CN214475811U - 一种数学教学用算盘 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用算盘，包括箱体，其特征在于：所述箱体内壁一侧一端通过连接杆固定连接直槽杆，所述连接杆的一侧两端分别铰接连杆的一端，两个所述连杆的另一端均铰接横杆，所述横杆的一端固定连接支撑板的一端，所述横杆铰接T形板的一端，所述T形板固定连接算盘支撑槽的一端，所述算盘支撑槽的底部设置有一组均匀排布的安装孔。本实用新型涉及算盘支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用算盘。本装置能方便教学时对算盘进行支撑，方便演示。

Description

一种数学教学用算盘

技术领域

本实用新型涉及算盘支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用算盘。

背景技术

算盘，一种计算数目的工具，一般外形为长方形，四周为框架，内部设有直柱，每个直柱算为一档，每档中均设有横向的梁板，梁板上面设有两个算珠，上面的每个算珠算作数目五，梁板下面设有五个算珠，每个算珠算作数目一，运算时先将算珠定位后拨珠计算，可以用做加减乘除等算法，在对学生进行算盘使用教学时，有时需要对学生进行算盘上的演算的演示，现有方式一般是手持算盘进行展示，但是这样展示范围不够大，导致只有部分学生才能看清，需要设计一种能够对算盘进行支撑方便算盘展示的装置，此为现有技术的不足之处。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种数学教学用算盘，方便对算盘进行支撑，方便展示。

本实用新型采用如下技术方案实现发明目的：

一种数学教学用算盘，包括箱体，其特征在于：所述箱体内壁一侧一端通过连接杆固定连接直槽杆；

所述连接杆的一侧两端分别铰接连杆的一端，两个所述连杆的另一端均铰接横杆，所述横杆的一端固定连接支撑板的一端；

所述横杆铰接T形板的一端，所述T形板固定连接算盘支撑槽的一端，所述算盘支撑槽的底部设置有一组均匀排布的安装孔。

作为本技术方案的进一步限定，所述直槽杆内设置有滑块，所述滑块的一侧铰接摆动杆的一端，所述摆动杆的另一端铰接相邻的所述连杆的中下部。

作为本技术方案的进一步限定，所述直槽杆的两端分别轴承连接螺杆的两端，所述螺杆螺纹连接所述滑块，所述螺杆的一端固定连接转轴，所述转轴穿过所述箱体的另一侧。

作为本技术方案的进一步限定，所述支撑板的一侧固定连接限位滑轨的一端，所述限位滑轨内设置有移动块，所述移动块的上侧固定连接对称的限位块，对称的所述限位块分别铰接工字形杆的一个横杆两端，所述工字形杆的另一个横杆两端分别铰接耳块，两个所述耳块均固定在所述算盘支撑槽的下侧。

作为本技术方案的进一步限定，所述限位滑轨的两端分别固定连接限位轴，所述限位轴穿过所述移动块，所述移动块的上侧对应所述限位轴螺纹连接顶丝。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果是：

(1)本装置能够对算盘进行支撑和存放；

(2)通过工字形杆和移动块的联动以及限位滑轨对滑块的限位作用，实现算盘支撑槽的角度调节，操作简单使用方便，便于展示算盘；

(3)并且通过螺杆和滑块的联动以及连杆和摆动杆的联动，实现算盘支撑槽的高度调节。

附图说明

图1为本实用新型的立体图一。

图2为本实用新型的立体图二。

图3为本实用新型的立体剖开示意图。

图4为本实用新型的立体图三。

图5为本实用新型的立体图四。

图中：1、箱体，2、算盘支撑槽，3、安装孔，4、耳块，5、工字形杆，6、横杆，7、连杆，8、直槽杆，9、滑块，10、限位滑轨，11、移动块，12、顶丝，13、限位块，14、限位轴，15、支撑板，16、螺杆，161、转轴，17、摆动杆，18、连接杆，19、T形板。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

在本发明创造的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明创造的限制。

术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明创造中的具体含义。

以下对示例性实施例的描述参照附图。不同图中相同的参考标号标出相同或相似的元件。以下详细描述并不限制本发明。相反，本发明的范围由所附权利要求限定。为了简单起见，以下实施例关于本系统的术语和结构进行说明，然而接下来将要说明的实施例并不局限于此系统，而是可应用于任何可以应用的其它系统。

螺纹自锁性是指在静载荷和工作温度变化不大时，螺纹连接不会自动松脱，自锁条件为螺纹升角小于螺旋副的当量摩擦角，本申请出现的螺纹连接均符合自锁条件。

如图1-图5所示，本实用新型包括箱体1，所述箱体1内壁一侧一端通过连接杆18固定连接直槽杆8；

所述连接杆18的一侧两端分别铰接连杆7的一端，两个所述连杆7的另一端均铰接横杆6，所述横杆6的一端固定连接支撑板15的一端；

所述横杆6铰接T形板19的一端，所述T形板19固定连接算盘支撑槽2的一端，所述算盘支撑槽2的底部设置有一组均匀排布的安装孔3。

所述直槽杆8内设置有滑块9，所述滑块9的一侧铰接摆动杆17的一端，所述摆动杆17的另一端铰接相邻的所述连杆7的中下部。

所述直槽杆8的两端分别轴承连接螺杆16的两端，所述螺杆16螺纹连接所述滑块9，所述螺杆16的一端固定连接转轴161，所述转轴161穿过所述箱体1的另一侧。

所述支撑板15的一侧固定连接限位滑轨10的一端，所述限位滑轨10内设置有移动块11，所述移动块11的上侧固定连接对称的限位块13，对称的所述限位块13分别铰接工字形杆5的一个横杆两端，所述工字形杆5的另一个横杆两端分别铰接耳块4，两个所述耳块4均固定在所述算盘支撑槽2的下侧。

所述限位滑轨10的两端分别固定连接限位轴14，所述限位轴14穿过所述移动块11，所述移动块11的上侧对应所述限位轴14螺纹连接顶丝12。

算盘通过安装孔3安装在所述算盘支撑槽2内，所述算盘的外框可以固定螺栓，螺栓穿过所述安装孔3后使用螺母锁死即可，此为现有技术，不再赘述。

所述算盘上的算珠和算珠支撑柱之间采用过盈配合，具有摩擦力，需要手动拨动算珠才可以使算珠移动，在重力作用下，算珠不会移动，此为现有技术，本实用新型申请中的算盘采用现有产品，不再赘述。

本实用新型的工作流程为：使用时，转动转轴161带动螺杆16转动，螺杆16带动与其螺纹连接的滑块9在直槽杆8的滑槽内移动，滑块9带动摆动杆17摆动，摆动杆17带动连杆7摆动，连杆7带动横杆6向上移动，横杆6带动另一个连杆7摆动，横杆6带动支撑板15和算盘支撑槽2上移到合适高度，停止转动转轴161；

向上拉动算盘支撑槽2，算盘支撑槽2通过耳块4带动工字形杆5摆动，工字形杆5通过限位块13带动移动块11在限位滑轨10内沿限位轴14移动，调节好算盘支撑槽2的角度，拧紧顶丝12，固定移动块11，进而固定算盘支撑槽2，然后进行使用，由于算盘的算珠和算珠支撑柱之间过盈配合连接，只有手拨动算珠才会使算珠移动。

整篇说明书中所提到的“一个实施例”或“实施例”意味着结合实施例所述的具体特征、结构或特性包括在所公开的主题的至少一个实施例中。因而，在整篇说明书中各处出现的用语“在一个实施例中”或“在实施例中”不一定指同一实施例。此外，可采取任何合适的方式将具体特征、结构或特性结合在一个或多个实施例中。应当理解的是，本说明书并非意图限制本发明。相反，示例性实施例意图涵盖备选方案、改型方案和等同方案，它们包括在如由所附权利要求所限定的本发明的精神和范围内。此外，在示例性实施例的详细描述中，阐述了许多具体细节以提供对主张权利的发明的综合理解。然而，本领域技术人员应该理解的是，各种实施例也可在不具备这些具体细节的情况下予以实施。

虽然以特别的结合在实施例中描述了这些示例性实施例的特征和元件，但各特征和元件均可在不具备实施例的其它特征和元件的情况下单独使用，或与本文所公开的其它特征和元件相结合或不结合地使用。

此书面描述使用了包括最佳模式在内的实例来公开本发明，并且还使本领域的任何技术人员能够实施本发明，包括制作和利用任何装置或系统以及执行任何所结合的方法。本发明可取得专利权的范围通过权利要求来限定，并且可包括本领域技术人员所到的其它实例。如果此类其它实例具有与权利要求的文字语言并无不同的结构元件，或者它们包括与权利要求的文字语言中所记载的结构元件等同的结构元件，则认为此类其它实例包含在权利要求的保护范围内。

Claims (5)

1.一种数学教学用算盘，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）内壁一侧一端通过连接杆（18）固定连接直槽杆（8）；

所述连接杆（18）的一侧两端分别铰接连杆（7）的一端，两个所述连杆（7）的另一端均铰接横杆（6），所述横杆（6）的一端固定连接支撑板（15）的一端；

所述横杆（6）铰接T形板（19）的一端，所述T形板（19）固定连接算盘支撑槽（2）的一端，所述算盘支撑槽（2）的底部设置有一组均匀排布的安装孔（3）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述直槽杆（8）内设置有滑块（9），所述滑块（9）的一侧铰接摆动杆（17）的一端，所述摆动杆（17）的另一端铰接相邻的所述连杆（7）的中下部。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述直槽杆（8）的两端分别轴承连接螺杆（16）的两端，所述螺杆（16）螺纹连接所述滑块（9），所述螺杆（16）的一端固定连接转轴（161），所述转轴（161）穿过所述箱体（1）的另一侧。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述支撑板（15）的一侧固定连接限位滑轨（10）的一端，所述限位滑轨（10）内设置有移动块（11），所述移动块（11）的上侧固定连接对称的限位块（13），对称的所述限位块（13）分别铰接工字形杆（5）的一个横杆两端，所述工字形杆（5）的另一个横杆两端分别铰接耳块（4），两个所述耳块（4）均固定在所述算盘支撑槽（2）的下侧。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学用算盘，其特征在于：所述限位滑轨（10）的两端分别固定连接限位轴（14），所述限位轴（14）穿过所述移动块（11），所述移动块（11）的上侧对应所述限位轴（14）螺纹连接顶丝（12）。

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