CN214822201U - 一种数学教学绘图装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及数学教学绘图工具技术领域，具体为一种数学教学绘图装置，包括装置主体，所述装置主体包括第一绘图板以及第二绘图板，第二绘图板通过铰链连接安装在第一绘图板底部，第一绘图板以及第二绘图板均被设置成半圆形，第一绘图板一侧沿圆周方向设置有磁铁条以及角度刻度尺，且第二绘图板一侧沿圆周方向设置有与磁铁条位置相对应的铁片，第二绘图板一侧设有贯通的三角形绘图区，第一绘图板内部设有画不同直径圆的画圆结构，第一绘图板远离磁铁条的一侧沿圆周方向设有半圆形限位滑槽，且第一绘图板远离磁铁条的一侧设有多个吸盘，通过设置画圆结构，使得该装置在绘图时更加的简单便捷，进而有效提高了绘图的速度。

Description

一种数学教学绘图装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学绘图工具技术领域，具体为一种数学教学绘图装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生，数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分，它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等，数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标，在数学的教学过程中，数学老师常常会使用到绘图工具来辅助绘图，以更好的完成教学工作。

但是，现有技术中数学教学绘图装置仍然存在很多不足之处，现有技术中数学教学绘图装置功能性多比较单一，一种绘图装置常常只能用于绘制一种或几种图形，从而在教学过程中，常常需要携带多种会铜鼓工具，从而较为麻烦并且容易使得教学办工作表面看上去较为杂乱，影响教学工作；且现有技术中，教学绘图装置通常需要老师不断的进行测量在调节，且需要一只手按住绘图装置另一只手进行绘图操作，使用起来较为麻烦，影响教学的速度。

因此，需要设计一种数学教学绘图装置来解决上述背景技术中的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学绘图装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学绘图装置，包括装置主体，所述装置主体包括第一绘图板以及第二绘图板，第二绘图板通过铰链连接安装在第一绘图板底部，第一绘图板以及第二绘图板均被设置成半圆形，第一绘图板一侧沿圆周方向设置有磁铁条以及角度刻度尺，且第二绘图板一侧沿圆周方向设置有与磁铁条位置相对应的铁片，第二绘图板一侧设有贯通的三角形绘图区，第一绘图板内部设有画不同直径圆的画圆结构，第一绘图板远离磁铁条的一侧沿圆周方向设有半圆形限位滑槽，且第一绘图板远离磁铁条的一侧设有多个吸盘。

作为本实用新型优选的方案，所述第二绘图板远离铁片的一侧设有半圆形限位滑槽，且第一绘图板与第二绘图板一侧的限位滑槽可连接呈一个完整的圆，第二绘图板远离铁片一侧的底部设有一个吸盘，三角形绘图区设置有两个三角形，且三角形的斜边均设置有刻度尺。

作为本实用新型优选的方案，所述画圆结构通过连接轴连接在第一绘图板底部中心处，且画圆结构远离连接轴的一端设有限位滑块滑动安装在限位滑槽内部，画圆结构包括连接杆，连接杆靠近磁铁条的一侧设有长度刻度尺，连接杆内部设有安装槽，安装槽内部连接有螺杆，螺杆外侧设有从动齿轮，从动齿轮一侧设有主动齿轮，主动齿轮一侧设有转轴，转轴一侧设有调节螺母，螺杆外侧且位于从动齿轮下方设有滑套，滑套远离调节螺母的一侧设有用于夹持粉笔的夹持结构。

作为本实用新型优选的方案，所述螺杆上下两端均通过轴套连接安装在安装槽内部，滑套通过螺纹连接在螺杆外侧，连接杆远离从动齿轮的一端通过连接轴连接安装，且连接轴远离磁铁条的一侧设有吸盘，连接杆远离调节螺母的一侧设有限位槽。

作为本实用新型优选的方案，所述夹持结构包括安装杆，安装杆一侧设有夹持块，夹持块内部设有夹紧板，夹紧板远离连接杆的一侧设有夹紧螺栓。

作为本实用新型优选的方案，所述安装杆远离夹持块的一侧穿过限位槽与滑套一侧固定连接，且夹持块远离安装杆的一侧设有螺纹孔，夹紧螺栓远离夹紧板的一侧穿过螺纹孔且与螺纹孔之间通过螺纹连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型中，通过设置吸盘，在绘图过程中，可以通过吸盘将装置吸附在需要画图的位置，从而可以通过第一绘图板、第二绘图板、三角形绘图区、画圆结构以及长度刻度尺绘制多种形状大小的图形，使得绘图装置的功能变得多元化，且通过铰链的设置，可通过磁铁条以及铁片将第一绘图板以及第二绘图板合在一起，使得教学讲台上端占用面积有效减小，同时，保证了讲台的整洁度，在画圆的过程中，只需要转动调节螺母，既可以使得滑套带动画圆装置在连接杆一侧上下移动，从而可根据长度刻度尺的值画出直径各不相同的圆，操作简单便捷，使得数学教学绘图工作更加的简单，且能有效节约绘图时间。

附图说明

图1为本实用新型的整体立体结构示意图；

图2为本实用新型的一侧结构示意图；

图3为本实用新型的A区放大图；

图4为本实用新型的B区放大图。

图中：1、装置主体；11、第一绘图板；12、第二绘图板；13、铁片；14、三角形绘图区；15、铰链；16、磁铁条；17、角度刻度尺；2、画圆结构；21、连接杆；22、安装槽；23、螺杆；24、夹持结构；241、夹持块；242、夹紧螺栓；243、夹紧板；244、安装杆；25、滑套；26、调节螺母；27、转轴；28、从动齿轮；29、主动齿轮；3、吸盘；4、限位滑槽；5、长度刻度尺。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请参阅图1-4本实用新型提供一种技术方案：

一种数学教学绘图装置，包括装置主体1，装置主体1包括第一绘图板11以及第二绘图板12，第二绘图板12通过铰链15连接安装在第一绘图板11底部，第一绘图板11以及第二绘图板12均被设置成半圆形，第一绘图板11一侧沿圆周方向设置有磁铁条16以及角度刻度尺17，且第二绘图板12一侧沿圆周方向设置有与磁铁条16位置相对应的铁片13，第二绘图板12一侧设有贯通的三角形绘图区14，第一绘图板11内部设有画不同直径圆的画圆结构2，第一绘图板11远离磁铁条16的一侧沿圆周方向设有半圆形限位滑槽4，且第一绘图板11远离磁铁条16的一侧设有多个吸盘3，通过设置装置主体1，使得绘图装置的功能变得多元化，通过设置画圆结构2，该装置在画直径不同的圆时，不需要一一使用圆规和直尺相配合去量再画，使得该装置在绘图时更加的简单便捷，进而有效提高了绘图的速度。

实施例，请参照图1和2，第二绘图板12远离铁片13的一侧设有半圆形限位滑槽4，且第一绘图板11与第二绘图板12一侧的限位滑槽4可连接呈一个完整的圆，第二绘图板12远离铁片13一侧的底部设有一个吸盘3，三角形绘图区14设置有两个三角形，且三角形的斜边均设置有刻度尺。

实施例，请参照图1、2和4，画圆结构2通过连接轴连接在第一绘图板11底部中心处，且画圆结构2远离连接轴的一端设有限位滑块滑动安装在限位滑槽4内部，画圆结构2包括连接杆21，连接杆21靠近磁铁条16的一侧设有长度刻度尺5，连接杆21内部设有安装槽22，安装槽22内部连接有螺杆23，螺杆23外侧设有从动齿轮28，从动齿轮28一侧设有主动齿轮29，主动齿轮29一侧设有转轴27，转轴27一侧设有调节螺母26，螺杆23外侧且位于从动齿轮28下方设有滑套25，滑套25远离调节螺母26的一侧设有用于夹持粉笔的夹持结构24，螺杆23上下两端均通过轴套连接安装在安装槽22内部，滑套25通过螺纹连接在螺杆23外侧，连接杆21远离从动齿轮28的一端通过连接轴连接安装，且连接轴远离磁铁条16的一侧设有吸盘3，连接杆21远离调节螺母26的一侧设有限位槽，通过设置画圆结构2，实现了该装置在绘图时更加的简单便捷，进而有效提高了绘图的速度，在实际应用中，在绘图过程中，可以通过吸盘3将装置吸附在需要画图的位置，在手动转动调节螺母26使得转轴27带动主动齿轮29转动，从而可以使得从动齿轮28带动螺杆23转动，从而使得与螺杆23之间通过螺纹连接的滑套25上下移动，通过长度刻度尺5将夹持结构24调节到合适的位置，即可转动连接杆21，使得连接杆21一端限位滑块在限位滑槽4内部做圆周运动，即可完成各种直径圆的绘制，操作简单便捷，使得数学教学绘图工作更加的简单，且可以有效的节约绘图的时间。

实施例，请参照图1、2和3，夹持结构24包括安装杆244，安装杆244一侧设有夹持块241，夹持块241内部设有夹紧板243，夹紧板243远离连接杆21的一侧设有夹紧螺栓242，安装杆244远离夹持块241的一侧穿过限位槽与滑套25一侧固定连接，且夹持块241远离安装杆244的一侧设有螺纹孔，夹紧螺栓242远离夹紧板243的一侧穿过螺纹孔且与螺纹孔之间通过螺纹连接。

工作原理：绘图过程中，通过吸盘3将装置主体1吸附在需要绘图的地方，从而可以通过第一绘图板11、第二绘图板12、三角形绘图区14、画圆结构2以及长度刻度尺5绘制多种形状大小的图形，使得绘图装置的功能变得多元化，在需要绘制各种直径大小不同的圆时，可将分别放在夹持块241内部，在通过转动夹紧螺栓242使得夹紧板243与夹持块241相互作用将粉笔固定，在手动转动调节螺母26使得转轴27带动主动齿轮29转动，从而可以使得从动齿轮28带动螺杆23转动，从而使得与螺杆23之间通过螺纹连接的滑套25上下移动，通过长度刻度尺5将夹持结构24调节到合适的位置，即可转动连接杆21，使得连接杆21一端限位滑块在限位滑槽4内部做圆周运动，即可完成各种直径圆的绘制，操作简单便捷，使得数学教学绘图工作更加的简单，且可以有效的节约绘图的时间，在绘图工作结束后，可通过铰链15将第二绘图板12盖到第一绘图板11表面，并通过磁铁条16以及铁片13的相互作用而吸附，可以有效减小绘图装置所占用的讲台面积，且可有效保证讲台的整洁度。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学绘图装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)包括第一绘图板(11)以及第二绘图板(12)，第二绘图板(12)通过铰链(15)连接安装在第一绘图板(11)底部，第一绘图板(11)以及第二绘图板(12)均被设置成半圆形，第一绘图板(11)一侧沿圆周方向设置有磁铁条(16)以及角度刻度尺(17)，且第二绘图板(12)一侧沿圆周方向设置有与磁铁条(16)位置相对应的铁片(13)，第二绘图板(12)一侧设有贯通的三角形绘图区(14)，第一绘图板(11)内部设有画不同直径圆的画圆结构(2)，第一绘图板(11)远离磁铁条(16)的一侧沿圆周方向设有半圆形限位滑槽(4)，且第一绘图板(11)远离磁铁条(16)的一侧设有多个吸盘(3)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学绘图装置，其特征在于：所述第二绘图板(12)远离铁片(13)的一侧设有半圆形限位滑槽(4)，且第一绘图板(11)与第二绘图板(12)一侧的限位滑槽(4)可连接呈一个完整的圆，第二绘图板(12)远离铁片(13)一侧的底部设有一个吸盘(3)，三角形绘图区(14)设置有两个三角形，且三角形的斜边均设置有刻度尺。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学绘图装置，其特征在于：所述画圆结构(2)通过连接轴连接在第一绘图板(11)底部中心处，且画圆结构(2)远离连接轴的一端设有限位滑块滑动安装在限位滑槽(4)内部，画圆结构(2)包括连接杆(21)，连接杆(21)靠近磁铁条(16)的一侧设有长度刻度尺(5)，连接杆(21)内部设有安装槽(22)，安装槽(22)内部连接有螺杆(23)，螺杆(23)外侧设有从动齿轮(28)，从动齿轮(28)一侧设有主动齿轮(29)，主动齿轮(29)一侧设有转轴(27)，转轴(27)一侧设有调节螺母(26)，螺杆(23)外侧且位于从动齿轮(28)下方设有滑套(25)，滑套(25)远离调节螺母(26)的一侧设有用于夹持粉笔的夹持结构(24)。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学绘图装置，其特征在于：所述螺杆(23)上下两端均通过轴套连接安装在安装槽(22)内部，滑套(25)通过螺纹连接在螺杆(23)外侧，连接杆(21)远离从动齿轮(28)的一端通过连接轴连接安装，且连接轴远离磁铁条(16)的一侧设有吸盘(3)，连接杆(21)远离调节螺母(26)的一侧设有限位槽。

5.根据权利要求3所述的一种数学教学绘图装置，其特征在于：所述夹持结构(24)包括安装杆(244)，安装杆(244)一侧设有夹持块(241)，夹持块(241)内部设有夹紧板(243)，夹紧板(243)远离连接杆(21)的一侧设有夹紧螺栓(242)。

6.根据权利要求5所述的一种数学教学绘图装置，其特征在于：所述安装杆(244)远离夹持块(241)的一侧穿过限位槽与滑套(25)一侧固定连接，且夹持块(241)远离安装杆(244)的一侧设有螺纹孔，夹紧螺栓(242)远离夹紧板(243)的一侧穿过螺纹孔且与螺纹孔之间通过螺纹连接。

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