CN214230219U - 一种学生文具盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生文具盒，包括：盒体组件、收纳盒及连接件，盒体组件包括盒体和盒盖，盒体的内部空心且一端开口，盒体相对的两侧壁分别开设有第一滑槽，第一滑槽呈L形，第一滑槽的一侧沿盒体的开口方向设置、另一侧与盒体的开口端端面平行。盒盖相对盒体的开口端设置，盒盖的一侧与盒体铰接、另一侧可拆卸连接于盒，收纳盒可滑动插设于盒体，连接件包括固定块和滑杆，固定块设置于收纳盒的下方并连接于收纳盒，滑杆连接于固定块且其两端分别可滑动插设于第一滑槽。本实用新型可能解决现有文具盒由于弹簧等结构的设计，导致学生在使用时存在不安全和不方便的问题。

Description

一种学生文具盒

技术领域

本实用新型涉及文具用品技术领域，尤其涉及一种学生文具盒。

背景技术

文具盒作为学生学习用的一种常见辅助工具，随着学生学习任务的增加，文具的种类和数量也在不断增加，这样就需要文具盒拥有更多的存储、收纳空间。

如申请号为：CN201720838659.3的中国实用新型发明专利，一种可伸缩文具盒，公开了一种利用弹簧的两端分别抵接于上盒体和下盒体，实现上盒体相对下盒体伸缩并内置于下盒体的文具盒。

这样的设置，由于弹簧的使用寿命较短且弹力不受控制，可能存在学生使用不安全和不方便的问题。

实用新型内容

有鉴于此，有必要提供一种学生文具盒，解决现有技术中双层或多层的文具盒结构复杂、操作繁琐，可能存在学生使用不方便的技术问题。

为达到上述技术目的，本实用新型的技术方案提供一种学生文具盒，包括：

盒体组件，包括盒体和盒盖，所述盒体的内部空心且一端开口，所述盒体相对的两侧壁分别开设有第一滑槽，所述第一滑槽呈L形，所述第一滑槽的一侧沿所述盒体的开口方向设置、另一侧与所述盒体的开口端端面平行，所述盒盖相对所述盒体的开口端设置，所述盒盖的一侧与所述盒体铰接、另一侧可拆卸连接于所述盒体；

收纳盒，所述收纳盒可滑动插设于所述盒体；

连接件，包括固定块和滑杆，所述固定块设置于所述收纳盒的下方并连接于所述收纳盒，所述滑杆连接于所述固定块且其两端分别可滑动插设于所述第一滑槽。

进一步的，所述盒体组件还包括第一隔板和至少一个第二隔板，所述第一隔板和至少一个所述第二隔板固定内置于所述盒体将所述盒体内的空腔分隔成多个容纳腔，所述收纳盒设置于第一隔板和所述第二隔板的上方。

进一步的，所述固定块的高度大于所述第一滑槽的另一侧的中线至所述盒体顶部的长度。

进一步的，所述连接件还包括两个橡胶套，两个所述橡胶套分别套设于所述滑杆的两端并可滑动内置于所述第一滑槽。

进一步的，所述盒体组件还包括第三隔板，所述第三隔板内置于所述收纳盒并将所述收纳盒内的空腔分隔成至少两个储存腔。

进一步的，所述盒体的另一相对的两侧壁还分别开设有第二滑槽，所述第二滑槽沿所述盒体的开口方向设置，所述收纳盒包括两个导向块，两个所述导向块连接于所述收纳盒的两侧壁，所述导向块与所述第二滑槽一一对应设置，所述导向块可滑动插设于所述第二滑槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果包括：盒体组件包括盒体和盒盖，盒体的内部空心且一端开口，盒体相对的两侧壁分别开设有第一滑槽，第一滑槽呈L形，第一滑槽的一侧沿盒体的开口方向设置、另一侧与盒体的开口端端面平行，盒盖相对盒体的开口端设置，盒盖的一侧与盒体铰接、另一侧可拆卸连接于盒体，收纳盒可滑动插设于盒体，连接件包括固定块和滑杆，固定块设置于收纳盒的下方并连接于收纳盒，滑杆连接于固定块且其两端分别可滑动插设于第一滑槽，滑杆的两端还套设有橡胶套用于减少滑杆与第一滑槽刚性连接产生噪音，这样的设计针对现有的双层或多层的文具盒，由于弹簧的使用寿命较短且弹力不受控制，可能解决学生在使用时存在不安全和不方便的问题。

附图说明

图1是本实用新型实施例所述学生文具盒的结构示意图；

图2是沿图1中A－A线的剖视图；

图3是本实用新型实施例所述学生文具盒另一种状态的结构示意图；

图4是沿图3中B－B线的剖视图；

图5是图3中C处的局部放大示意图；

图6是本实用新型实施例所述连接件的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图来具体描述本实用新型的优选实施例，其中，附图构成本申请一部分，并与本实用新型的实施例一起，用于阐释本实用新型的原理，并非用于限定本实用新型的范围。

请参阅图1，本实用新型提供了一种学生文具盒，包括：盒体组件1、收纳盒2及连接件3。

如图2、图3所示，盒体组件1包括盒体10和盒盖11，盒体10的内部空心且一端开口，盒体10相对的两侧壁分别开设有第一滑槽100。

进一步地，第一滑槽100呈L形，第一滑槽100的一侧沿盒体10的开口方向设置、另一侧与盒体10的开口端端面平行。

如图2所示，盒盖11相对盒体10的开口端设置，盒盖11的一侧与盒体10铰接、另一侧可拆卸连接于盒体10。

如图3、图5所示，盒体10的另一相对的两侧壁还分别开设有第二滑槽，第二滑槽沿盒体10的开口方向设置。

进一步地，收纳盒2可滑动插设于盒体10，收纳盒2包括两个导向块21，两个导向块21连接于收纳盒2的两侧壁，导向块21与第二滑槽一一对应设置，导向块21可滑动插设于第二滑槽。

如图4、图6所示，连接件3包括固定块30和滑杆31，固定块30 设置于收纳盒2的下方并连接于收纳盒2，滑杆31连接于固定块30且其两端分别可滑动插设于第一滑槽100。

进一步地，固定块30的高度大于第一滑槽100的另一侧的中线至盒体10顶部的长度，使得收纳盒沿第一滑槽滑动时，收纳盒可以相对设置于盒体外并与盒体的一侧抵接。

如图6所示，连接件3还包括两个橡胶套32，两个橡胶套32分别套设于滑杆31的两端并可滑动内置于第一滑槽100。

如图3、图4所示，盒体组件1还包括第一隔板110和至少一个第二隔板111，第一隔板110和至少一个第二隔板111固定内置于盒体10将盒体10内的空腔分隔成多个容纳腔，收纳盒2设置于第一隔板110和第二隔板111的上方。

进一步地，盒体组件1还包括第三隔板112，第三隔板112内置于收纳盒2并将收纳盒2内的空腔分隔成至少两个储存腔。

学生文具盒还包括多个微处理模块，分别包括显示屏、功能性按钮、小型计算器、网络连接单元及定位单元，微处理模块内置于盒体10，显示屏、功能性按钮及功能性按钮分别分区域间隔设置并固定连接于盒盖 11的上表面。

进一步地，显示屏用于显示电子课程表、时间、事件提醒、各类文具是否缺失、文具盒的重量、音乐、录音、人生格言、个人形象照等内容，功能性按钮用于一键切换首页、一键切换课程表、一键切换音乐、一键切换录音、一键切换人生格言、一键切换个人形象照以及功能性按钮等功能。

网络连接单元及定位单元分别分区域间隔设置并固定连接于盒盖11 的内表面，网络连接单元及定位单元实现文具盒与“互联网+”、物联网等现代信息技术相结合，增加文具盒的智能性与便捷性，常态化动态监测与反馈学生学习信息，监测学生的学习与生活，即时呈现学生的学习信息。

进一步地，小型计算器可拆卸连接于盒盖11的内表面，小型计算器可以方便学生进行一些数学运算，若家长、老师禁止使用小型计算器，则可以将其进行拆卸。

学生文具盒还包括电子密码锁，电子密码锁包括第一锁块和第二锁块。第一锁块固定连接于盒盖11的一侧，第二锁块固定连接于盒体10 的一侧并相对第一锁块设置。

进一步地，学生文具盒还包括重力感应单元，重力感应单元内置于盒体10，学生将各类文具用品分别分类的放置于放置区，用于检测文具盒内文具用品的重量，显示屏上还会根据各文具存放功能区重力感应，即时显示各类文具是否缺失、文具盒重量等内容。

本实用新型的具体工作流程，盒体组件包括盒体和盒盖，盒体的内部空心且一端开口，盒体相对的两侧壁分别开设有第一滑槽，第一滑槽呈L形，第一滑槽的一侧沿盒体的开口方向设置、另一侧与盒体的开口端端面平行。

盒盖相对盒体的开口端设置，盒盖的一侧与盒体铰接、另一侧可拆卸连接于盒体，收纳盒可滑动插设于盒体，连接件包括固定块和滑杆，固定块设置于收纳盒的下方并连接于收纳盒，滑杆连接于固定块且其两端分别可滑动插设于第一滑槽，滑杆的两端还套设有橡胶套用于减少滑杆与第一滑槽刚性连接产生噪音。

盒体另一相对的两侧壁沿开口方向开设有第二滑槽，两个导向块连接于收纳盒的两侧，导向块与第二滑槽一一对应设置，导向块可滑动插设于第二滑槽，用于收纳盒沿第一滑槽滑动时起导向作用。

文具盒还包括电子显示屏、功能性按钮、USB接口、小型计算器、网络连接单元、定位单元、重力感应元件及电子密码锁。

进一步地，电子显示屏用于显示电子课程表、时间、事件提醒、各类文具是否缺失、文具盒重量、音乐、录音、人生格言、个人形象照等内容，功能性按钮用于如一键切换首页、一键切换课程表、一键切换音乐、一键切换录音、一键切换人生格言、一键切换个人形象照以及USB 接口等功能。

使用时，学生将小刀、尺子、橡皮擦、笔等文具放入相应的放置区，通过其他移动端网络连接文具盒，分别设置电子课程表、时钟、事件提醒、音乐、人生格言、个人形象照等内容，同步显示到文具盒上方，供学生使用。显示屏上还会根据各文具存放功能区重力感应，即时显示各类文具是否缺失、文具盒重量等内容，在上课过程中，还可以使用一键录音功能保存记录教师教学内容，便于课后复习与巩固，学生可使用内置电子小型计算器进行一些数学运算。若家长、老师禁止使用小型计算器，则可以将该模块进行拆卸。

该文具盒能记录并反馈，学生个体实时及连续的课程表信息、定位信息、每日行走距离、文具准备情况、是否设置密码锁、文具盒重量、使用内置小型计算器频率、音乐与录音功能使用情况、人生格言、个人形象照设置情况等数据图表。

进一步地，通过先录入学生个体信息，建立学校学生信息库，该文具盒能记录并反馈，班级、年级、全校学生实时、连续的课程表信息、定位信息、每日行走距离、文具准备情况、是否设置密码锁、文具盒重量、使用内置小型计算器频率、音乐与录音功能使用情况、人生格言、个人形象照设置情况等数据图表。

不仅设计科技感十足，而且因为弹簧的使用寿命较短且弹力不受控制，这样的设计，可能解决学生在使用时存在不安全和不方便的问题。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学生文具盒，其特征在于，包括：

盒体组件，包括盒体和盒盖，所述盒体的内部空心且一端开口，所述盒体相对的两侧壁分别开设有第一滑槽，所述第一滑槽呈L形，所述第一滑槽的一侧沿所述盒体的开口方向设置、另一侧与所述盒体的开口端端面平行，所述盒盖相对所述盒体的开口端设置，所述盒盖的一侧与所述盒体铰接、另一侧可拆卸连接于所述盒体；

收纳盒，所述收纳盒可滑动插设于所述盒体；

连接件，包括固定块和滑杆，所述固定块设置于所述收纳盒的下方并连接于所述收纳盒，所述滑杆连接于所述固定块且其两端分别可滑动插设于所述第一滑槽。

2.根据权利要求1所述的学生文具盒，其特征在于，所述盒体组件还包括第一隔板和至少一个第二隔板，所述第一隔板和至少一个所述第二隔板固定内置于所述盒体将所述盒体内的空腔分隔成多个容纳腔，所述收纳盒设置于第一隔板和所述第二隔板的上方。

3.根据权利要求1所述的学生文具盒，其特征在于，所述固定块的高度大于所述第一滑槽的另一侧的中线至所述盒体顶部的长度。

4.根据权利要求1所述的学生文具盒，其特征在于，所述连接件还包括两个橡胶套，两个所述橡胶套分别套设于所述滑杆的两端并可滑动内置于所述第一滑槽。

5.根据权利要求1所述的学生文具盒，其特征在于，所述盒体组件还包括第三隔板，所述第三隔板内置于所述收纳盒并将所述收纳盒内的空腔分隔成至少两个储存腔。

6.根据权利要求1所述的学生文具盒，其特征在于，所述盒体的另一相对的两侧壁还分别开设有第二滑槽，所述第二滑槽沿所述盒体的开口方向设置，所述收纳盒包括两个导向块，两个所述导向块连接于所述收纳盒的两侧壁，所述导向块与所述第二滑槽一一对应设置，所述导向块可滑动插设于所述第二滑槽。

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