CN214624082U - 一种用于心理学教学的备课板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于心理学教学的备课板，包括第一面板，所述第一面板一侧外部固定连接有若干个合页，所述第一面板通过合页转动连接有第二面板，所述第一面板和第二面板底端内壁均开设有第三凹槽，所述第一面板和第二面板在第三凹槽内部设有立柱，所述第一面板和第二面板在第三凹槽底端内壁均通过转轴转动连接有卡杆。相比较现有装置而言，本实用新型通过将第一面板与第二面板折叠，以及使立柱撑杆收缩可以减小放置空间，能够使携带和运输备课板更加便捷,通过设置置物盒，利用在第一面板一侧设置有可以滑动的置物盒，可以将擦板、笔以及其它物件放置置物盒中收纳，便于操作使用,利用拉环从而方便手指穿过拉环向下拉动拉杆。

Description

一种用于心理学教学的备课板

技术领域

本实用新型涉及心理教学技术领域，尤其涉及一种用于心理学教学的备课板。

背景技术

随着市场经济的快速发展，自动化设备越来越普及，人们越来喜欢追求能够给我们生活以及工作带来便捷的装置，备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，目前再使用备课板进行备课时，由于备课板体积较大在老师去教室上课时，不利于搬运从而携带不够方便。

经检索，中国专利公开号为CN210748175U的专利，公开了一种英语教学设备，包括一支撑机构、若干备课板和一调节机构，所述支撑机构包括数量为两个的支撑杆，所述支撑杆的内部开设有空心腔，所述备课板为条形，所述调节机构包括若干个承重板、弹簧、托板、固定块、转片和卡杆，两个所述支撑杆均与卡杆活动连接，所述卡杆前后两侧均固定安装有备课板，所述承重板位于左侧所述支撑杆的空心腔内部，所述弹簧固定在承重板的顶部，所述弹簧远离承重板的一侧与托板固定连接，所述固定块套在卡杆的外部并与卡杆固定，所述固定块与托板相接触，所述弹簧可伸缩的距离不小于固定块长度的一半，所述卡杆贯穿左侧所述支撑杆并与转片固定连接装置。

上述专利中的一种英语教学设备装置存在以下不足：由于备课板体积较大在老师去教室上课时，不利于搬运从而携带不够方便。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于心理学教学的备课板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于心理学教学的备课板，包括第一面板，所述第一面板一侧外部固定连接有若干个合页，所述第一面板通过合页转动连接有第二面板，所述第一面板和第二面板底端内壁均开设有第三凹槽，所述第一面板和第二面板在第三凹槽内部设有立柱，所述第一面板和第二面板在第三凹槽底端内壁均通过转轴转动连接有卡杆，所述卡杆与第一面板和第二面板在凹槽之间设有扭力弹簧，所述卡杆顶端外部设有限位块，所述卡杆底外部固定连接有拉杆，所述立柱下方处两侧均开设有第一凹槽，所述第一凹槽底端内壁通过转轴转动连接有底板，所述立柱一侧上方处和底板外部均固定连接有若干个卡块，且卡块与卡杆相适配，所述底板顶端开设有第二凹槽，且第二凹槽和第一凹槽内壁均固定连接有凸杆，所述凸杆外部设有连接块，且连接块之间设有撑杆，且撑杆两侧外部均与连接块通过转转动连接，所述撑杆内部开设有圆形凹槽。

进一步的，所述第一面板一侧外部开设有第四凹槽，所述第一面板在第四凹槽内部滑动连接有置物盒。

进一步的，所述置物盒一侧外部开设有提手槽。

进一步的，所述第一面板和第二面板外部均设有磁块。

进一步的，所述第一面板一侧设有擦板，且擦板一侧外部设有铁块。

进一步的，所述拉杆底端外部固定连接有拉环。

本实用新型的有益效果为：

1、通过设置底板、卡杆、卡块，首先将折叠的第一面板和第二面板展开，由于卡杆顶部设置有限位块，此时卡杆只能向下转动，此刻向下滑动立柱，使卡块带动卡杆向下转动，同时当立柱接触地面时，将第一凹槽中的底板往两侧转动并与地面接触，此时将第二凹槽8中撑杆6拿出，利用两端的连接块7分别插进第一凹槽5和第二凹槽中8的凸杆10，将底板9与立柱3之间固定，使第一面板1和第二面板2能够支撑在地面，同时也避免立柱3转动导致第一面板1和第二面板2倾倒，当下课时需要将教学面折叠收起，此时将撑杆6放置第二凹槽8中，使底板9向上转动到第一凹槽5向下同时拉动拉杆19，使卡杆向下转动，使立柱向上移动并重新滑入第三凹槽中，通过将第一面板与第二面板折叠，以及使立柱撑杆收缩可以减小放置空间，能够使携带和运输备课板更加便捷；

2、通过设置置物盒，利用在第一面板一侧设置有可以滑动的置；物盒，可以将擦板、笔以及其它物件放置置物盒中收纳，便于操作使用；

3、通过设置拉环，利用在拉杆底部设置有拉环，当用手向下拉拉杆时，由于手部可能携带汗水以及其它液体时，导致在拉拉杆时，手指与拉杆打滑，影响卡杆向下转动，利用拉环从而方便手指穿过拉环向下拉动拉杆。

附图说明

图1为实施例1提出的一种用于心理学教学的备课板的主视图；

图2为实施例1提出的一种用于心理学教学的备课板的主视图；

图3为实施例1提出的一种用于心理学教学的备课板的局部侧视图；

图4为实施例2提出的一种用于心理学教学的备课板的局部侧视图。

图中：1-第一面板、2-第二面板、3-立柱、4-提手槽、5-第一凹槽、6- 撑杆、7-连接块、8-第二凹槽、9-底板、10-凸杆、11-擦板、12-置物盒、13- 合页、14-卡杆、15-卡块、16-限位块、17-磁块、18-扭力弹簧、19-拉杆、 20-拉环。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-3，一种用于心理学教学的备课板，包括第一面板1，所述第一面板1一侧外部固定连接有若干个合页13，所述第一面板1通过合页13转动连接有第二面板2，所述第一面板1和第二面板2底端内壁均开设有第三凹槽，所述第一面板1和第二面板2在第三凹槽内部设有立柱3，所述第一面板1和第二面板2在第三凹槽底端内壁均通过转轴转动连接有卡杆14，所述卡杆14 与第一面板1和第二面板2在凹槽之间设有扭力弹簧18，所述卡杆14顶端外部设有限位块16，所述卡杆14底外部固定连接有拉杆19，所述立柱3下方处两侧均开设有第一凹槽5，所述第一凹槽5底端内壁通过转轴转动连接有底板9，所述立柱3一侧上方处和底板9外部均固定连接有若干个卡块15，且卡块15与卡杆14相适配，所述底板9顶端开设有第二凹槽8，且第二凹槽8 和第一凹槽内壁均固定连接有凸杆10，所述凸杆10外部设有连接块7，且连接块7之间设有撑杆6，且撑杆6两侧外部均与连接块7通过转转动连接，所述撑杆6内部开设有圆形凹槽，通过设置底板9、卡杆14、卡块15，首先将折叠的第一面板1和第二面板2展开，由于卡杆14顶部设置有限位块16，此时卡杆1只能向下转动，此刻向下滑动立柱3，使卡块15带动卡杆14向下转动，同时当立柱3接触地面时，将第一凹槽5中的底板往两侧转动并与地面接触，此时将第二凹槽8中撑杆6拿出，利用两端的连接块7分别插进第一凹槽5和第二凹槽中8的凸杆10，将底板9与立柱3之间固定，使第一面板 1和第二面板2能够支撑在地面，同时也避免立柱3转动导致第一面板1和第二面板2倾倒，当下课时需要将教学面折叠收起，此时将撑杆6放置第二凹槽8中，使底板9向上转动到第一凹槽5向下同时拉动拉杆19，使卡杆14向下转动，使立柱3向上移动并重新滑入第三凹槽中，通过将第一面板1与第二面板2折叠，以及使立柱3撑杆6收缩可以减小放置空间，能够使携带和运输备课板更加便捷。

其中，所述第一面板1一侧外部开设有第四凹槽，所述第一面板1在第四凹槽内部滑动连接有置物盒12，所述置物盒12一侧外部开设有提手槽4，通过设置置物盒12，利用在第一面板1一侧设置有可以滑动的置物盒12，可以将擦板11、笔以及其它物件放置置物盒12中收纳，便于操作使用，所述第一面板1和第二面板2外部均设有磁块17，所述第一面板1一侧设有擦板11，且擦板11一侧外部设有铁块，利用第一面板1和第二面板2内部设置有磁块，当使用擦板11擦写文字之后，将擦板11直接贴在面板手，便于对擦板11的放置。

工作原理：通过设置底板9、卡杆14、卡块15，首先将折叠的第一面板 1和第二面板2展开，由于卡杆14顶部设置有限位块16，此时卡杆1只能向下转动，此刻向下滑动立柱3，使卡块15带动卡杆14向下转动，同时当立柱 3接触地面时，将第一凹槽5中的底板往两侧转动并与地面接触，此时将第二凹槽8中撑杆6拿出，利用两端的连接块7分别插进第一凹槽5和第二凹槽中8的凸杆10，将底板9与立柱3之间固定，使第一面板1和第二面板2能够支撑在地面，同时也避免立柱3转动导致第一面板1和第二面板2倾倒，当下课时需要将教学面折叠收起，此时将撑杆6放置第二凹槽8中，使底板9 向上转动到第一凹槽5向下同时拉动拉杆19，使卡杆14向下转动，使立柱3 向上移动并重新滑入第三凹槽中，通过将第一面板1与第二面板2折叠，以及使立柱3撑杆6收缩可以减小放置空间，能够使携带和运输备课板更加便捷。

通过设置置物盒12，利用在第一面板1一侧设置有可以滑动的置物盒12，可以将擦板11、笔以及其它物件放置置物盒12中收纳，便于操作使用，利用第一面板1和第二面板2内部设置有磁块，当使用擦板11擦写文字之后，将擦板11直接贴在面板手，便于对擦板11的放置。

实施例2

参照图4，一种用于心理学教学的备课板，本实施例相较于实施例1，为了手指与拉杆打滑，影响卡杆向下转动，所述拉杆19底端外部固定连接有拉环20，通过设置拉环20，利用在拉杆19底部设置有拉环20，当用手向下拉拉杆19时，由于手部可能携带汗水以及其它液体时，导致在拉拉杆19时，手指与拉杆19打滑，影响卡杆14向下转动，利用拉环19从而方便手指穿过拉环20向下拉动拉杆19。

工作原理：通过设置底板9、卡杆14、卡块15，首先将折叠的第一面板 1和第二面板2展开，由于卡杆14顶部设置有限位块16，此时卡杆1只能向下转动，此刻向下滑动立柱3，使卡块15带动卡杆14向下转动，同时当立柱 3接触地面时，将第一凹槽5中的底板往两侧转动并与地面接触，此时将第二凹槽8中撑杆6拿出，利用两端的连接块7分别插进第一凹槽5和第二凹槽中8的凸杆10，将底板9与立柱3之间固定，使第一面板1和第二面板2能够支撑在地面，同时也避免立柱3转动导致第一面板1和第二面板2倾倒，当下课时需要将教学面折叠收起，此时将撑杆6放置第二凹槽8中，使底板9 向上转动到第一凹槽5向下同时拉动拉杆19，使卡杆14向下转动，使立柱3 向上移动并重新滑入第三凹槽中，通过将第一面板1与第二面板2折叠，以及使立柱3撑杆6收缩可以减小放置空间，能够使携带和运输备课板更加便捷。

通过设置置物盒12，利用在第一面板1一侧设置有可以滑动的置物盒12，可以将擦板11、笔以及其它物件放置置物盒12中收纳，便于操作使用，利用第一面板1和第二面板2内部设置有磁块，当使用擦板11擦写文字之后，将擦板11直接贴在面板手，便于对擦板11的放置。

通过设置拉环20，利用在拉杆19底部设置有拉环20，当用手向下拉拉杆19时，由于手部可能携带汗水以及其它液体时，导致在拉拉杆19时，手指与拉杆19打滑，影响卡杆14向下转动，利用拉环19从而方便手指穿过拉环20向下拉动拉杆19。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于心理学教学的备课板，包括第一面板(1)，其特征在于，所述第一面板(1)一侧外部固定连接有若干个合页(13)，所述第一面板(1)通过合页(13)转动连接有第二面板(2)，所述第一面板(1)和第二面板(2)底端内壁均开设有第三凹槽，所述第一面板(1)和第二面板(2)在第三凹槽内部设有立柱(3)，所述第一面板(1)和第二面板(2)在第三凹槽底端内壁均通过转轴转动连接有卡杆(14)，所述卡杆(14)与第一面板(1)和第二面板(2)在凹槽之间设有扭力弹簧(18)，所述卡杆(14)顶端外部设有限位块(16)，所述卡杆(14)底端外部固定连接有拉杆(19)，所述立柱(3)下方处两侧均开设有第一凹槽(5)，所述第一凹槽(5)底端内壁通过转轴转动连接有底板(9)，所述立柱(3)一侧上方处和底板(9)外部均固定连接有若干个卡块(15)，且卡块(15)与卡杆(14)相适配，所述底板(9)顶端开设有第二凹槽(8)，且第二凹槽(8)和第一凹槽内壁均固定连接有凸杆(10)，所述凸杆(10)外部设有连接块(7)，且连接块(7)之间设有撑杆(6)，且撑杆(6)两侧外部均与连接块(7)通过转转动连接，所述撑杆(6)内部开设有圆形凹槽。

2.根据权利要求1所述的一种用于心理学教学的备课板，其特征在于，所述第一面板(1)一侧外部开设有第四凹槽，所述第一面板(1)在第四凹槽内部滑动连接有置物盒(12)。

3.根据权利要求2所述的一种用于心理学教学的备课板，其特征在于，所述置物盒(12)一侧外部开设有提手槽(4)。

4.根据权利要求3所述的一种用于心理学教学的备课板，其特征在于，所述第一面板(1)和第二面板(2)外部均设有磁块(17)。

5.根据权利要求4所述的一种用于心理学教学的备课板，其特征在于，所述第一面板(1)一侧设有擦板(11)，且擦板(11)一侧外部设有铁块。

6.根据权利要求5所述的一种用于心理学教学的备课板，其特征在于，所述拉杆(19)底端外部固定连接有拉环(20)。

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