CN214510093U - 一种大学数学教学用课本支撑架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学数学教学用课本支撑架，包括支撑套板，支撑套板的两侧均插入有滑动撑板，滑动撑板的表面与支撑套板的内壁滑动连接，支撑套板的顶部固定连接有第一稳定块，第一稳定块的顶部开设有开口。该大学数学教学用课本支撑架，通过将其教材书本的底部插入矩形支撑套的内部，然后再通过移动带动杆带动旋转筒转动，即通过带动套筒随时调节矩形支撑套的倾斜角度，并配合旋钮套管与顶升杆的螺纹位移原理，调节耐压防滑垫的高度，使其可根据教材书本的大小，调节其背面支撑位置，从而达到了使其该装置能够随时调节教材书本的倾斜角度，并根据使用的需求，可调节使用支撑范围，以达到使其教师在教学过程中更顺利。

Description

一种大学数学教学用课本支撑架

技术领域

本实用新型涉及教学用课本支撑架技术领域，具体为一种大学数学教学用课本支撑架。

背景技术

教学用课本支撑架是用于对其教师在教学过程中，针对教书和资料进行支撑定位的装置，以便于教师顺利教学，而目前，现有的大学数学教学用课本支撑架一般都是固定台设置，其稳定性并不高，在使用的过程中无法多功能调节教书的倾斜角度，以及对其教书的支撑范围，从而致使支撑架的使用和操作极为不便。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学数学教学用课本支撑架，解决了现有的大学数学教学用课本支撑架一般都是固定台设置，其稳定性并不高，在使用的过程中无法多功能调节教书的倾斜角度，以及对其教书的支撑范围，从而致使支撑架的使用和操作极为不便的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用课本支撑架，包括支撑套板，所述支撑套板的两侧均插入有滑动撑板，所述滑动撑板的表面与支撑套板的内壁滑动连接，所述支撑套板的顶部固定连接有第一稳定块，所述第一稳定块的顶部开设有开口，所述第一稳定块的右侧插入有旋转筒，所述旋转筒的表面与第一稳定块的内壁转动连接，所述旋转筒位于第一稳定块内部的表面固定套接有带动套筒，所述带动套筒的顶部固定连接有矩形支撑套，所述矩形支撑套的顶部插入有教材书本，所述旋转筒的右侧滑动插入有移动带动杆，所述移动带动杆的表面与固定套管内腔的内壁活动套接，所述固定套管外圈的底部与支撑套板的顶部固定连接，所述旋转筒右侧的内壁固定连接有插筒所述插筒的右侧插入移动带动杆的内部，所述插筒的右侧固定连接有齿筒，所述移动带动杆的内壁开设有配合齿筒使用的齿槽，所述齿筒的齿牙与移动带动杆的内壁啮合，所述插筒的表面套有拉簧，所述移动带动杆的左侧固定连接有拉簧，所述拉簧的左侧与旋转筒的内壁固定连接，所述矩形支撑套的正面固定连接有第二稳定块，所述第二稳定块的顶部固定连接有调节筒，所述调节筒的顶部插入有顶升杆，所述顶升杆的表面开设有螺纹槽，所述顶升杆的顶部转动连接有旋钮套管，所述旋钮套管的内壁与顶升杆的表面螺纹连接，所述顶升杆的顶部固定连接有抵压块，所述抵压块的背面与支撑挡板的表面固定连接，所述矩形支撑套的背面插入有螺纹杆，所述螺纹杆的表面与矩形支撑套的背面板螺纹连接，所述螺纹杆的正面固定连接有推压板的背面转动连接。

优选的，所述移动带动杆的正面和背面均固定连接有滑动条，所述滑动条的表面与固定套管的内壁滑动连接。

优选的，所述支撑套板的底部固定连接有稳定防滑垫，所述移动带动杆的右侧固定连接有拉筒。

优选的，所述顶升杆的正面和背面均开设有滑槽，所述调节筒内腔的正面和背面均固定连接有滑动件，所述滑动件的表面与顶升杆滑槽的内壁滑动连接。

优选的，所述支撑挡板的背面固定连接有耐压防滑垫，所述耐压防滑垫的背面与教材书本的正面挤压接触。

优选的，所述推压板的正面固定连接有防护挡板，该防护顶板的正面与教材书本的背面挤压接触，所述调节筒的背面固定连接有稳定板，所述稳定板的背面与教材书本的正面挤压接触。

优选的，所述推压板的背面固定连接有稳定滑板，所述稳定滑板的底部与矩形支撑套背面板的沿口滑动接触，所述螺纹杆的背面固定连接有调节帽。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种大学数学教学用课本支撑架。具备以下有益效果：

（1）、该大学数学教学用课本支撑架，通过支撑套板的设置，以及滑动撑板、第一稳定块、旋转筒、带动套筒、矩形支撑套、移动带动杆、固定套管、插筒、齿筒、拉簧、第二稳定块、调节筒、顶升杆、旋钮套管、抵压块、支撑挡板、螺纹杆和推压板的配合使用，从而起到了通过将其教材书本的底部插入矩形支撑套的内部，然后再通过移动带动杆带动旋转筒转动，即通过带动套筒随时调节矩形支撑套的倾斜角度，并配合旋钮套管与顶升杆的螺纹位移原理，调节耐压防滑垫的高度，使其可根据教材书本的大小，调节其背面支撑位置，从而达到了使其该装置能够随时调节教材书本的倾斜角度，并根据使用的需求，可调节使用支撑范围，以达到使其教师在教学过程中更顺利。

附图说明

图1为本实用新型结构正面局部内部示意图；

图2为本实用新型结构剖面侧视图；

图3为本实用新型结构图1的A处放大示意图；

图4为本实用新型结构图2的B处放大示意图；

图5为本实用新型结构图3的C处放大示意图；

图6为本实用新型结构图3的C处内部放大示意图；

图7为本实用新型结构图4的D处放大示意图；

图8为本实用新型结构调节筒的剖面俯视图。

图中：1、支撑套板；2、滑动撑板；3、稳定防滑垫；4、第一稳定块；5、旋转筒；6、带动套筒；7、矩形支撑套；8、移动带动杆；9、拉筒；10、固定套管；11、插筒；12、齿筒；13、拉簧；14、滑动条；15、第二稳定块；16、调节筒；17、稳定板；18、顶升杆；19、旋钮套管；20、抵压块；21、支撑挡板；22、滑动件；23、教材书本；24、耐压防滑垫；25、螺纹杆；26、推压板；27、稳定滑板；28、调节帽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-8所示，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用课本支撑架，包括支撑套板1，支撑套板1的两侧均插入有滑动撑板2，滑动撑板2的表面与支撑套板1的内壁滑动连接，支撑套板1的底部固定连接有稳定防滑垫3，通过稳定防滑垫3的设置，从而起到了加强支撑套板1的稳定性，支撑套板1的顶部固定连接有第一稳定块4，第一稳定块4的顶部开设有开口，第一稳定块4的右侧插入有旋转筒5，旋转筒5的表面与第一稳定块4的内壁转动连接，旋转筒5位于第一稳定块4内部的表面固定套接有带动套筒6，带动套筒6的顶部固定连接有矩形支撑套7，矩形支撑套7的顶部插入有教材书本23，旋转筒5的右侧滑动插入有移动带动杆8，移动带动杆8的表面与固定套管10内腔的内壁活动套接，固定套管10外圈的底部与支撑套板1的顶部固定连接，移动带动杆8的正面和背面均固定连接有滑动条14，滑动条14的表面与固定套管10内圈的内壁滑动连接，通过滑动条14的设置，从而起到了对其移动带动杆8转动方向上进行固定的效果，移动带动杆8的右侧固定连接有拉筒9，通过拉筒9的设置，从而起到了便于拉动移动带动杆8的效果，旋转筒5右侧的内壁固定连接有插筒11插筒11的右侧插入移动带动杆8的内部，插筒11的右侧固定连接有齿筒12，移动带动杆8的内壁开设有配合齿筒12使用的齿槽，齿筒12的齿牙与移动带动杆8的内壁啮合，插筒11的表面套有拉簧13，移动带动杆8的左侧固定连接有拉簧13，拉簧13的左侧与旋转筒5的内壁固定连接，矩形支撑套7的正面固定连接有第二稳定块15，第二稳定块15的顶部固定连接有调节筒16，调节筒16的顶部插入有顶升杆18，顶升杆18的表面开设有螺纹槽，顶升杆18的正面和背面均开设有滑槽，调节筒16内腔的正面和背面均固定连接有滑动件22，滑动件22的表面与顶升杆18滑槽的内壁滑动连接，通过滑动件22的设置，从而起到了对其顶升杆18转动方向上进行定位的效果，顶升杆18的顶部转动连接有旋钮套管19，旋钮套管19的内壁与顶升杆18的表面螺纹连接，顶升杆18的顶部固定连接有抵压块20，抵压块20的背面与支撑挡板21的表面固定连接，支撑挡板21的背面固定连接有耐压防滑垫24，耐压防滑垫24的背面与教材书本23的正面挤压接触，通过耐压防滑垫24的设置，从而起到了加强支撑挡板21支撑稳定性的效果，矩形支撑套7的背面插入有螺纹杆25，螺纹杆25的表面与矩形支撑套7的背面板螺纹连接，螺纹杆25的正面固定连接有推压板26的背面转动连接，推压板26的正面固定连接有防护挡板，该防护顶板的正面与教材书本23的背面挤压接触，调节筒16的背面固定连接有稳定板17，稳定板17的背面与教材书本23的正面挤压接触，通过稳定板17的设置，从而起到了加强对其教材书本23进行稳固支撑的效果，推压板26的背面固定连接有稳定滑板27，稳定滑板27的底部与矩形支撑套7背面板的沿口滑动接触，通过稳定滑板27的设置，从而起到了加强推压板26的稳定性，螺纹杆25的背面固定连接有调节帽28，通过调节帽28的设置，从而起到了便于转动螺纹杆25的效果。

使用时，首先将其教材书本23插入矩形支撑套7的内部，使其教材书本23的正面与稳定板17和耐压防滑垫24的背面挤压接触，然后再根据使用需求，可随时调节对其教材书本23定位强度，即转动调节帽28，带动螺纹杆25转动，利用螺纹杆25的螺纹推进原理，带动推压板26前后位移，使其教材书本23能够更稳定的放置在该装置上，当需要调节教材书本23的倾斜角度时，向右侧拉动拉筒9，使其向右侧拉动移动带动杆8位移，使其齿筒12与移动带动杆8内部的齿槽啮合分离，随后再转动旋转筒5，通过移动带动杆8带动旋转筒5转动，即通过带动套筒6带动矩形支撑套7旋转，使其教材书本23调节至合适角度，随后再松开拉筒9的作用力，利用拉簧13的弹性作用力，带动移动带动杆8插入旋转筒5的内部，使其齿筒12插入至移动带动杆8的齿槽内，并相互啮合，对其旋转筒5的转动方向进行定位固定，即调节完毕，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该大学数学教学用课本支撑架，通过支撑套板1的设置，以及滑动撑板2、第一稳定块4、旋转筒5、带动套筒6、矩形支撑套7、移动带动杆8、固定套管10、插筒11、齿筒12、拉簧13、第二稳定块15、调节筒16、顶升杆18、旋钮套管19、抵压块20、支撑挡板21、螺纹杆25和推压板26的配合使用，从而起到了通过将其教材书本23的底部插入矩形支撑套7的内部，然后再通过移动带动杆8带动旋转筒5转动，即通过带动套筒6随时调节矩形支撑套7的倾斜角度，并配合旋钮套管19与顶升杆18的螺纹位移原理，调节耐压防滑垫24的高度，使其可根据教材书本23的大小，调节其背面支撑位置，从而达到了使其该装置能够随时调节教材书本23的倾斜角度，并根据使用的需求，可调节使用支撑范围，以达到使其教师在教学过程中更顺利。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种大学数学教学用课本支撑架，包括支撑套板（1），其特征在于：所述支撑套板（1）的两侧均插入有滑动撑板（2），所述滑动撑板（2）的表面与支撑套板（1）的内壁滑动连接，所述支撑套板（1）的顶部固定连接有第一稳定块（4），所述第一稳定块（4）的顶部开设有开口，所述第一稳定块（4）的右侧插入有旋转筒（5），所述旋转筒（5）的表面与第一稳定块（4）的内壁转动连接，所述旋转筒（5）位于第一稳定块（4）内部的表面固定套接有带动套筒（6），所述带动套筒（6）的顶部固定连接有矩形支撑套（7），所述矩形支撑套（7）的顶部插入有教材书本（23），所述旋转筒（5）的右侧滑动插入有移动带动杆（8），所述移动带动杆（8）的表面与固定套管（10）内腔的内壁活动套接，所述固定套管（10）外圈的底部与支撑套板（1）的顶部固定连接，所述旋转筒（5）右侧的内壁固定连接有插筒（11）所述插筒（11）的右侧插入移动带动杆（8）的内部，所述插筒（11）的右侧固定连接有齿筒（12），所述移动带动杆（8）的内壁开设有配合齿筒（12）使用的齿槽，所述齿筒（12）的齿牙与移动带动杆（8）的内壁啮合，所述插筒（11）的表面套有拉簧（13），所述移动带动杆（8）的左侧固定连接有拉簧（13），所述拉簧（13）的左侧与旋转筒（5）的内壁固定连接，所述矩形支撑套（7）的正面固定连接有第二稳定块（15），所述第二稳定块（15）的顶部固定连接有调节筒（16），所述调节筒（16）的顶部插入有顶升杆（18），所述顶升杆（18）的表面开设有螺纹槽，所述顶升杆（18）的顶部转动连接有旋钮套管（19），所述旋钮套管（19）的内壁与顶升杆（18）的表面螺纹连接，所述顶升杆（18）的顶部固定连接有抵压块（20），所述抵压块（20）的背面与支撑挡板（21）的表面固定连接，所述矩形支撑套（7）的背面插入有螺纹杆（25），所述螺纹杆（25）的表面与矩形支撑套（7）的背面板螺纹连接，所述螺纹杆（25）的正面固定连接有推压板（26）的背面转动连接。

2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述移动带动杆（8）的正面和背面均固定连接有滑动条（14），所述滑动条（14）的表面与固定套管（10）的内壁滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述支撑套板（1）的底部固定连接有稳定防滑垫（3），所述移动带动杆（8）的右侧固定连接有拉筒（9）。

4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述顶升杆（18）的正面和背面均开设有滑槽，所述调节筒（16）内腔的正面和背面均固定连接有滑动件（22），所述滑动件（22）的表面与顶升杆（18）滑槽的内壁滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述支撑挡板（21）的背面固定连接有耐压防滑垫（24），所述耐压防滑垫（24）的背面与教材书本（23）的正面挤压接触。

6.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述推压板（26）的正面固定连接有防护挡板，该防护顶板的正面与教材书本（23）的背面挤压接触，所述调节筒（16）的背面固定连接有稳定板（17），所述稳定板（17）的背面与教材书本（23）的正面挤压接触。

7.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用课本支撑架，其特征在于：所述推压板（26）的背面固定连接有稳定滑板（27），所述稳定滑板（27）的底部与矩形支撑套（7）背面板的沿口滑动接触，所述螺纹杆（25）的背面固定连接有调节帽（28）。

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