆(10)与固定槽(13)相匹配。

3.根据权利要求1所述的一种具有拼接午休的课桌，其特征在于：两个所述支撑板(2)相对的侧面靠近下端的位置均固定安装有底板(7)，所述桌板(1)的下端面中间位置固定安装有支撑杆(11)。

4.根据权利要求3所述的一种具有拼接午休的课桌，其特征在于：所述支撑板(2)与桌板(1)呈水平角度时，所述底板(7)的下端面与支撑杆(11)的下端面处于同一水平面。

5.根据权利要求1所述的一种具有拼接午休的课桌，其特征在于：两个所述挡板(5)的规格相同，两个所述挡板(5)位于同一水平面上时，两者之间的最大宽度小于桌板(1)的宽度。

6.根据权利要求1所述的一种具有拼接午休的课桌，其特征在于：所述桌板(1)的上端面与支撑板(2)的上端面处于同一水平面，两个所述支撑板(2)关于桌板(1)的纵向中心线对称。

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