CN209300483U - 一种学生用桌面放置书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生用桌面放置书架，包括顶板、承托板、底板、笔筒、电灯、撑杆和支脚，所述顶板、承托板和底板由上到下依次设置，且顶板和承托板、承托板和底板支架由撑杆和定位销连接，顶板、承托板和底板均可安装笔筒，本实用新型解决现有竖向放置书的书架虽说容易对书籍进行拿取，但是书籍竖向高度过高，严重影响学生看黑板的视线，而且还会出现书架夹书不稳的现象，容易导致书籍散乱，而且学生课桌面积有限会占用太多的课桌面积；横向书架虽然可以使得书籍放置高度降低，但是横向书架因书本叠加叠加太厚会导致下方的书籍不方便拿取，且横向书架结构只能够横向放置书籍，功能单一的问题。

Description

一种学生用桌面放置书架

技术领域

本实用新型涉及书架技术领域，具体为一种学生用桌面放置书架。

背景技术

随着社会的发展，人们越来重视教育的重要性，因此学生的学习任务越来越重，学生的课本和学习资料越来越多，这样就会导致学生学习桌面上的书本繁多且杂乱，市场上存在一些桌面专用的书架，一般可以分为两类，一种是竖向夹书的书架，另一种是横向放置书的书架，但是这些书架存在以下问题：一、竖向放置书的书架虽说容易对书籍进行拿取，但是书籍竖向高度过高，严重影响学生看黑板的视线，而且还会出现书架夹书不稳的现象，容易导致书籍散乱，而且学生课桌面积有限会占用太多的课桌面积；二、横向书架虽然可以使得书籍放置高度降低，但是横向书架因书本叠加叠加太厚会导致下方的书籍不方便拿取，且横向书架结构只能够横向放置书籍，功能单一。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学生用桌面放置书架，旨在改善竖向放置书的书架虽说容易对书籍进行拿取，但是书籍竖向高度过高，严重影响学生看黑板的视线，而且还会出现书架夹书不稳的现象，容易导致书籍散乱，而且学生课桌面积有限会占用太多的课桌面积；横向书架虽然可以使得书籍放置高度降低，但是横向书架因书本叠加叠加太厚会导致下方的书籍不方便拿取，且横向书架结构只能够横向放置书籍，功能单一。

本实用新型是这样实现的：

一种学生用桌面放置书架，包括顶板、承托板、底板、笔筒、电灯、撑杆和支脚，所述顶板、承托板和底板由上到下依次设置，且顶板和承托板、承托板和底板支架由撑杆和定位销连接，顶板、承托板和底板均可安装笔筒，所述顶板侧面安装有电灯，所述底板底面的四个边角处均设有支脚。

进一步的，所述顶板上表面除正面外其余三侧均设有挡板，顶板底面设有限位槽，且限位槽朝向正面的一侧开口，顶板两侧均设有两个连接杆，便于对顶板上的书籍进行限位，同时限位槽可对竖直放置的书籍进行限位。

进一步的，所述连接杆的一端均分别与顶板侧面的前后两端通过定位销连接，连接杆的另一端与承托板两侧端部连接，且每侧的两个连接杆进行交叉连接，即与顶板侧面前端连接的连接杆的另一端与承托板侧面后端通过定位销进行连接，与顶板侧面后端连接的连接杆的另一端与承托板侧面前端通过定位销进行连接，两个连接杆交错的部分通过定位销进行连接，便于整个书籍尽心拉伸和收缩。

进一步的，所述承托板整体为凹字型结构，正面开口，且承托板和底板之间通过承托板和顶板之间连接机构相同的连接机构进行连接，便于竖直放置书籍。

进一步的，所述底板上表面设有与顶板上相同的限位槽，且限位槽的尺寸和承托板的开口尺寸相同，底板底部两侧对称设有两个把手，底板和顶板背面之间设有与承托板和顶板之间连接机构相同的连接机构，便于对书架进行搬动，同时也便于书架的收缩。

进一步的，所述顶板、承托板和底板正面两侧均设有插槽，插槽内安装有笔筒，所述笔筒底部设有与插槽相匹配的插板，便于对笔筒进行安装和移动。

进一步的，所述电灯为能够蓄电的电灯，电灯安装在顶板侧面，顶板侧面的挡板上表面固定连接有弧形灯罩，且挡板朝向外部的一面设有两个对称的连接头，所述两个连接头之间设有灯管，便于在停电的时候学习。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过对桌面放置书架的结构进行改进，使得桌面放置书架能够对书籍进行竖直方向的夹取，也能够横向放置书籍，且书籍可以进行压缩降低，避免过高的书架影响视线，

(1)通过顶板、承托板和底板由上到下依次设置，且顶板和承托板，承托板和底板支架由撑杆和定位销连接，顶板、承托板和底板均可安装笔筒，顶板侧面安装有电灯，底板底面的四个边角处均设有支脚，支脚可以将书架支撑起来，这样底板下方的空间能得到有效的利用；这种结构的书架功能多样，且既能够竖直放置书籍，也能够横向放置书籍，放置书籍稳定。

(2)通过顶板上表面除正面外其余三侧均设有挡板，顶板底面设有限位槽，且限位槽朝向正面的一侧开口，挡板便于对放置在顶板上的书籍进行限位放置书籍从顶板边缘滑落，限位槽便于对竖直放置的书籍进行限位，顶板两侧均设有两个连接杆，连接杆的一端均分别与顶板侧面的前后两端通过定位销连接，连接杆的另一端与承托板两侧端部连接，且每侧的两个连接杆进行交叉连接，即与顶板侧面前端连接的连接杆的另一端与承托板侧面后端通过定位销进行连接，与顶板侧面后端连接的连接杆的另一端与承托板侧面前端通过定位销进行连接，两个连接杆交错的部分通过定位销进行连接，这种连接机构可以使得书架进行拉伸和收缩，便于调节自己所需要的高度，承托板整体为凹字型结构，正面开口，这种结构的开口的部分可以竖向卡进书籍，且两侧和后部的没有凹陷的部分也可以对横向的书籍进行支撑，承托板和底板之间通过承托板和顶板之间连接机构相同的连接机构进行连接，底板上表面设有与顶板上相同的限位槽，且限位槽的尺寸和承托板的开口尺寸相同，避免竖直放置时承托板的开口和限位槽发生干涉，影响书籍放置，底板底部两侧对称设有两个把手，两个把手方便对书架进行搬动，顶板和底板背面之间设有与承托板和顶板之间连接机构相同的连接机构，这种连接机构既可以收缩，也可以对书籍进行限位，避免书籍从后方漏掉。

(3)通过顶板、承托板和底板正面两侧均设有插槽，插槽内安装有笔筒，笔筒底部设有与插槽相匹配的插板，顶板、承托板和底板正面两侧均设有插槽，是方便对笔筒进行移动，哪个插口安装笔筒方便，便可以将笔筒插入哪个插口；电灯安装在顶板侧面，顶板侧面的挡板上表面固定连接有弧形灯罩，且挡板朝向外部的一面设有两个对称的连接头，两个连接头之间设有灯管，电灯为能够蓄电的电灯，这种结构能避免停电时学习没有灯光的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型实施例，装置在第一视角下的结构示意图；

图2是本实用新型实施例，装置在第二视角下的结构示意图；

图3是本实用新型实施例，装置在第三视角下的结构示意图；

图4是图3所示的A处的局部放大图；

图中：1-顶板；11-挡板；2-承托板；21-插槽；3-底板；31-限位槽；32-把手；4-笔筒；41-插板；5-电灯；51-灯管；52-弧形灯罩；53-连接头；6-连接杆；7-支脚；8-定位销。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

实施例：参照图1、图2、图3和图4所示，一种学生用桌面放置书架，包括顶板1、承托板2、底板3、笔筒4、电灯5、撑杆和支脚7；顶板1、承托板2和底板3由上到下依次设置，且顶板1和承托板2，承托板2和底板3支架由撑杆和定位销8连接，顶板1、承托板2和底板3均可安装笔筒4，顶板1侧面安装有电灯5，底板3底面的四个边角处均设有支脚7，支脚7可以将书架支撑起来，这样底板3下方的空间能得到有效的利用；这种结构的书架功能多样，且既能够竖直放置书籍，也能够横向放置书籍，放置书籍稳定。

顶板1上表面除正面外其余三侧均设有挡板11，顶板1底面设有限位槽31，且限位槽31朝向正面的一侧开口，挡板11便于对放置在顶板1上的书籍进行限位放置书籍从顶板1边缘滑落，限位槽31便于对竖直放置的书籍进行限位，顶板1两侧均设有两个连接杆6，连接杆6的一端均分别与顶板1侧面的前后两端通过定位销8连接，连接杆6的另一端与承托板2两侧端部连接，且每侧的两个连接杆6进行交叉连接，即与顶板1侧面前端连接的连接杆6的另一端与承托板2侧面后端通过定位销8进行连接，与顶板1侧面后端连接的连接杆6的另一端与承托板2侧面前端通过定位销8进行连接，两个连接杆6交错的部分通过定位销8进行连接，这种连接机构可以使得书架进行拉伸和收缩，便于调节自己所需要的高度，承托板2整体为凹字型结构，正面开口，这种结构的开口的部分可以竖向卡进书籍，且两侧和后部的没有凹陷的部分也可以对横向的书籍进行支撑，承托板2和底板3之间通过承托板2和顶板1之间连接机构相同的连接机构进行连接，底板3上表面设有与顶板1上相同的限位槽31，且限位槽31的尺寸和承托板2的开口尺寸相同，避免竖直放置时承托板2的开口和限位槽31发生干涉，影响书籍放置，底板3底部两侧对称设有两个把手32，两个把手32方便对书架进行搬动，顶板1和底板3背面之间设有与承托板2和顶板1之间连接机构相同的连接机构，这种连接机构既可以收缩，也可以对书籍进行限位，避免书籍从后方漏掉。

顶板1、承托板2和底板3正面两侧均设有插槽21，插槽21内安装有笔筒4，笔筒4底部设有与插槽21相匹配的插板41，顶板1、承托板2和底板3正面两侧均设有插槽21，是方便对笔筒4进行移动，哪个插口安装笔筒4方便，便可以将笔筒4插入哪个插口；电灯5安装在顶板1侧面，顶板1侧面的挡板11上表面固定连接有弧形灯罩52，且挡板11朝向外部的一面设有两个对称的连接头53，两个连接头53之间设有灯管51，电灯5为能够蓄电的电灯5，这种结构能避免停电时学习没有灯光的问题。

工作原理：如需将书竖直放置可将拉动顶板1，将书架拉开，将书插入承托板2开口处，然后再将顶板1往下压到书籍顶端，同时也可以将书籍横向进行放置，将书籍放置后将顶板1向下压，将书架压到合适高度，避免书架过高影响视线，笔筒4可根据自己需求插在书架不同的位置，如需使用电灯5打开电灯5开关即可，蓄电电灯5能够在停电的时候为学生提供电能。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种学生用桌面放置书架，包括顶板(1)、承托板(2)、底板(3)、笔筒(4)、电灯(5)、撑杆和支脚(7)，其特征在于：所述顶板(1)、承托板(2)和底板(3)由上到下依次设置，且顶板(1)和承托板(2)，承托板(2)和底板(3)支架由撑杆和定位销(8)连接，顶板(1)、承托板(2)和底板(3)均可安装笔筒(4)，所述顶板(1)侧面安装有电灯(5)，所述底板(3)底面的四个边角处均设有支脚(7)。

2.根据权利要求1所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述顶板(1)上表面除正面外其余三侧均设有挡板(11)，顶板(1)底面设有限位槽(31)，且限位槽(31)朝向正面的一侧开口，顶板(1)两侧均设有两个连接杆(6)。

3.根据权利要求2所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述连接杆(6)的一端均分别与顶板(1)侧面的前后两端通过定位销(8)连接，连接杆(6)的另一端与承托板(2)两侧端部连接，且每侧的两个连接杆(6)进行交叉连接，即与顶板(1)侧面前端连接的连接杆(6)的另一端与承托板(2)侧面后端通过定位销(8)进行连接，与顶板(1)侧面后端连接的连接杆(6)的另一端与承托板(2)侧面前端通过定位销(8)进行连接，两个连接杆(6)交错的部分通过定位销(8)进行连接。

4.根据权利要求3所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述承托板(2)整体为凹字型结构，正面开口，且承托板(2)和底板(3)之间通过承托板(2)和顶板(1)之间连接机构相同的连接机构进行连接。

5.根据权利要求4所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述底板(3)上表面设有与顶板(1)上相同的限位槽(31)，且限位槽(31)的尺寸和承托板(2)的开口尺寸相同，底板(3)底部两侧对称设有两个把手(32)，底板(3)和顶板(1)背面之间设有与承托板(2)和顶板(1)之间连接机构相同的连接机构。

6.根据权利要求5所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述顶板(1)、承托板(2)和底板(3)正面两侧均设有插槽(21)，插槽(21)内安装有笔筒(4)，所述笔筒(4)底部设有与插槽(21)相匹配的插板(41)。

7.根据权利要求6所述的一种学生用桌面放置书架，其特征在于，所述电灯(5)为能够蓄电的电灯(5)，电灯(5)安装在顶板(1)侧面，顶板(1)侧面的挡板(11)上表面固定连接有弧形灯罩(52)，且挡板(11)朝向外部的一面设有两个对称的连接头(53)，所述两个连接头(53)之间设有灯管(51)。