CN214504627U - 一种大学英语多媒体学习教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种大学英语多媒体学习教学用具，包括：底座、滚轮、支撑杆；所述底座的下部呈矩形分布方式共设置有四处滚轮，且底座与滚轮通过螺栓固定方式相连接；所述支撑杆设置在底座上部的两侧，且支撑杆与底座通过焊接方式相连接；所述手柄螺栓设置在支撑杆上部的一侧，且手柄螺栓与支撑杆通过螺纹拧接；所述调节杆设置在支撑杆的内部，且调节杆与支撑杆通过间隙配合方式套接。通过在结构上的改进，具有投影书写功能，大大提高其实用性，并且占用空间少，以及具备高度调节功能，以及移动灵活性高，使其更加具备实用价值等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

Description

一种大学英语多媒体学习教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种大学英语多媒体学习教学用具。

背景技术

随着教育教学技术的不断发展，多媒体教学在大学英语学习中的应用也越来越多，教师通过提前对课件进行制作备课，通过课件对学习内容进行展示，方便教师进行授课教学。

但是目前常见的多媒体中的投影直接在黑板上进行显示，过程中投影区域无法进行书写，影响黑板的使用面积，导致书写区域减少，同时传统黑板结构固定，无法对其使用高度进行调节，以及无法进行移动，并且占用空间加大，造成使用灵活性较差，大大降低其实用价值等问题。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种大学英语多媒体学习教学用具，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学英语多媒体学习教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种大学英语多媒体学习教学用具，由以下具体技术手段所达成：

一种大学英语多媒体学习教学用具，包括：底座、滚轮、支撑杆、手柄螺栓、调节杆、主板、投影幕布、书写板、把手；所述底座的下部呈矩形分布方式共设置有四处滚轮，且底座与滚轮通过螺栓固定方式相连接；所述支撑杆设置在底座上部的两侧，且支撑杆与底座通过焊接方式相连接；所述手柄螺栓设置在支撑杆上部的一侧，且手柄螺栓与支撑杆通过螺纹拧接；所述调节杆设置在支撑杆的内部，且调节杆与支撑杆通过间隙配合方式套接；所述主板设置在调节杆的顶端，且主板与调节杆通过焊接方式相连接；所述投影幕布设置在主板的前端，且投影幕布与主板通过螺栓固定方式相连接；所述书写板设置在主板内部的两侧，且书写板与主板通过间隙配合方式滑动连接；所述把手设置在书写板的外侧，且把手与书写板通过螺栓固定方式相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具所述调节杆为一侧外壁呈竖向间隔排列方式设有多处螺栓孔的方管制成，且调节杆与方管制成的支撑杆之间通过间隙配合方式套接后并利用手柄螺栓与外壁上的螺栓孔拧紧固定。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具所述主板为矩形状结构，且主板的内部设有矩形状的滑槽，并且滑槽两端的上部及下部设有弧形状的卡槽。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具所述书写板为矩形状的白板，且书写板的上部及下部呈横向间隔排列方式安装有三处球头弹簧柱塞，并且与主板内的滑槽上的卡槽之间卡接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具所述底座为长方形的墩状结构，且底座的安装有四处带有刹车功能的滚轮。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具，通过在主板两侧通过滑动方式设置有书写板，从而可以使主板上的投影幕布在正常投影过程中利用两侧的书写板进行正常书写讲解，并且收缩后可以大大减少占用空间，继而大大提高该装置的实用性能。

2、本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具，通过利用调节杆在支撑杆内进行垂直升降，并利用手柄螺栓拧紧固定的设计方式，从而使该装置具备高度调节功能，大大满足该装置在一定范围的高度使用需求，使其更加具备实用价值。

3、本实用新型一种大学英语多媒体学习教学用具，通过在底座下部设置滚轮，从而可以是该装置移动起来较为方便，大大提高其使用灵活性。

4、本实用新型通过对上述装置在结构上的改进，具有投影书写功能，大大提高其实用性，并且占用空间少，以及具备高度调节功能，以及移动灵活性高，使其更加具备实用价值等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的背部结构示意图。

图中：底座1、滚轮2、支撑杆3、手柄螺栓4、调节杆5、主板6、投影幕布7、书写板8、把手9。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图2，本实用新型提供一种大学英语多媒体学习教学用具的具体技术实施方案：

一种大学英语多媒体学习教学用具，包括：底座1、滚轮2、支撑杆3、手柄螺栓4、调节杆5、主板6、投影幕布7、书写板8、把手9；底座1的下部呈矩形分布方式共设置有四处滚轮2，且底座1与滚轮2通过螺栓固定方式相连接；支撑杆3设置在底座1上部的两侧，且支撑杆3与底座1通过焊接方式相连接；手柄螺栓4设置在支撑杆3上部的一侧，且手柄螺栓4与支撑杆3通过螺纹拧接；调节杆5设置在支撑杆3的内部，且调节杆5与支撑杆3通过间隙配合方式套接；主板6设置在调节杆5的顶端，且主板6与调节杆5通过焊接方式相连接；投影幕布7设置在主板6的前端，且投影幕布7与主板6通过螺栓固定方式相连接；书写板8设置在主板6内部的两侧，且书写板8与主板6通过间隙配合方式滑动连接；把手9设置在书写板8的外侧，且把手9与书写板8通过螺栓固定方式相连接。

具体的，调节杆5为一侧外壁呈竖向间隔排列方式设有多处螺栓孔的方管制成，且调节杆5与方管制成的支撑杆3之间通过间隙配合方式套接后并利用手柄螺栓4与外壁上的螺栓孔拧紧固定。

具体的，主板6为矩形状结构，且主板6的内部设有矩形状的滑槽，并且滑槽两端的上部及下部设有弧形状的卡槽。

具体的，书写板8为矩形状的白板，且书写板8的上部及下部呈横向间隔排列方式安装有三处球头弹簧柱塞，并且与主板6内的滑槽上的卡槽之间卡接。

具体的，底座1为长方形的墩状结构，且底座1的安装有四处带有刹车功能的滚轮2。

具体实施步骤：

使用该装置时，首先将其利用底部的滚轮2推到多媒体教室内，然后根据教学实际要求将调节杆5在支撑杆3内升降至合适高度后通过手柄螺栓4拧紧固定，然后将教学内容投放在投影幕布7上，并通过把手9将书写板8拉出进行书写讲解，从而使其更加具备实用价值。

综上所述：该一种大学英语多媒体学习教学用具，通过在主板两侧通过滑动方式设置有书写板，从而可以使主板上的投影幕布在正常投影过程中利用两侧的书写板进行正常书写讲解，并且收缩后可以大大减少占用空间，继而大大提高该装置的实用性能；通过利用调节杆在支撑杆内进行垂直升降，并利用手柄螺栓拧紧固定的设计方式，从而使该装置具备高度调节功能，大大满足该装置在一定范围的高度使用需求，使其更加具备实用价值；通过在底座下部设置滚轮，从而可以是该装置移动起来较为方便，大大提高其使用灵活性，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种大学英语多媒体学习教学用具，包括：底座(1)、滚轮(2)、支撑杆(3)、手柄螺栓(4)、调节杆(5)、主板(6)、投影幕布(7)、书写板(8)、把手(9)；其特征在于：所述底座(1)的下部呈矩形分布方式共设置有四处滚轮(2)，且底座(1)与滚轮(2)通过螺栓固定方式相连接；所述支撑杆(3)设置在底座(1)上部的两侧，且支撑杆(3)与底座(1)通过焊接方式相连接；所述手柄螺栓(4)设置在支撑杆(3)上部的一侧，且手柄螺栓(4)与支撑杆(3)通过螺纹拧接；所述调节杆(5)设置在支撑杆(3)的内部，且调节杆(5)与支撑杆(3)通过间隙配合方式套接；所述主板(6)设置在调节杆(5)的顶端，且主板(6)与调节杆(5)通过焊接方式相连接；所述投影幕布(7)设置在主板(6)的前端，且投影幕布(7)与主板(6)通过螺栓固定方式相连接；所述书写板(8)设置在主板(6)内部的两侧，且书写板(8)与主板(6)通过间隙配合方式滑动连接；所述把手(9)设置在书写板(8)的外侧，且把手(9)与书写板(8)通过螺栓固定方式相连接。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语多媒体学习教学用具，其特征在于：所述调节杆(5)为一侧外壁呈竖向间隔排列方式设有多处螺栓孔的方管制成，且调节杆(5)与方管制成的支撑杆(3)之间通过间隙配合方式套接后并利用手柄螺栓(4)与外壁上的螺栓孔拧紧固定。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语多媒体学习教学用具，其特征在于：所述主板(6)为矩形状结构，且主板(6)的内部设有矩形状的滑槽，并且滑槽两端的上部及下部设有弧形状的卡槽。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语多媒体学习教学用具，其特征在于：所述书写板(8)为矩形状的白板，且书写板(8)的上部及下部呈横向间隔排列方式安装有三处球头弹簧柱塞，并且与主板(6)内的滑槽上的卡槽之间卡接。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语多媒体学习教学用具，其特征在于：所述底座(1)为长方形的墩状结构，且底座(1)的安装有四处带有刹车功能的滚轮(2)。

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