CN212990352U - 一种国际汉语教育用对比讲解装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种国际汉语教育用对比讲解装置，属于讲解装置领域，包括箱体，箱体的前端固定连接有教学板，箱体内开设有腔体，箱体的前端开凿有置物槽，腔体内设置有显示屏，显示屏的下端固定连接有安装板，腔体的下内壁固定连接有正反电机，腔体的下内壁左右两部均转动连接有螺纹杆，正反电机位于两个螺纹杆之间，安装板的左右两端均固定连接有连接块，两个连接块的上端均开凿有螺纹槽，两个螺纹杆分别螺纹连接于两个螺纹槽内，箱体的上端开凿有升降槽，升降槽与腔体之间连通，显示屏活动贯穿于升降槽内，实现板书与显示屏结合对比讲解，提高教学效率，便于收纳，便于移动，实用性强。

Description

一种国际汉语教育用对比讲解装置

技术领域

本实用新型涉及讲解装置领域，更具体地说，涉及一种国际汉语教育用对比讲解装置。

背景技术

国际汉语，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。主要研究汉语、教育学、心理学以及教育技术这四个层面的问题。实际上，国际汉语教育是一门专门的、综合的和应用的学科。它以国际汉语教学为学科研究的核心内容，以研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法为任务，以求揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律，从而制订出国际汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。

现有的国际汉语对比讲解时通常只是在黑板上书写，缺乏新颖性，教学效果不佳。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种国际汉语教育用对比讲解装置，它可以实现板书与显示屏结合对比讲解，提高教学效率，便于收纳，便于移动，实用性强。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案：

一种国际汉语教育用对比讲解装置，包括箱体，所述箱体的前端固定连接有教学板，所述箱体内开设有腔体，所述箱体的前端开凿有置物槽，所述腔体内设置有显示屏，所述显示屏的下端固定连接有安装板，所述腔体的下内壁固定连接有正反电机，所述腔体的下内壁左右两部均转动连接有螺纹杆，所述正反电机位于两个螺纹杆之间，所述安装板的左右两端均固定连接有连接块，两个所述连接块的上端均开凿有螺纹槽，两个所述螺纹杆分别螺纹连接于两个螺纹槽内，所述箱体的上端开凿有升降槽，所述升降槽与腔体之间连通，所述显示屏活动贯穿于升降槽内，所述箱体的下端四角处均固定连接有减震器，四个所述减震器的下端均固定连接有万向轮，实现板书与显示屏结合对比讲解，提高教学效率，便于收纳，便于移动，实用性强。

作为本实用新型的一种优选方案，所述正反电机的输出端固定连接有两个双动辊，两个所述螺纹杆的表面均固定连接有从动辊，两个所属从动辊均与双动辊之间传动连接有传动带。

作为本实用新型的一种优选方案，所述安装板的下端左右两部固定连接有伸缩杆，两个所述伸缩杆的下端均固定连接于腔体的下内壁。

作为本实用新型的一种优选方案，所述置物槽的左右内壁均开凿有多个均匀分布的滑槽，多个所述滑槽内均滑动连接有异形滑块，多个位于左侧的所述异形滑块与位于右侧的异形滑块之间均固定连接有横档板。

作为本实用新型的一种优选方案，所述升降槽内通过铰轴合页连接有上柜板，所述上柜板的上端固定连接有拉环，所述箱体上端左右两部均固定连接有挂耳。

作为本实用新型的一种优选方案，所述箱体前端通过铰链活动铰接有柜门，所述柜门与置物槽相匹配，所述柜门与置物槽的闭合处设置有门锁。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案在箱体内设置有显示屏，通过正反电机通电工作时，正反电机的输出端带动双动辊转动，最终带动显示屏升降，实现将显示屏伸出箱体的上侧，显示屏与教学板同时使用，便于用户对比讲解，提高教学效率。

(2)本方案在不需使用显示屏时，启动正反电机将显示屏收纳入教学板内，拉动拉环带动上柜板与升降槽闭合，关闭升降槽，可以隔绝灰尘，延长使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型的立体图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为本实用新型的正视图。

图中标号说明：

1箱体、2教学板、3腔体、4显示屏、5正反电机、6双动辊、7传动带、 8从动辊、9安装板、10螺纹杆、11连接块、12螺纹槽、13挂耳、14滑槽、 15异形滑块、16横档板、17柜门、18减震器、19万向轮、20升降槽、21上柜板、22拉环、23置物槽、24门锁、25伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

请参阅图1-3，一种国际汉语教育用对比讲解装置，包括箱体1，箱体1 的前端固定连接有教学板2，箱体1内开设有腔体3，箱体1的前端开凿有置物槽23，腔体3内设置有显示屏4，显示屏4的下端固定连接有安装板9，腔体3的下内壁固定连接有正反电机5，腔体3的下内壁左右两部均转动连接有螺纹杆10，正反电机5位于两个螺纹杆10之间，安装板9的左右两端均固定连接有连接块11，两个连接块11的上端均开凿有螺纹槽12，两个螺纹杆10 分别螺纹连接于两个螺纹槽12内，箱体1的上端开凿有升降槽20，升降槽 20与腔体3之间连通，显示屏4活动贯穿于升降槽20内，箱体1的下端四角处均固定连接有减震器18，四个减震器18的下端均固定连接有万向轮19，实现板书与显示屏结合对比讲解，提高教学效率，便于收纳，便于移动，实用性强。

本实施例中，正反电机5起到便于转动双动辊6的作用，当正反电机5 通电工作时，正反电机5的输出端带动双动辊6转动，由于两个从动辊8分别通过两个传动带7与双动辊6之间传动连接，使得双动辊6转动时带动两个从动辊8同步转动，由于两个从动辊8均转动连接于腔体3的下内壁，使得两个从动辊8同步转动时分别带动两个螺纹杆10同步转动，由于两个螺纹杆10分别螺纹连接于两个螺纹槽12内，使得两个螺纹杆10同步转动时分别带动两个连接块11同步上下移动，两个连接块11同步上下移动带动其固定连接的安装板9上下移动，安装板9带动其固定连接的显示屏4上下移动，由于上柜板21通过铰轴合页连接于升降槽20内，使得上柜板21可以与升降槽20之间分离，由于显示屏4与升降槽20相匹配，使得显示屏4上升时可以顶开上柜板21上升至箱体1的上侧，显示屏4与教学板2同时使用，便于用户对比讲解，提高教学效率，且显示屏4收纳于箱体1内时，隔绝灰尘，延长使用寿命，拉环22起到便于打开上柜板21的作用，同时方便安装和维修，伸缩杆25起到稳定安装板9的作用，两个伸缩杆25分别固定连接于安装板9的下端，可以减少安装板9伸降时晃动的幅度，万向轮19起到便于移动的作用，四个万向轮19与箱体1之间均能固定连接有减震器18，可以减小箱体1移动震动的幅度，保护箱体1内部的零件，避免因震动幅度过大导致箱体1内的零件发生偏差，置物槽23起到放置教学器材的作用，多个滑槽14 分别滑动连接于等多个异形滑块15内，使得横档板16可以前后滑动，且横档板16由于多个滑槽14的作用滑动时更稳定，便于用户分类放置物品，需要进行说明的是：显示屏4和正反电机5均与外部电源电性连接，具体使用何种型号的显示屏4和正反电机5由熟悉本领域的相关技术人员自行选择，且以上关于正反电机5带动双动辊6转动等均属于现有技术，本方案不做赘述。

具体的，请参阅图2，正反电机5的输出端固定连接有两个双动辊6，两个螺纹杆10的表面均固定连接有从动辊8，两个所属从动辊8均与双动辊6 之间传动连接有传动带7。

本实施例中，正反电机5起到便于转动双动辊6的作用，当正反电机5 通电工作时，正反电机5的输出端带动双动辊6转动，由于两个从动辊8分别通过两个传动带7与双动辊6之间传动连接，使得双动辊6转动时带动两个从动辊8同步转动。

具体的，请参阅图2，安装板9的下端左右两部固定连接有伸缩杆25，两个伸缩杆25的下端均固定连接于腔体3的下内壁。

本实施例中，伸缩杆25起到稳定安装板9的作用，两个伸缩杆25分别固定连接于安装板9的下端，可以减少安装板9伸降时晃动的幅度。

具体的，请参阅图2，置物槽23的左右内壁均开凿有多个均匀分布的滑槽14，多个滑槽14内均滑动连接有异形滑块15，多个位于左侧的异形滑块 15与位于右侧的异形滑块15之间均固定连接有横档板16。

本实施例中，多个滑槽14分别滑动连接于等多个异形滑块15内，使得横档板16可以前后滑动，且横档板16由于多个滑槽14的作用滑动时更稳定，便于用户分类放置物品。

具体的，请参阅图2，升降槽20内通过铰轴合页连接有上柜板21，上柜板21的上端固定连接有拉环22，箱体1上端左右两部均固定连接有挂耳13。

本实施例中，由于上柜板21通过铰轴合页连接于升降槽20内，使得上柜板21可以与升降槽20之间分离，由于显示屏4与升降槽20相匹配，使得显示屏4上升时可以顶开上柜板21，上升至箱体1的上侧，显示屏4与教学板2同时使用，便于用户对比讲解，提高教学效率，通过挂耳13可以将本装置悬挂于墙面，便于节省教学空间。

具体的，请参阅图1，箱体1前端通过铰链活动铰接有柜门17，柜门17 与置物槽23相匹配，柜门17与置物槽23的闭合处设置有门锁24。

本实施例中，柜门17起到关闭置物槽23的作用，通过门锁24可以将柜门17与箱体1之间固定连，避免置物槽23内部物品掉落。

工作原理：当需要使用本装置时，首先将本装置移动至合适的位置，启动正反电机5，当正反电机5通电工作时，正反电机5的输出端带动双动辊6 转动，双动辊6转动时带动两个从动辊8同步转动，使得两个从动辊8同步转动时分别带动两个螺纹杆10同步转动，由于两个螺纹杆10分别螺纹连接于两个螺纹槽12内，使得两个螺纹杆10同步转动时分别带动两个连接块11 同步向上移动，两个连接块11同步向上移动带动其固定连接的安装板9向上移动，安装板9带动其固定连接的显示屏4向上移动，显示屏4与升降槽20 相匹配，使得显示屏4上升时可以顶开上柜板21上升至箱体1的上侧，显示屏4与教学板2同时使用，便于用户对比讲解，提高教学效率，不需使用显示屏4时，启动正反电机5将显示屏4收纳入教学板2内，拉动拉环22带动上柜板21与升降槽20闭合，关闭升降槽20，隔绝灰尘，延长使用寿命。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体(1)的前端固定连接有教学板(2)，所述箱体(1)内开设有腔体(3)，所述箱体(1)的前端开凿有置物槽(23)，所述腔体(3)内设置有显示屏(4)，所述显示屏(4)的下端固定连接有安装板(9)，所述腔体(3)的下内壁固定连接有正反电机(5)，所述腔体(3)的下内壁左右两部均转动连接有螺纹杆(10)，所述正反电机(5)位于两个螺纹杆(10)之间，所述安装板(9)的左右两端均固定连接有连接块(11)，两个所述连接块(11)的上端均开凿有螺纹槽(12)，两个所述螺纹杆(10)分别螺纹连接于两个螺纹槽(12)内，所述箱体(1)的上端开凿有升降槽(20)，所述升降槽(20)与腔体(3)之间连通，所述显示屏(4)活动贯穿于升降槽(20)内，所述箱体(1)的下端四角处均固定连接有减震器(18)，四个所述减震器(18)的下端均固定连接有万向轮(19)。

2.根据权利要求1所述的一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：所述正反电机(5)的输出端固定连接有两个双动辊(6)，两个所述螺纹杆(10)的表面均固定连接有从动辊(8)，两个所属从动辊(8)均与双动辊(6)之间传动连接有传动带(7)。

3.根据权利要求2所述的一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：所述安装板(9)的下端左右两部固定连接有伸缩杆(25)，两个所述伸缩杆(25)的下端均固定连接于腔体(3)的下内壁。

4.根据权利要求3所述的一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：所述置物槽(23)的左右内壁均开凿有多个均匀分布的滑槽(14)，多个所述滑槽(14)内均滑动连接有异形滑块(15)，多个位于左侧的所述异形滑块(15)与位于右侧的异形滑块(15)之间均固定连接有横档板(16)。

5.根据权利要求4所述的一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：所述升降槽(20)内通过铰轴合页连接有上柜板(21)，所述上柜板(21) 的上端固定连接有拉环(22)，所述箱体(1)上端左右两部均固定连接有挂耳(13)。

6.根据权利要求5所述的一种国际汉语教育用对比讲解装置，其特征在于：所述箱体(1)前端通过铰链活动铰接有柜门(17)，所述柜门(17)与置物槽(23)相匹配，所述柜门(17)与置物槽(23)的闭合处设置有门锁(24)。

Images