CN214202789U - 一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，涉及演示装置技术领域，包括设备主体和擦拭装置，设备主体为黑板，擦拭装置设置于设备主体的表面，擦拭装置包括第一擦拭底座，第一擦拭底座与设备主体的表面固定连接，第一擦拭底座的内壁固定连接有电机，电机的驱动端转动连接有螺纹杆，第一连接架远离第一滑动块的一端固定连接有擦拭块，擦拭块与设备主体的表面相抵。本实用新型，通过设置擦拭装置，当黑板需要擦拭时，擦拭块再次对黑板进行擦拭，黑板擦拭干净后，关闭电机，完成擦拭，目前大多数的黑板都是采用人工擦拭，人工擦拭费时费力，并且存在死角无法擦拭干净的情况，既降低了授课的进度有影响黑板的外观质量及视觉效果。

Description

一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置

技术领域

本实用新型涉及演示装置技术领域，尤其涉及一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置。

背景技术

语言教学是一种有目的、有计划且有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分，语言教学的任务是培养和提高受教者的语言能力。

目前大多数的黑板都是采用人工擦拭，人工擦拭费时费力，并且存在死角无法擦拭干净的情况，既降低了授课的进度有影响黑板的外观质量及视觉效果，因此需要改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，包括设备主体和擦拭装置，所述设备主体为黑板，所述擦拭装置设置于设备主体的表面，所述擦拭装置包括第一擦拭底座，所述第一擦拭底座与设备主体的表面固定连接，所述第一擦拭底座的内壁固定连接有电机，所述电机的驱动端转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机的一端与第一擦拭底座的内壁固定连接，所述螺纹杆的表面转动连接有第一滑动块，所述第一滑动块与第一擦拭底座的内部滑动连接，所述第一滑动块的表面固定连接有第一连接架，所述第一连接架贯穿第一擦拭底座并与其滑动连接，所述第一连接架远离第一滑动块的一端固定连接有擦拭块，所述擦拭块与设备主体的表面相抵。

优选的，所述设备主体的表面固定连接有第二擦拭底座，所述第二擦拭底座的内壁滑动连接有第二滑动块。

优选的，所述第二滑动块的表面固定连接有第二连接块，所述第二连接块贯穿第二擦拭底座并与其滑动连接，所述第二连接架远离第二滑动块的一端与擦拭块固定连接。

优选的，所述设备主体的表面设置有升降装置，所述升降装置包括升降块，所述升降块与设备主体的表面固定连接，所述升降块的表面固定连接有齿轮块，所述升降块的表面滑动连接有升降底座，所述升降底座的表面固定连接有第二固定块，所述第二固定块远离升降底座的一端螺纹连接有转动杆，所述转动杆的表面固定连接有转动块，所述第一转动块与第二固定块的表面相抵。

优选的，所述转动杆远离第二固定块得一端固定连接有连接杆，所述连接杆远离转动杆的一端固定连接有控制杆。

优选的，所述升降底座的表面固定连接有第一固定块，所述第一固定块与转动杆的表面螺纹连接，所述第一固定块与连接杆的表面相抵，所述第一固定块与转动块的表面相抵。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置擦拭装置，当黑板需要擦拭时，打开电机，螺纹杆开始转动，带动第一滑动块和第一连接架向远离电机的方向滑动，使得擦拭块和第二连接架随之一起滑动，第二滑动块也同向滑动，擦拭块对黑板进行擦拭，当第一滑动块与第二滑动块滑动至末端时，电机反转，带动第一滑动块和第二滑动块向靠近电机的方向滑动，擦拭块再次对黑板进行擦拭，黑板擦拭干净后，关闭电机，完成擦拭，目前大多数的黑板都是采用人工擦拭，人工擦拭费时费力，并且存在死角无法擦拭干净的情况，既降低了授课的进度有影响黑板的外观质量及视觉效果，此装置的应用有效的提高了设备的实用性。

2、本实用新型中，通过设置升降装置，当黑板需要升高或者降低时，转动控制杆，带动连接杆和转动杆同向转动，使得转动块随之一起转动，转动块带动齿轮块和升降块升高或者降低，完成升降，目前大多数的黑板在使用时，有部分位置偏高老师无法书写，黑板得不到充分的利用，造成资源的浪费，还有部分位置偏低，老师在书写时，需要蹲着，非常难受，此装置的应有有效的提高了设备的易用性。

附图说明

图1为本实用新型提出一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置中图1的侧视结构示意图；

图3为本实用新型提出一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置中擦拭装置的部分结构示意图；

图4为本实用新型提出一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置中擦拭装置的部分结构示意图；

图5为本实用新型提出一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置中升降装置的结构示意图。

图例说明：1、设备主体；2、擦拭装置；21、第一擦拭底座；22、擦拭块；23、电机；24、第一连接架；25、第一滑动块；26、螺纹杆；27、第二滑动块；28、第二连接架；29、第二擦拭底座；3、升降装置；31、升降底座；32、第一固定块；33、升降块；34、第二固定块；35、齿轮块；36、转动块；37、转动杆；38、连接杆；39、控制杆。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-5所示，本实用新型提供了一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，包括设备主体1和擦拭装置2，设备主体1为黑板。

下面具体说一下其擦拭装置2和升降装置3的具体设置和作用。

如图3和图4所示，擦拭装置2设置于设备主体1的表面；

擦拭装置2包括第一擦拭底座21，第一擦拭底座21与设备主体1的表面固定连接，第一擦拭底座21的内壁固定连接有电机23，电机23的驱动端转动连接有螺纹杆26，螺纹杆26远离电机23的一端与第一擦拭底座21的内壁固定连接，螺纹杆26的表面转动连接有第一滑动块25，第一滑动块25与第一擦拭底座21的内部滑动连接，第一滑动块25的表面固定连接有第一连接架24，第一连接架24贯穿第一擦拭底座21并与其滑动连接，第一连接架24远离第一滑动块25的一端固定连接有擦拭块22，擦拭块22与设备主体1的表面相抵，设备主体1的表面固定连接有第二擦拭底座29，第二擦拭底座29的内壁滑动连接有第二滑动块27，第二滑动块27的表面固定连接有第二连接块，第二连接块贯穿第二擦拭底座29并与其滑动连接，第二连接架28远离第二滑动块27的一端与擦拭块22固定连接。

其整个擦拭装置2达到的效果为，通过设置擦拭装置2，当黑板需要擦拭时，打开电机23，螺纹杆26开始转动，带动第一滑动块25和第一连接架24向远离电机23的方向滑动，使得擦拭块22和第二连接架28随之一起滑动，第二滑动块27也同向滑动，擦拭块22对黑板进行擦拭，当第一滑动块25与第二滑动块27滑动至末端时，电机23反转，带动第一滑动块25和第二滑动块27向靠近电机23的方向滑动，擦拭块22再次对黑板进行擦拭，黑板擦拭干净后，关闭电机23，完成擦拭，目前大多数的黑板都是采用人工擦拭，人工擦拭费时费力，并且存在死角无法擦拭干净的情况，既降低了授课的进度有影响黑板的外观质量及视觉效果，此装置的应用有效的提高了设备的实用性。

如图1和图5所示，设备主体1的表面设置有升降装置3，升降装置3包括升降块33，升降块33与设备主体1的表面固定连接，升降块33的表面固定连接有齿轮块35，升降块33的表面滑动连接有升降底座31，升降底座31的表面固定连接有第二固定块34，第二固定块34远离升降底座31的一端螺纹连接有转动杆37，转动杆37的表面固定连接有转动块36，第一转动块36与第二固定块34的表面相抵，升降底座31的表面固定连接有第一固定块32，第一固定块32与转动杆37的表面螺纹连接，第一固定块32与连接杆38的表面相抵，第一固定块32与转动块36的表面相抵。

其整个的升降装置3达到的效果为，通过设置升降装置3，当黑板需要升高或者降低时，转动控制杆39，带动连接杆38和转动杆37同向转动，使得转动块36随之一起转动，转动块36带动齿轮块35和升降块33升高或者降低，完成升降，目前大多数的黑板在使用时，有部分位置偏高老师无法书写，黑板得不到充分的利用，造成资源的浪费，还有部分位置偏低，老师在书写时，需要蹲着，非常难受，此装置的应有有效的提高了设备的易用性。

实施例2，与实施例1不同的是，如图5所示，转动杆37远离第二固定块34得一端固定连接有连接杆38，连接杆38远离转动杆37的一端固定连接有控制杆39。

其整体的工作原理为，当黑板需要擦拭时，打开电机23，螺纹杆26开始转动，带动第一滑动块25和第一连接架24向远离电机23的方向滑动，使得擦拭块22和第二连接架28随之一起滑动，第二滑动块27也同向滑动，擦拭块22对黑板进行擦拭，当第一滑动块25与第二滑动块27滑动至末端时，电机23反转，带动第一滑动块25和第二滑动块27向靠近电机23的方向滑动，擦拭块22再次对黑板进行擦拭，黑板擦拭干净后，关闭电机23，完成擦拭，目前大多数的黑板都是采用人工擦拭，人工擦拭费时费力，并且存在死角无法擦拭干净的情况，既降低了授课的进度有影响黑板的外观质量及视觉效果，此装置的应用有效的提高了设备的实用性，当黑板需要升高或者降低时，转动控制杆39，带动连接杆38和转动杆37同向转动，使得转动块36随之一起转动，转动块36带动齿轮块35和升降块33升高或者降低，完成升降，目前大多数的黑板在使用时，有部分位置偏高老师无法书写，黑板得不到充分的利用，造成资源的浪费，还有部分位置偏低，老师在书写时，需要蹲着，非常难受，此装置的应有有效的提高了设备的易用性。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，包括设备主体(1)和擦拭装置(2)，其特征在于：所述设备主体(1)为黑板，所述擦拭装置(2)设置于设备主体(1)的表面；所述擦拭装置(2)包括第一擦拭底座(21)，所述第一擦拭底座(21)与设备主体(1)的表面固定连接，所述第一擦拭底座(21)的内壁固定连接有电机(23)，所述电机(23)的驱动端转动连接有螺纹杆(26)，所述螺纹杆(26)远离电机(23)的一端与第一擦拭底座(21)的内壁固定连接，所述螺纹杆(26)的表面转动连接有第一滑动块(25)，所述第一滑动块(25)与第一擦拭底座(21)的内部滑动连接，所述第一滑动块(25)的表面固定连接有第一连接架(24)，所述第一连接架(24)贯穿第一擦拭底座(21)并与其滑动连接，所述第一连接架(24)远离第一滑动块(25)的一端固定连接有擦拭块(22)，所述擦拭块(22)与设备主体(1)的表面相抵。

2.根据权利要求1所述的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，其特征在于：所述设备主体(1)的表面固定连接有第二擦拭底座(29)，所述第二擦拭底座(29)的内壁滑动连接有第二滑动块(27)。

3.根据权利要求2所述的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，其特征在于：所述第二滑动块(27)的表面固定连接有第二连接架(28)，第二连接架(28)贯穿第二擦拭底座(29)并与其滑动连接，所述第二连接架(28)远离第二滑动块(27)的一端与擦拭块(22)固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，其特征在于：所述设备主体(1)的表面设置有升降装置(3)，所述升降装置(3)包括升降块(33)，所述升降块(33)与设备主体(1)的表面固定连接，所述升降块(33)的表面固定连接有齿轮块(35)，所述升降块(33)的表面滑动连接有升降底座(31)，所述升降底座(31)的表面固定连接有第二固定块(34)，所述第二固定块(34)远离升降底座(31)的一端螺纹连接有转动杆(37)，所述转动杆(37)的表面固定连接有转动块(36)，所述第一转动块(36)与第二固定块(34)的表面相抵。

5.根据权利要求4所述的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，其特征在于：所述转动杆(37)远离第二固定块(34)得一端固定连接有连接杆(38)，所述连接杆(38)远离转动杆(37)的一端固定连接有控制杆(39)。

6.根据权利要求4所述的一种具有放置架结构的大学语言教学用演示装置，其特征在于：所述升降底座(31)的表面固定连接有第一固定块(32)，所述第一固定块(32)与转动杆(37)的表面螺纹连接，所述第一固定块(32)与连接杆(38)的表面相抵，所述第一固定块(32)与转动块(36)的表面相抵。

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