CN214012272U - 一种计算机基础课程教学指导装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于计算机教学技术领域，尤其是一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体，所述装置本体的底部四角位置上均固定安装有L型支架的一端，L型支架的另一端套接有轮子，所述轮子的一侧沿水平方向开设有小孔，所述L型支架远离装置本体的一端贯穿小孔，并延伸至小孔的外部，所述L型支架上套接有位于小孔内的轴承，且轴承外圈固定安装在小孔的内壁上，轴承的内圈固定安装在L型支架上。本实用新型解决了现有技术中存在体积较为庞大且不易进行移动，极大地限制了教学地点的缺点，使得教学人员能够随意对教学装置进行移动，不再受教学地点的限制，极大满足了人们的需求。

Description

一种计算机基础课程教学指导装置

技术领域

本实用新型涉及计算机教学技术领域，尤其涉及一种计算机基础课程教学指导装置。

背景技术

随着科学技术的不断进步，教学质量和方式也发生了巨大的变化，教师们经常会用计算机来辅助自己进行教学，省去了很多复杂的过程，并给学生更好的教学。

申请号为201920333330.0的专利公开了一种便于计算机基础教学的机箱，涉及计算机技术领域。本实用新型包括电脑主机、底板、一组侧板、顶板和一组减震装置，电脑主机包括机体，机体的顶部固定连接有绝缘柱，机体的底部固定连接有凸型体，底板包括底板主体，底板主体的底端固定安装有若干滚轮，底板主体的顶部固定连接有凹型柱，凸型体与凹型柱转动连接，凸型体与凹型柱之间环形设置有若干滚珠，侧板包括侧板主体，侧板主体的一侧与底板主体的一侧铰接。本实用新型通过设置电脑主机、底板、侧板和顶板，能够使机箱便于拆卸，使学生看到机箱的内部，从而便于计算机的基础教学，通过设置滚轮，能够对机箱进行移动，从而提高机箱的灵活性。

但是该专利涉及的计算机课程教学装置进行移动后不能很好地对装置固定，一旦地面有倾斜角度很容易发生移动，满足不了人们的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在进行移动后不能很好地对装置固定，一旦地面有倾斜角度很容易发生移动的缺点，而提出的一种计算机基础课程教学指导装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体，所述装置本体的底部四角位置上均固定安装有L型支架的一端，L型支架的另一端套接有轮子，所述轮子的一侧沿水平方向开设有小孔，所述L型支架远离装置本体的一端贯穿小孔，并延伸至小孔的外部，所述L型支架上套接有位于小孔内的轴承，且轴承外圈固定安装在小孔的内壁上，轴承的内圈固定安装在L型支架上，所述L型支架靠近轮子的一端套接有滑套，所述滑套的一侧固定安装有转轴，所述转轴上交叉转动安装有第一转动杆和第二转动杆，且第一转动杆和第二转动杆的一端均延伸至小孔的内部，所述第一转动杆和第二转动杆位于小孔内部的一端均固定安装有刹车片。

优选的，所述L型支架靠近轮子一端的两侧均开设有滑槽，且滑槽内滑动安装有滑块，两个滑块相互远离的一侧均固定安装在滑套的内壁上。

优选的，所述转轴上套接有扭簧，且扭簧的两端分别固定安装在第一转动杆和第二转动杆上。

优选的，所述小孔内壁上环形开设有凹槽，且凹槽与刹车片相适配。

优选的，所述L型支架的两侧均固定安装有固定杆，固定杆位于轮子与滑套之间，且固定杆上固定连接有弹簧的一端，弹簧的另一端固定连接在滑套上。

本实用新型中，所述一种计算机基础课程教学指导装置通过开设有L型支架、轮子、小孔、轴承、滑套、滑槽、滑块、转轴、扭簧、第一转动杆、第二转动杆、凹槽、刹车片、固定杆以及弹簧之间的相互配合，能够实现对计算机基础课程教学指导装置的移动以及固定；

本实用新型解决了进行移动后不能很好地对装置固定，一旦地面有倾斜角度很容易发生移动的缺点，使得教学人员能够随意对教学装置进行移动，而且能够稳定地将装置进行固定，不论地面怎样倾斜都不会发生移动，极大满足了人们的需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机基础课程教学指导装置的正视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种计算机基础课程教学指导装置的L型支架与轮子的连接结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种计算机基础课程教学指导装置的A部分结构示意图。

图中：1装置本体、2L型支架、3轮子、4小孔、5轴承、6滑套、7滑槽、8滑块、9转轴、10扭簧、11第一转动杆、12第二转动杆、13凹槽、14刹车片、15固定杆、16弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体1，装置本体1的底部四角位置上均固定安装有L型支架2的一端，L型支架2的另一端套接有轮子3，轮子3的一侧沿水平方向开设有小孔4，L型支架2远离装置本体1的一端贯穿小孔4，并延伸至小孔4的外部，L型支架2上套接有位于小孔4内的轴承5，且轴承5外圈固定安装在小孔4的内壁上，轴承5的内圈固定安装在L型支架2上，L型支架2靠近轮子3的一端套接有滑套6，滑套6的一侧固定安装有转轴9，转轴9上交叉转动安装有第一转动杆11和第二转动杆12，且第一转动杆11和第二转动杆12的一端均延伸至小孔4的内部，第一转动杆11和第二转动杆12位于小孔4内部的一端均固定安装有刹车片14。

本实用新型中，L型支架2靠近轮子3一端的两侧均开设有滑槽7，且滑槽7内滑动安装有滑块8，两个滑块8相互远离的一侧均固定安装在滑套6的内壁上，滑槽7和滑块8相互配合是为了使滑套6能够更好地在L型支架2上滑动。

本实用新型中，转轴9上套接有扭簧10，且扭簧10的两端分别固定安装在第一转动杆11和第二转动杆12上，转轴9上套接有扭簧10是为了使第一转动杆11和第二转动杆12在捏动后能自动复位。

本实用新型中，小孔4内壁上环形开设有凹槽13，且凹槽13与刹车片14相适配，凹槽13与刹车片14相适配是为了实现对装置本体的刹车作用，从而实现对位置的固定。

本实用新型中，L型支架2的两侧均固定安装有固定杆15，固定杆15位于轮子3与滑套6之间，且固定杆15上固定连接有弹簧16的一端，弹簧16的另一端固定连接在滑套6上，弹簧16的作用是为了挤压滑套6从而产生一个横向的挤压力，使刹车更稳定。

本实用新型中，工作原理，如果因为教学地点的改变要对装置本体1进行移动时，只需人为推动装置本体1到适当的位置即可，然后推动滑套6使其在滑槽7和滑块8的配合下在L型支架2上滑动，与此同时捏动第一转动杆11和第二转动杆12，使第一转动杆11和第二转动杆12的夹角达到刹车片14可以自由进出小孔4的角度，然后滑套6就会带着第一转动杆11和第二转动杆12向小孔4中滑动，当滑套6滑动到一定位置时，刹车片14就会进入到凹槽13中，此时停止捏动第一转动杆11和第二转动杆12，此时一方面刹车片14就会挤压轮子3的内壁进而产生摩擦力，另一方面由于弹簧16的弹性作用，会使刹车片14与凹槽13紧紧贴合，进而达到刹车的效果，能够稳定固定住装置本体1移动后的位置。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体(1)，其特征在于，所述装置本体(1)的底部四角位置上均固定安装有L型支架(2)的一端，L型支架(2)的另一端套接有轮子(3)，所述轮子(3)的一侧沿水平方向开设有小孔(4)，所述L型支架(2)远离装置本体(1)的一端贯穿小孔(4)，并延伸至小孔(4)的外部，所述L型支架(2)上套接有位于小孔(4)内的轴承(5)，且轴承(5)外圈固定安装在小孔(4)的内壁上，轴承(5)的内圈固定安装在L型支架(2)上，所述L型支架(2)靠近轮子(3)的一端套接有滑套(6)，所述滑套(6)的一侧固定安装有转轴(9)，所述转轴(9)上交叉转动安装有第一转动杆(11)和第二转动杆(12)，且第一转动杆(11)和第二转动杆(12)的一端均延伸至小孔(4)的内部，所述第一转动杆(11)和第二转动杆(12)位于小孔(4)内部的一端均固定安装有刹车片(14)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机基础课程教学指导装置，其特征在于，所述L型支架(2)靠近轮子(3)一端的两侧均开设有滑槽(7)，且滑槽(7)内滑动安装有滑块(8)，两个滑块(8)相互远离的一侧均固定安装在滑套(6)的内壁上。

3.根据权利要求1所述的一种计算机基础课程教学指导装置，其特征在于，所述转轴(9)上套接有扭簧(10)，且扭簧(10)的两端分别固定安装在第一转动杆(11)和第二转动杆(12)上。

4.根据权利要求1所述的一种计算机基础课程教学指导装置，其特征在于，所述小孔(4)内壁上环形开设有凹槽(13)，且凹槽(13)与刹车片(14)相适配。

5.根据权利要求1所述的一种计算机基础课程教学指导装置，其特征在于，所述L型支架(2)的两侧均固定安装有固定杆(15)，固定杆(15)位于轮子(3)与滑套(6)之间，且固定杆(15)上固定连接有弹簧(16)的一端，弹簧(16)的另一端固定连接在滑套(6)上。

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