CN214048180U - 一种便于学前教育教学用的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用品技术领域，且公开了一种便于学前教育教学用的教学板，包括底座、位于底座上方的教学板主体，底座的顶端开设有凹口，教学板主体和凹口之间固定设置有伸缩机构，底座的顶端开设有若干个位于凹口一端的连接口，教学板主体的一端与连接口固定连接，底座的顶端固定设置有位于凹口两侧的固定机构。该实用新型通过伸缩机构来调节教学板主体的角度，从而适应不同的教学场景，并且教学板主体的一端可以与所有连接口进行固定连接，教学板主体、伸缩机构和底座组成一个三角形结构，使教学板主体的固定更加稳固，不易倾倒；并且教学板主体收拢后可以通过固定机构将教学板主体进行固定，方便存放，减少空间的占用。

Description

一种便于学前教育教学用的教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种便于学前教育教学用的教学板。

背景技术

学前教育是学前教育学的重要内容之一，拥有好习惯的人就一定会取得好成绩好习惯也是指在学习上。教育过程中教学板是必不可少的，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。现有的学前教育用教学板的摆放以及固定的方式大多都比较简单，由于学前教育所面对的受教群体都是年龄相对较小孩子，且教学板体积一般较大，这个年龄段的孩子比较好动，非常容易碰触到教学板，使教学板倾倒，并且教学板在不使用时摆放会占据很大的面积，从而减少的空间的使用效率，因此，有必要提供一种便于学前教育教学用的教学板解决上述技术问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于学前教育教学用的教学板，具备不易倾倒，方便调节，可收合等优点，解决了现有的教学板大多都容易倾倒，且放置占据很多空间的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于学前教育教学用的教学板，包括底座、位于底座上方的教学板主体，所述底座的顶端开设有凹口，所述教学板主体和凹口之间固定设置有伸缩机构，所述底座的顶端开设有若干个位于凹口一端的连接口，所述教学板主体的一端与连接口固定连接，所述底座的顶端固定设置有位于凹口两侧的固定机构。

优选的，所述伸缩机构包括与凹口两侧活动连接的连接杆，所述连接杆的一端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端活动连接有连接管，所述连接管的一端开设有插入口，所述伸缩杆的一端伸入插入口内。

优选的，所述插入口的两端均开设有滑槽，所述伸缩杆一端的两侧均固定设置有滑动条，所述滑动条的尾端嵌装于滑槽内。

优选的，所述教学板主体的底端固定连接有连接板，所述连接板的底端固定设置有接口，所述接口内活动设置有转轴，所述连接管的另一端伸入接口内，且通过转轴将连接管与接口固定。

优选的，所述连接口的两端均开设有连接孔，所述连接孔内螺纹连接有固定杆，所述教学板主体一端的两侧均开设有通孔，所述固定杆的尾端伸入通孔内。

优选的，所述固定机构包括固定于底座顶面的安装座，所述安装座的顶端固定设置有连接块，所述连接块的内部开设有腔室，所述腔室内固定设置有回复弹簧，所述回复弹簧的尾端固定连接有限位块，所述腔室的一端开设有通口，所述限位块的一端伸出通口，所述限位块另一端的两侧均固定设置有位于腔室内部的限位条。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于学前教育教学用的教学板，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过伸缩机构来调节教学板主体的角度，从而适应不同的教学场景，并且教学板主体的一端可以与所有连接口进行固定连接，调整不同的角度从而连接不同的连接口，使教学板主体始终都能够固定，方便教学使用，教学板主体、伸缩机构和底座组成一个三角形结构，使教学板主体的固定更加稳固，并且不易倾倒。

2、本实用新型通过固定机构将教学板主体进行固定，当不需要使用时，用过伸缩机构与凹口的活动连接将教学板主体收合，并通过固定机构上的限位块将教学板主体进行固定，使教学板主体与底座平行，方便存放，减少空间的占用。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的侧视剖面结构示意图；

图3为所述底座的俯视结构示意图；

图4为所述固定机构的剖面结构示意图；

图5为图2中A部的放大示意图；

图6为图4中B部的放大示意图。

其中：1、底座；2、教学板主体；21、连接板；22、接口；23、转轴；24、通孔；3、凹口；4、伸缩机构；41、连接杆；42、伸缩杆；421、滑动条；43、连接管；431、插入口；432、滑槽；5、连接口；51、连接孔；52、固定杆；6、固定机构；61、安装座；62、连接块；63、腔室；631、回复弹簧；632、限位块；633、通口；634、限位条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，一种便于学前教育教学用的教学板，包括底座1、位于底座1上方的教学板主体2，底座1的顶端开设有凹口3，教学板主体2和凹口3之间固定设置有伸缩机构4。通过伸缩机构4来调节教学板主体2的角度，从而达到不同的教学效果。

伸缩机构4包括与凹口3两侧活动连接的连接杆41，连接杆41的一端固定连接有伸缩杆42，伸缩杆42的一端活动连接有连接管43，连接管43的一端开设有插入口431，伸缩杆42的一端伸入插入口431内，插入口431的两端均开设有滑槽432，伸缩杆42一端的两侧均固定设置有滑动条421，滑动条421的尾端嵌装于滑槽432内。通过伸缩杆42在插入口431内的滑动从而达到伸缩杆42升降的效果，同时滑槽432能够将滑动条421进行限制，防止伸缩杆42与插入口431脱离，插入口431的开口处螺纹连接有螺纹杆，将伸缩杆42调整好之后可以通过螺纹杆将伸缩杆42进行固定，防止伸缩杆42继续滑动，连接杆41底端的两侧固定设置有连接轴，连接杆41通过连接轴与凹口3的两侧转动连接，使伸缩机构4在凹口3上能够进行活动。

优选的，教学板主体2的底端固定连接有连接板21，连接板21的底端固定设置有接口22，接口22内活动设置有转轴23，连接管43的另一端伸入接口22内，且通过转轴23将连接管43与接口22固定。当教学板主体2需要调整角度时，连接管43与接口22会进行转动，从而却保教学板主体2能够正常进行调节。

底座1的顶端开设有若干个位于凹口3一端的连接口5，教学板主体2的一端与连接口5固定连接，连接口5的两端均开设有连接孔51，连接孔51内螺纹连接有固定杆52，教学板主体2一端的两侧均开设有通孔24，固定杆52的尾端伸入通孔24内。当教学板主体调整好角度之后，将教学板主体2的一端插入连接口5内，通过固定杆52将教学板主体2与连接口5进行固定，防止教学板主体2的角度发生变化，连接口5设置有多个，从而能够使教学板主体2能够调整到不同的角度。

底座1的顶端固定设置有位于凹口3两侧的固定机构6，固定机构6包括固定于底座1顶面的安装座61，安装座61的顶端固定设置有连接块62，连接块62的内部开设有腔室63，腔室63内固定设置有回复弹簧631，回复弹簧631的尾端固定连接有限位块632，腔室63的一端开设有通口633，限位块632的一端伸出通口633，限位块632另一端的两侧均固定设置有位于腔室63内部的限位条634。当教学板主体2收合后，会将限位块632挤入腔室63内，当教学板主体2与底座1完全贴合时，限位块632会被回复弹簧631弹出，并且将教学板主体2进行固定，防止教学板主体2与底座1脱离。

在使用时，将教学板主体2展开，通过伸缩机构4来调整教学板主体2竖起后的角度，调整好之后，将教学板主体2的一端插入连接口5内，并通过固定杆52将教学板主体2与连接口5进行固定，收拢时，将教学板主体2的一端从连接口5内取出，并将伸缩杆42的一端完全伸入连接管43内，使伸缩机构4能过收回至凹口3内，当教学板主体2收拢并与底座1贴合后，固定机构6会通过限位块632将教学板主体2进行固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于学前教育教学用的教学板，包括底座(1)、位于底座(1)上方的教学板主体(2)，其特征在于：所述底座(1)的顶端开设有凹口(3)，所述教学板主体(2)和凹口(3)之间固定设置有伸缩机构(4)，所述底座(1)的顶端开设有若干个位于凹口(3)一端的连接口(5)，所述教学板主体(2)的一端与连接口(5)固定连接，所述底座(1)的顶端固定设置有位于凹口(3)两侧的固定机构(6)。

2.根据权利要求1所述的一种便于学前教育教学用的教学板，其特征在于：所述伸缩机构(4)包括与凹口(3)两侧活动连接的连接杆(41)，所述连接杆(41)的一端固定连接有伸缩杆(42)，所述伸缩杆(42)的一端活动连接有连接管(43)，所述连接管(43)的一端开设有插入口(431)，所述伸缩杆(42)的一端伸入插入口(431)内。

3.根据权利要求2所述的一种便于学前教育教学用的教学板，其特征在于：所述插入口(431)的两端均开设有滑槽(432)，所述伸缩杆(42)一端的两侧均固定设置有滑动条(421)，所述滑动条(421)的尾端嵌装于滑槽(432)内。

4.根据权利要求2所述的一种便于学前教育教学用的教学板，其特征在于：所述教学板主体(2)的底端固定连接有连接板(21)，所述连接板(21)的底端固定设置有接口(22)，所述接口(22)内活动设置有转轴(23)，所述连接管(43)的另一端伸入接口(22)内，且通过转轴(23)将连接管(43)与接口(22)固定。

5.根据权利要求1所述的一种便于学前教育教学用的教学板，其特征在于：所述连接口(5)的两端均开设有连接孔(51)，所述连接孔(51)内螺纹连接有固定杆(52)，所述教学板主体(2)一端的两侧均开设有通孔(24)，所述固定杆(52)的尾端伸入通孔(24)内。

6.根据权利要求1所述的一种便于学前教育教学用的教学板，其特征在于：所述固定机构(6)包括固定于底座(1)顶面的安装座(61)，所述安装座(61)的顶端固定设置有连接块(62)，所述连接块(62)的内部开设有腔室(63)，所述腔室(63)内固定设置有回复弹簧(631)，所述回复弹簧(631)的尾端固定连接有限位块(632)，所述腔室(63)的一端开设有通口(633)，所述限位块(632)的一端伸出通口(633)，所述限位块(632)另一端的两侧均固定设置有位于腔室(63)内部的限位条(634)。

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