CN214475595U - 一种数字化教育技术教学装置 - Google Patents

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刘静静
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Abstract

本实用新型公开了一种数字化教育技术教学装置,包括向箱体,所述箱体下部设置有水平隔板,水平隔板上侧设置有安装架,所述安装架左侧设置有数字显示屏,所述安装架右侧前后对称设置有导向孔,所述导向孔内侧设置有导向杆,所述安装架右侧中部设置有螺纹孔,所述螺纹孔内侧啮合有丝杠,丝杠下部贯穿水平隔板且下端连接有电机,所述数字显示屏左侧设置有除尘组件,除尘组件包括固定架,固定架右部开设有条形槽,所述条形槽内侧滑动有海绵支架,所述海绵支架右侧设置有吸尘海绵条,所述箱体前壁与除尘组件对应的位置开设有矩形孔;本实用新型具有结构简单、安全实用、操作方便、具有除尘和缓冲作用且能够对显示屏进行收纳的优点。

Description

一种数字化教育技术教学装置
技术领域
本实用新型属于数字化教学设备技术领域,特别涉及一种数字化教育技术教学装置。
背景技术
数字化教学计数是指教师和学习者在数字化的教学环境中,遵循现代教育理论和规律,运用数字化的教学资源,以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识的创新能力的复合型人才的教学活动,数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学,数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境,现有的数字化教学采用数字化显示屏对教学的内容进行动画展示,提高学生的学习兴趣,然而数字化显示屏容易吸附灰尘,影响使用效果,且无法对显示屏进行收纳,容易导致显示屏损坏,同时现有的数字化教育技术教学装置,在移动的过程中不具有缓冲性能,降低装置的整体使用寿命。
实用新型内容
本实用新型之目的在于提供一种数字化教育技术教学装置,具有结构简单、安全实用、操作方便、具有除尘和缓冲作用且能够对显示屏进行收纳的优点。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种数字化教育技术教学装置,包括向箱体,箱体下壁四个角的位置开设有滑孔,所述滑孔内侧滑动有滑动杆,滑动杆上端和下端均设置有挡板,每个挡板的内侧均设置有套设于滑动杆外侧的弹簧,所述滑动杆下端的挡板的下侧安装有万向轮,所述箱体下部设置有水平隔板,水平隔板上侧设置有安装架,所述安装架左侧设置有数字显示屏,所述安装架右侧前后对称设置有导向孔,所述导向孔内侧设置有导向杆,所述安装架右侧中部设置有螺纹孔,所述螺纹孔内侧啮合有丝杠,所述丝杠下部贯穿水平隔板且下端连接有电机,所述数字显示屏左上侧设置有除尘组件,所述除尘组件包括固定架,所述固定架右部开设有条形槽,所述条形槽内侧滑动有海绵支架,所述海绵支架右侧设置有吸尘海绵条,所述箱体前壁与除尘组件对应的位置开设有矩形孔。
优选的,所述水平隔板上侧设置有竖直隔板,所述竖直隔板形成有储存腔。
优选的,所述海绵支架前侧设置有拉环。
优选的,所述箱体上壁与安装架对应的位置设置有条形孔。
优选的,所述导向杆的下端固定于水平隔板的上侧。
优选的,所述水平隔板下部设置有通孔,所述丝杠通过通孔贯穿且转动连接所述水平隔板。
优选的,所述万向轮为制动万向轮,所述箱体上壁后侧设置有推拉把手。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果如下:
本实用新型通过设置滑孔、滑动杆、弹簧、挡板和万向轮,能够使得箱体在移动的过程中具有很好的缓冲效果,能够避免对熟悉显示屏进行缓冲防护,同时通过设置丝杠和导向杆,能够对数字显示屏进行收纳,当完成教学后,将数字显示屏收纳到箱体中,既降低了本装置的占用空间,同时又能够对显示屏进行安全防护,通过设置吸尘海绵条,当数字显示屏上升或下降的时候能够自动对数字显示屏进行除尘,通过设置卡槽,能够将海绵支架和吸尘海绵条取出将吸附的灰尘进行清理,便于持续除尘,同时本实用新型结构简单且操作方便快捷。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图2为本实用新型的安装架的仰视结构示意图。
图3为本实用新型的除尘组件的结构示意图。
图中:1、箱体,2、滑孔,3、滑动杆,4、挡板,5、弹簧,6、万向轮,7、水平隔板,8、安装架,9、数字显示屏,10、导向孔,11、导向杆,12、螺纹孔,13、丝杠,14、电机,15、除尘组件,16、固定架,17、条形槽,18、海绵支架,19、吸尘海绵条,20、拉环,21、条形孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3,本实施例提供一种数字化教育技术教学装置,包括向箱体1,箱体1下壁四个角的位置开设有滑孔2,所述滑孔2内侧滑动有滑动杆3,滑动杆3上端和下端均设置有挡板4,每个挡板4的内侧均设置有套设于滑动杆3外侧的弹簧5,所述滑动杆3下端的挡板4的下侧安装有万向轮6,所述箱体1下部设置有水平隔板7,水平隔板7上侧设置有安装架8,所述安装架8左侧设置有数字显示屏9,所述安装架8右侧前后对称设置有导向孔10,所述导向孔10内侧设置有导向杆11,所述安装架8右侧中部设置有螺纹孔12,所述螺纹孔12内侧啮合有丝杠13,所述丝杠13下部贯穿水平隔板且下端连接有电机14,所述数字显示屏9左侧设置有除尘组件15,所述除尘组件15包括固定架16,所述固定架16右部开设有条形槽17,所述条形槽17内侧滑动有海绵支架18,所述海绵支架18右侧设置有吸尘海绵条19,所述箱体1前壁与除尘组件15对应的位置开设有矩形孔。
为了能够实现箱体1的存储功能,本实施例中,所述水平隔板7上侧设置有竖直隔板,所述竖直隔板形成有储存腔。
为了便于通过拉环20将海绵支架拉出,进而对吸尘海绵条19上吸附的灰尘进行打理,本实施例中,所述海绵支架18前侧设置有拉环20。
为了实现数字显示屏9的沿着条形孔进行上升或下降,本实施例中,所述箱体1上壁与安装架8对应的位置设置有条形孔21。
为了能够将导向杆11进行固定,本实施例中,所述导向杆11的下端固定于水平隔板7的上侧。
为了能够支撑丝杠13的旋转,本实施例中,所述水平隔板7下部设置有通孔,所述丝杠13通过通孔贯穿且转动连接所述水平隔板7。
为了能够实现万向轮6的快速制动,使得箱体保持稳定性,同时通过设置推拉把手,便于推动箱体1移动,本实施例中,所述万向轮6为制动万向轮,所述箱体1上壁后侧设置有推拉把手。
本实用新型的工作原理:使用时,通过推拉把手将箱体1推动到教学的地方,推动过程中,弹簧5将对箱体1进行缓冲,缓冲过程中,滑动杆3沿着滑孔3上下移动,挡板4随着移动,挡板4移动的过程中将对弹簧5进行挤压或拉伸,从而实现对箱体1的缓冲,然后启动电机14,电机14带动丝杠13的旋转,安装架8在螺纹孔12的啮合下降沿着导向杆11的方向向上移动,从而将数字显示屏9从箱体1中展开,便于学生观看,数字显示屏9在上升的过程中,数字显示屏9与吸尘海绵条19将与数字显示屏9紧密接触,随着数字显示屏9的上升,将与吸尘海绵条19产生滑动摩擦,进而将数字显示屏9上的灰尘进行吸附,当讲课完毕后,启动电机11反向旋转,将带动数字显示屏9向下移动,数字显示屏9向下移动的过程中,吸尘海绵条19将再次对数字显示屏9进行除尘,使得除尘效果更好,吸尘海绵条19使用一段时间后,通过拉环20将海绵支架18和吸尘海绵条19,海绵支架18将沿着条形槽17滑出矩形孔,即可将吸尘海绵条19上的灰尘进行处理,处理完成后将海绵支架18和吸尘海绵条19沿着条形槽17归位,吸尘海绵条19即可连续使用。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种数字化教育技术教学装置,包括向箱体,其特征在于:箱体下壁四个角的位置开设有滑孔,所述滑孔内侧滑动有滑动杆,滑动杆上端和下端均设置有挡板,每个挡板的内侧均设置有套设于滑动杆外侧的弹簧,所述滑动杆下端的挡板的下侧安装有万向轮,所述箱体下部设置有水平隔板,水平隔板上侧设置有安装架,所述安装架左侧设置有数字显示屏,所述安装架右侧前后对称设置有导向孔,所述导向孔内侧设置有导向杆,所述安装架右侧中部设置有螺纹孔,所述螺纹孔内侧啮合有丝杠,所述丝杠下部贯穿水平隔板且下端连接有电机,所述数字显示屏左侧设置有除尘组件,所述除尘组件包括固定架,所述固定架右部开设有条形槽,所述条形槽内侧滑动有海绵支架,所述海绵支架右侧设置有吸尘海绵条,所述箱体前壁与除尘组件对应的位置开设有矩形孔。
2.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述水平隔板上侧设置有竖直隔板,所述竖直隔板形成有储存腔。
3.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述海绵支架前侧设置有拉环。
4.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述箱体上壁与安装架对应的位置设置有条形孔。
5.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述导向杆的下端固定于水平隔板的上侧。
6.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述水平隔板下部设置有通孔,所述丝杠通过通孔贯穿且转动连接所述水平隔板。
7.根据权利要求1所述的数字化教育技术教学装置,其特征在于:所述万向轮为制动万向轮,所述箱体上壁后侧设置有推拉把手。
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