CN214510300U - 一种文化教育用教具收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教具收纳装置技术领域，具体涉及一种文化教育用教具收纳装置，包括箱体，箱体由上至下依次设有第一收纳室、第二收纳室和第三收纳室，第一收纳室内均匀设有若干隔板，第二收纳室左右内壁均均匀设有若干固定孔，第二收纳室内左右两侧均固定设有两个套杆，四个套杆共同滑动装配有若干放置板，若干放置板左右两侧均设有锁止机构，第三收纳室包括有等距分布的若干个收纳仓，若干收纳仓内均设有收纳车，若干收纳车一侧均设有牵引把手和挡槽，若干收纳仓外侧均通过阻尼转轴转动装配有与对应收纳车的挡槽相匹配的挡片，本装置能够更加高效有序地对不同类型的教具进行分类收纳，便于教具的收纳使用。

Description

一种文化教育用教具收纳装置

技术领域

本实用新型属于教具收纳装置技术领域，具体涉及一种文化教育用教具收纳装置。

背景技术

教具是指用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的文化知识传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，不论哪个科目，都可以有一定的教具作为辅助工具，教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。

由于教具的种类繁多，包括有纸质、模型、实物样本等不同种类的教具，而这些教具在收纳储存时并不能够根据其特性得到有效的收纳储存，如部分实物样本（机械部件、电气器械等）重量较大，在收纳储存时需要放置在置物架上，由于置物架高度较高在放置过程中容易因教具重量过大不便提起而滑落，进而造成教具损坏或对人造成砸伤，而部分教具又由于其结构大小不一，一般的储存收纳装置放置隔层高度一定，无法根据教具的大小进行灵活的调节造成教具收纳的不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是：旨在提供一种文化教具用教具收纳装置，能够根据不同教具的类型，灵活地对教具进行收纳储存，进而更加高效地对教具进行收纳，便于收纳储存使用。

为实现上述技术目的，本实用新型采用的技术方案如下：

一种文化教育用教具收纳装置，包括箱体，所述箱体由上至下依次设有第一收纳室、第二收纳室和第三收纳室，所述第一收纳室内均匀设有若干隔板，所述第二收纳室左右内壁均均匀设有若干固定孔，所述第二收纳室内左右两侧均固定设有两个套杆，四个所述套杆共同滑动装配有若干放置板，若干所述放置板左右两侧均设有锁止机构，所述锁止机构包括有开于放置板且与放置板长度方向平行的台阶孔，所述台阶孔内设有回位弹簧，所述回位弹簧固定连接有伸出台阶孔且与固定孔相匹配的T形锁销，所述放置板设有与台阶孔连通的L形线槽，所述T形锁销远离固定孔一端固定设有与L形线槽相匹配且伸出放置板上端的拉索，所述拉索另一端固定设有拉把，若干所述放置板上端的左右两侧均设有与拉把对应的提手，所述第三收纳室包括有等距分布的若干个收纳仓，若干所述收纳仓内均设有收纳车，若干所述收纳车一侧均设有牵引把手和挡槽，若干所述收纳仓外侧均通过阻尼转轴转动装配有与对应收纳车的挡槽相匹配的挡片。

采用本实用新型技术方案，在进行教具收纳时，可根据教具类型选择不同的收纳储存位置，这样不仅能够更加充分地利用收纳储存空间，而且还能够更加便于拿取教具；

当在收纳图纸、书籍类教具时，可将其有序地放入第一收纳室内，第一收纳室内的若干隔板能够将第一收纳室均匀分为若干个储存空间，这样可再次根据图纸、书籍的类型对其分类，进而使得图纸、书籍根据不同类型再次得到分类收纳，进而使得图纸、书籍类教具的收纳储存更加有序，且便于需要时的查找；

当在收纳较轻的模型类教具时，可根据模型的大小尺寸，调节第二收纳室内若干放置板的位置，调整时先双手同时握住两侧的提手和拉把，然后用力捏紧提手和拉把，此时拉把受到向上的提拉力进而带动拉索被拉出L形线槽，从而使得T形锁销收回台阶孔内，这样便使得T形锁销解除与固定孔的连接，此时便可根据模型教具的大小尺寸上下移动放置板，进而调整放置板的位置，当位置调整合适后逐渐松开拉把，此时由于回位弹簧的回弹将推动T形锁销再次伸出台阶孔，最后微调放置板即可使得T形锁销再次与固定孔连接，这样便可将放置板固定，套杆能够使得放置板在上下移动时更加稳定，避免晃动，这样即可根据模型类教具的大小尺寸调整放置板的位置，进而更加高效地利用收纳空间的同时，还能够更加便于模型的收纳放置；

当在收纳较重的实物样本类教具时，可先转动挡片使其解除与挡槽的连接，进而使得收纳车能够从收纳仓内取出，在收纳时即可直接将此类教具放入收纳车内，无需将其再转移到较高的置物架上，进而避免了转移过程中因教具过重造成滑落发生意外，同理收纳完成后即可直接将收纳车推入收纳仓内，并再次通过挡片与挡槽的配合对收纳车进行限位，避免其自动从收纳仓内滑出，同时由于收纳车能够非常方便的移动，当需要使用教具时解除对收纳车的限位，再通过牵引把手即可拉动收纳车移动，这样便可轻松地搬运教具，无需再人工拿持教具，减少了搬运教具时的体力消耗；

本实用新型结构简单，能够根据储存教具的类型，有序地将其储存在不同位置，进而更加便于后续使用教具时的查找，且避免了不同教具之间的相互影响，同时能够根据模型类教具的大小尺寸调整收纳放置空间，提高收纳空间利用率，而通过收纳车的使用不仅更加便于较重的实物类教具的收纳，而且还便于教具的运输。

进一步限定，所述收纳车底壁均匀设有若干通孔，所述收纳车底端均匀设有四个万向轮，所述牵引把手的类型为多级伸缩把手。这样的结构，通孔的使用能够使得收纳车内的空气流动更佳，避免过于封闭的环境对实物教具造成影响，而万向轮能够更加便于收纳车的移动，多级伸缩把手的使用能够更加便于牵引收纳车。

进一步限定，所述第一收纳室和第二收纳室均设有箱门，两个所述箱门均设有透明观察窗。这样的结构，箱门能够对第一收纳时和第二收纳时进行保护，透明观察窗便于观察。

进一步限定，所述拉把、提手和牵引把手均设有防滑护套。这样的结构，能够更加便于拉动或牵引部件使用。

进一步限定，若干所述放置板上端均设有软垫。这样的结构，能够使得教具在放置时更加安全。

本实用新型与现有技术相对比具有以下优点：

本实用新型结构简单，能够根据储存教具的类型，有序地将其储存在不同位置，进而更加便于后续使用教具时的查找，且避免了不同教具之间的相互影响，同时能够根据模型类教具的大小尺寸调整收纳放置空间，提高收纳空间利用率，而通过收纳车的使用不仅更加便于较重的实物类教具的收纳，而且还便于教具的运输。

附图说明

本实用新型可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；

图1为本实用新型一种文化教育用教具收纳装置实施例的结构示意图；

图2为本实用新型一种文化教育用教具收纳装置实施例的结构剖视图；

图3为图2中A处的放大示意图；

图4为本实用新型一种文化教育用教具收纳装置实施例的收纳车结构示意图；

主要元件符号说明如下：

箱体1、第一收纳室11、隔板12、箱门13、透明观察窗131、第二收纳室2、固定孔21、套杆22、放置板3、台阶孔31、回位弹簧32、T形锁销33、L形线槽34、拉索35、拉把36、提手37、第三收纳室4、收纳仓41、收纳车42、牵引把手43、挡槽44、挡片45、通孔46、万向轮47。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员可以更好地理解本实用新型，下面结合附图和实施例对本实用新型技术方案进一步说明。

如图1-4所示，一种文化教育用教具收纳装置，包括箱体1，箱体1由上至下依次设有第一收纳室11、第二收纳室2和第三收纳室4，第一收纳室11内均匀设有若干隔板12，第二收纳室2左右内壁均均匀设有若干固定孔21，第二收纳室2内左右两侧均固定设有两个套杆22，四个套杆22共同滑动装配有若干放置板3，若干放置板3左右两侧均设有锁止机构，锁止机构包括有开于放置板3且与放置板3长度方向平行的台阶孔31，台阶孔31内设有回位弹簧32，回位弹簧32固定连接有伸出台阶孔31且与固定孔21相匹配的T形锁销33，放置板3设有与台阶孔31连通的L形线槽34，T形锁销33远离固定孔21一端固定设有与L形线槽34相匹配且伸出放置板3上端的拉索35，拉索35另一端固定设有拉把36，若干放置板3上端的左右两侧均设有与拉把36对应的提手37，第三收纳室4包括有等距分布的若干个收纳仓41，若干收纳仓41内均设有收纳车42，若干收纳车42一侧均设有牵引把手43和挡槽44，若干收纳仓41外侧均通过阻尼转轴转动装配有与对应收纳车42的挡槽44相匹配的挡片45。

采用本实用新型技术方案，在进行教具收纳时，可根据教具类型选择不同的收纳储存位置，这样不仅能够更加充分地利用收纳储存空间，而且还能够更加便于拿取教具；

当在收纳图纸、书籍类教具时，可将其有序地放入第一收纳室11内，第一收纳室11内的若干隔板12能够将第一收纳室11均匀分为若干个储存空间，这样可再次根据图纸、书籍的类型对其分类，进而使得图纸、书籍根据不同类型再次得到分类收纳，进而使得图纸、书籍类教具的收纳储存更加有序，且便于需要时的查找；

当在收纳较轻的模型类教具时，可根据模型的大小尺寸，调节第二收纳室2内若干放置板3的位置，调整时先双手同时握住两侧的提手37和拉把36，然后用力捏紧提手37和拉把36，此时拉把36受到向上的提拉力进而带动拉索35被拉出L形线槽34，从而使得T形锁销33收回台阶孔31内，这样便使得T形锁销33解除与固定孔21的连接，此时便可根据模型教具的大小尺寸上下移动放置板3，进而调整放置板3的位置，当位置调整合适后逐渐松开拉把36，此时由于回位弹簧32的回弹将推动T形锁销33再次伸出台阶孔31，最后微调放置板3即可使得T形锁销33再次与固定孔21连接，这样便可将放置板3固定，套杆22能够使得放置板3在上下移动时更加稳定，避免晃动，这样即可根据模型类教具的大小尺寸调整放置板3的位置，进而更加高效地利用收纳空间的同时，还能够更加便于模型的收纳放置；

当在收纳较重的实物样本类教具时，可先转动挡片45使其解除与挡槽44的连接，进而使得收纳车42能够从收纳仓41内取出，在收纳时即可直接将此类教具放入收纳车42内，无需将其再转移到较高的置物架上，进而避免了转移过程中因教具过重造成滑落发生意外，同理收纳完成后即可直接将收纳车42推入收纳仓内41，并再次通过挡片45与挡槽44的配合对收纳车42进行限位，避免其自动从收纳仓41内滑出，同时由于收纳车42能够非常方便的移动，当需要使用教具时解除对收纳车42的限位，再通过牵引把手43即可拉动收纳车42移动，这样便可轻松地搬运教具，无需再人工拿持教具，减少了搬运教具时的体力消耗；

本实用新型结构简单，能够根据储存教具的类型，有序地将其储存在不同位置，进而更加便于后续使用教具时的查找，且避免了不同教具之间的相互影响，同时能够根据模型类教具的大小尺寸调整收纳放置空间，提高收纳空间利用率，而通过收纳车42的使用不仅更加便于较重的实物类教具的收纳，而且还便于教具的运输。

优选，收纳车42底壁均匀设有若干通孔46，收纳车42底端均匀设有四个万向轮47，牵引把手43的类型为多级伸缩把手。这样的结构，通孔46的使用能够使得收纳车42内的空气流动更佳，避免过于封闭的环境对实物教具造成影响，而万向轮47能够更加便于收纳车42的移动，多级伸缩把手的使用能够更加便于牵引收纳车42。实际上，也可以根据具体情况考虑使用其他结构，能够更加便于教具的收纳储存。

优选，第一收纳室11和第二收纳室2均设有箱门13，两个箱门13均设有透明观察窗131。这样的结构，箱门13能够对第一收纳室11和第二收纳室2进行保护，透明观察窗131便于观察。实际上，也可以根据具体情况考虑使用其他结构，能够更加便于教具的收纳储存。

优选，拉把36、提手37和牵引把手43均设有防滑护套。这样的结构，能够更加便于拉动或牵引部件使用。实际上，也可以根据具体情况考虑使用其他结构，能够更加便于拉动或牵引部件使用。

优选，若干放置板3上端均设有软垫。这样的结构，能够使得教具在放置时更加安全。实际上，也可以根据具体情况考虑使用其他结构，能够更加利于教具的收纳放置。

上述实施例仅示例性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。

Claims (5)

1.一种文化教育用教具收纳装置，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）由上至下依次设有第一收纳室（11）、第二收纳室（2）和第三收纳室（4），所述第一收纳室（11）内均匀设有若干隔板（12），所述第二收纳室（2）左右内壁均均匀设有若干固定孔（21），所述第二收纳室（2）内左右两侧均固定设有两个套杆（22），四个所述套杆（22）共同滑动装配有若干放置板（3），若干所述放置板（3）左右两侧均设有锁止机构，所述锁止机构包括有开于放置板（3）且与放置板（3）长度方向平行的台阶孔（31），所述台阶孔（31）内设有回位弹簧（32），所述回位弹簧（32）固定连接有伸出台阶孔（31）且与固定孔（21）相匹配的T形锁销（33），所述放置板（3）设有与台阶孔（31）连通的L形线槽（34），所述T形锁销（33）远离固定孔（21）一端固定设有与L形线槽（34）相匹配且伸出放置板（3）上端的拉索（35），所述拉索（35）另一端固定设有拉把（36），若干所述放置板（3）上端的左右两侧均设有与拉把（36）对应的提手（37），所述第三收纳室（4）包括有等距分布的若干个收纳仓（41），若干所述收纳仓（41）内均设有收纳车（42），若干所述收纳车（42）一侧均设有牵引把手（43）和挡槽（44），若干所述收纳仓（41）外侧均通过阻尼转轴转动装配有与对应收纳车（42）的挡槽（44）相匹配的挡片（45）。

2.根据权利要求1所述的一种文化教育用教具收纳装置，其特征在于：所述收纳车（42）底壁均匀设有若干通孔（46），所述收纳车（42）底端均匀设有四个万向轮（47），所述牵引把手（43）的类型为多级伸缩把手。

3.根据权利要求1所述的一种文化教育用教具收纳装置，其特征在于：所述第一收纳室（11）和第二收纳室（2）均设有箱门（13），两个所述箱门（13）均设有透明观察窗（131）。

4.根据权利要求1所述的一种文化教育用教具收纳装置，其特征在于：所述拉把（36）、提手（37）和牵引把手（43）均设有防滑护套。

5.根据权利要求1所述的一种文化教育用教具收纳装置，其特征在于：若干所述放置板（3）上端均设有软垫。

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