CN209132982U - 人文地理互动教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

人文地理互动教学辅助装置，本实用新型涉及教学辅助设备技术领域；箱体下表面的四角均固定有支脚，支脚的下端连接有万向轮，箱体的前侧嵌设有电脑的显示屏，电脑的主机设置于箱体内，电脑的键盘放设在键盘架上，键盘架两端的内侧固定在滑块上，滑块滑动设置于滑轨上，滑轨分别固定在两侧的固定板上，箱体前侧壁的下端设有一号开口，箱体左右两侧的侧壁上均等距分布有数个长形槽，长形槽内插设有模型架，箱体的后侧壁上固定有黑板，电脑与黑板设置于箱体的前后两侧面上，可通过万向轮来变换，使用方便，且电脑显示屏的两端可插设一些模型，采取理论与实际为一体教学，从而提高学生的兴趣，本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。

Description

人文地理互动教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体涉及人文地理互动教学辅助装置。

背景技术

人文是人类文化的简称，是人站在自身或者其他的角度，用自己或别人提出的方法对世界中已知或未知存在的客观事物或现象进行理论的思考而总结出来的复合世界发展规律的，又能被大众接受的属于个人主观的知识点，地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，现有很多在校学生都会学习到的一门学科，但由于人文地理学的知识点比较枯燥，教学的方式又多以文字版书和教师口头讲解为主，因此很难提起学生的兴趣，众所周知，兴趣是一个学生能否学好一门学科的关键，因此如何提升学生的兴趣就变得格外重要，而且在教学过程中，课堂讲授时间有限，学生与教师互动答疑时间较少，教学无法及时解决，影响人文地理教学效果，亟待改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的人文地理互动教学辅助装置，电脑与黑板设置于箱体的前后两侧面上，可通过万向轮来变换，使用方便，且电脑显示屏的两端可插设一些模型，采取理论与实际为一体教学，从而提高学生的兴趣。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含箱体、支脚、万向轮、电脑和黑板，所述箱体下表面的四角均固定有支脚，所述支脚的下端连接有万向轮，所述箱体的前侧嵌设有电脑的显示屏，所述的电脑与外部电源连接，所述电脑的主机设置于箱体内，所述电脑的键盘放设在键盘架上，所述键盘架两端的内侧固定在滑块上，所述的滑块滑动设置于滑轨上，所述滑轨的外端固定有限位块，所述的滑轨分别固定在两侧的固定板上，所述固定板设置于箱体内，该固定板的四边分别与箱体的内侧壁固定连接，且其设置于电脑主机的左右两侧，所述箱体前侧壁的下端设有一号开口，该一号开口设置于电脑显示屏的下方，且其设置于滑轨的正前方，所述箱体位于电脑显示屏左右两侧的侧壁上均等距分布有数个长形槽，所述的长形槽内插设有模型架，所述模型架的外端悬设在箱体的前侧，所述箱体的后侧壁上固定有黑板。

进一步地，所述箱体左右两侧的侧壁上均开设有二号开口，所述的二号开口内设有门体，该门体的一端通过合页与二号开口的一侧旋接，其远离合页的一侧设有十字锁，所述的门体与固定板之间形成一个空腔。

进一步地，所述模型架的下表面上固定有支撑杆，所述支撑杆的另一端插设在圆孔内，所述的圆孔开设在箱体前侧壁的左右两端，且其设置于凹槽的下方。

进一步地，所述键盘架前端的中心固定有拉手。

进一步地，所述一号开口的外侧设有盖子，所述盖子的下端通过合页旋接在箱体前侧壁的底端，其上端通过合页锁固定在箱体的前侧壁上，该合页锁上设置有挂锁。

进一步地，所述黑板的下端设有放置板，所述的放置板内端固定在箱体后侧壁的下方，其外端悬设在箱体的外侧。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的人文地理互动教学辅助装置，电脑与黑板设置于箱体的前后两侧面上，可通过万向轮来变换，使用方便，且电脑显示屏的两端可插设一些模型，采取理论与实际为一体教学，从而提高学生的兴趣，本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的正视图。

图2是本实用新型的右视图。

图3是本实用新型的后视图。

图4是本实用新型中箱体的底部剖视图。

图5是图1中A部放大图。

图6是图1中B部放大图。

附图标记说明：

箱体1、支脚2、万向轮3、电脑4、黑板5、键盘架6、滑块7、滑轨8、限位块8-1、一号开口9、固定板10、长形槽11、模型架12、二号开口13、门体14、十字锁15、空腔16、支撑杆17、圆孔18、拉手19、盖子20、挂锁21、放置板22。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1-图6所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含箱体1、支脚2、万向轮3、电脑4和黑板5，所述箱体1下表面的四角均焊接固定有支脚2，所述支脚2的下端通过螺栓连接有万向轮3，所述箱体1的前侧嵌设有电脑4的显示屏，且通过螺栓固定，所述的电脑4与外部电源连接，所述电脑4的主机设置于箱体1内，所述电脑4的键盘放设在键盘架6上，所述键盘架6两端的内侧焊接固定在滑块7上，所述的滑块7滑动设置于滑轨8上，所述滑轨8的外端焊接固定有限位块8-1，所述的滑轨8分别焊接固定在两侧的固定板10上，所述固定板10设置于箱体1内，该固定板10的四边分别与箱体1的内侧壁焊接固定，且其设置于电脑4主机的左右两侧，所述箱体1前侧壁的下端开设有一号开口9，该一号开口9设置于电脑1显示屏的下方，且其设置于滑轨8的正前方，所述箱体1位于电脑4显示屏左右两侧的侧壁上均等距分布有数个长形槽11，所述的长形槽11内插设有模型架12，所述模型架12的外端悬设在箱体1的前侧，所述箱体1的后侧壁上焊接固定有黑板5。

进一步地，所述箱体1左右两侧的侧壁上均开设有二号开口13，所述的二号开口13内设有门体14，该门体14的一端通过合页与二号开口13的一侧旋接，该合页的一端通过螺栓固定在二号开口13的侧壁上，其另一端通过螺栓固定在门体14上，所述门体14远离合页的一侧设有十字锁15，所述的门体14与固定板10之间形成一个空腔16，可在不需要使用模型架12时，将模型架12收放在空腔16内。

进一步地，所述模型架12的下表面上焊接固定有支撑杆17，所述支撑杆17的另一端插设在圆孔18内，所述的圆孔18开设在箱体1前侧壁的左右两端，且其设置于长形槽11的下方，可增加模型架12的稳定性，防止其在使用时掉落。

进一步地，所述键盘架6前端的中心通过螺栓固定有拉手19，可方便老师将键盘收起或抽出。

进一步地，所述一号开口9的外侧设有盖子20，所述盖子20的下端通过合页旋接在箱体1前侧壁的底端，该合页的一端通过螺栓固定在箱体1的侧壁上，其另一端通过螺栓固定在盖子20上，所述盖子20的上端通过合页锁固定在箱体1的前侧壁上，该合页锁的固定边通过螺栓固定在盖子20上，其活动边套设在圆环上，该圆环通过螺栓固定在箱体1的侧壁上，合页锁上设置有挂锁21，该挂锁21挂设在圆环上，且将合页锁的活动边卡设固定在圆环上，可防止老师不在时，学生玩电脑4。

进一步地，所述黑板5的下端设有放置板22，所述的放置板22内端焊接固定在箱体1后侧壁的下方，其外端悬设在箱体1的外侧，放置板22上可放置粉笔、粉笔擦之类的物品。

本具体实施方式的工作原理：使用时，可通过电脑4来搜索一些资料或有关地理的图片，如需手写一些重点，可通过万向轮3，手动将整个箱体1转动180°，使箱体1后侧的黑板5正对着学生，老师在黑板5上进行写画，如需使用立体的模型来跟学生具体化讲解时，可将模型固定在模型架12上，将模型架12插设长形槽11内，将模型架12下侧的支撑杆17插设在圆孔18内，从而可通过模型来具体细化的讲解给学员听，模型可使学员有种身临其境的感觉，从而更好的了解到地理文化，模型用完后，可连同模型架12一起放置在两侧的空腔16内，且门体14上设有十字锁15，可防止学生随意拿着玩耍。

采用上述结构后，本具体实施方式有益效果为：本具体实施方式所述的人文地理互动教学辅助装置，电脑与黑板设置于箱体的前后两侧面上，可通过万向轮来变换，使用方便，且电脑显示屏的两端可插设一些模型，采取理论与实际为一体教学，从而提高学生的兴趣，本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (6)

1.人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：它包含箱体(1)、支脚(2)、万向轮(3)、电脑(4)和黑板(5)，所述箱体(1)下表面的四角均固定有支脚(2)，所述支脚(2)的下端连接有万向轮(3)，所述箱体(1)的前侧嵌设有电脑(4)的显示屏，所述的电脑(4)与外部电源连接，所述电脑(4)的主机设置于箱体(1)内，所述电脑(4)的键盘放设在键盘架(6)上，所述键盘架(6)两端的内侧固定在滑块(7)上，所述的滑块(7)滑动设置于滑轨(8)上，所述滑轨(8)的外端固定有限位块(8-1)，所述的滑轨(8)分别固定在两侧的固定板(10)上，所述固定板(10)设置于箱体(1)内，该固定板(10)的四边分别与箱体(1)的内侧壁固定连接，且其设置于电脑(4)主机的左右两侧，所述箱体(1)前侧壁的下端设有一号开口(9)，该一号开口(9)设置于电脑(4)显示屏的下方，且其设置于滑轨(8)的正前方，所述箱体(1)位于电脑(4)显示屏左右两侧的侧壁上均等距分布有数个长形槽(11)，所述的长形槽(11)内插设有模型架(12)，所述模型架(12)的外端悬设在箱体(1)的前侧，所述箱体(1)的后侧壁上固定有黑板(5)。

2.根据权利要求1所述的人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：所述箱体(1)左右两侧的侧壁上均开设有二号开口(13)，所述的二号开口(13)内设有门体(14)，该门体(14)的一端通过合页与二号开口(13)的一侧旋接，其远离合页的一侧设有十字锁(15)，所述的门体(14)与固定板(10)之间形成一个空腔(16)。

3.根据权利要求1所述的人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：所述模型架(12)的下表面上固定有支撑杆(17)，所述支撑杆(17)的另一端插设在圆孔(18)内，所述的圆孔(18)开设在箱体(1)前侧壁的左右两端，且其设置于长形槽(11)的下方。

4.根据权利要求1所述的人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：所述键盘架(6)前端的中心固定有拉手(19)。

5.根据权利要求1所述的人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：所述一号开口(9)的外侧设有盖子(20)，所述盖子(20)的下端通过合页旋接在箱体(1)前侧壁的底端，其上端通过合页锁固定在箱体(1)的前侧壁上，该合页锁上设置有挂锁(21)。

6.根据权利要求1所述的人文地理互动教学辅助装置，其特征在于：所述黑板(5)的下端设有放置板(22)，所述的放置板(22)内端固定在箱体(1)后侧壁的下方，其外端悬设在箱体(1)的外侧。