CN213987833U - 一种移动式新媒体互动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种移动式新媒体互动教学装置，包括互动显示板、滑动黑板、液压杆、底座和移动轮，液压杆设置在互动显示板下方，液压杆的下端设置在底座上，与底座连接，移动轮设置在底座的下侧；滑动黑板为书写面板，对称设置在互动显示板的前侧，与互动显示板通过滑动调节组件连接，且在对称设置的两个滑动黑板之间设置有减震组件；在使用时，通过将两个滑动黑板相向运动，形成用于书写的黑板，能够满足学生书写需求；当需要进行多媒体教学时，移动两块滑动黑板相离运动，便于学生通过触摸式显示屏进行学习和互动；且可以分别通过液压杆和移动轮对本教学装置的位置和高度进行调整，可以满足不同环境下的教学，具有使用方便、实用性强的特点。

Description

一种移动式新媒体互动教学装置

技术领域

本实用新型教学设备技术领域，具体涉及一种移动式新媒体互动教学装置。

背景技术

信息化是当今世界和经济发展的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具；近年来，新媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视，新媒体为体验式教学提供了广阔的模拟和想象空间，以其良好的互动性激发了学生的学习兴趣，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量；

伴随着新媒体教学越来越流行，人们对于教学设备的功能性要求也越来越多样化，例如：传统的教育黑板是固定在墙面上的，有时候由于光线的反射作用，往往导致黑板上的字看不清楚，导致学生的学习效率差；传统的教学方式灌入式授课，互动性低，很难激发学生主动学习的兴趣；

基于上述问题，本申请提出了一种移动式新媒体互动教学装置。

发明内容

针对上述现有技术存在的缺陷，本实用新型的目的在于提供一种移动式新媒体互动教学装置，包括互动显示板和滑动黑板，在使用时，通过将两个滑动黑板相向运动，形成用于书写的黑板结构，能够满足学生书写需求；同时当需要进行多媒体教学时，移动两块滑动黑板，使其相离运动，便于学生通过触摸式显示屏进行学习和互动；且可以分别通过液压杆和移动轮对本教学装置的位置和高度进行调整，可以满足不同环境下的互动教学，具有使用简单方便、实用性强的特点。

为了实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案如下：

一种移动式新媒体互动教学装置，包括互动显示板、滑动黑板、液压杆、底座和移动轮，液压杆设置在互动显示板的下方，用于调整互动显示板高度，且液压杆的下端设置在底座上，与底座连接，移动轮设置在底座的下侧；所述滑动黑板为书写面板，对称设置在互动显示板的前侧，与互动显示板通过滑动调节组件连接，且在对称设置的两个滑动黑板之间设置有减震组件对滑动黑板进行保护。

优选的，所述的滑动黑板包括书写面板、支撑组件和拉环，且在书写面板上设置有滑动凸起和限位挡板，其中滑动凸起对称设置在书写面板的上、下两侧，支撑组件设置在书写面板下侧滑动凸起的末端，拉环设置在与支撑组件同侧的书写面板的侧边上，限位挡板设置在远离支撑组件一端的书写面板上。

优选的，所述的滑动调节组件对称设置在互动显示板的上、下两端，包括设置在互动显示板上的滚动槽和滑槽，滚动槽设置在滑槽的上侧，且与滑槽相互连通，且在在滚动槽内设置有若干滚珠，所述滑槽与滑动凸起配合使用。

优选的，所述的支撑组件包括螺纹杆和连接套筒，螺纹杆的一端与滑动凸起连接，另一端与连接套筒配合使用，且在连接套筒的末端设置有万向轮。

优选的，所述的互动显示板的上下两端均对称设置有卡板，减震组件对称设置在卡板的两侧，包括缓冲面板和减震弹簧，其中减震弹簧的一端与缓冲面板的背侧连接，另一端与卡板连接，且在缓冲面板的前侧设置有缓冲垫与滑动黑板的侧壁接触。

优选的，所述的互动显示板上设置有限位栓，限位栓与限位挡板配合使用。

优选的，所述的限位挡板上设置有磁铁，且设置在两个滑动黑板的限位挡板上的磁铁为相互配合使用的异名磁铁。

优选的，所述的互动显示板上设置有用于互动教学的触摸式显示屏。

本实用新型的有益效果是：本实用新型公开了一种移动式新媒体互动教学装置，与现有技术相比，本实用新型的改进之处在于：

本实用新型设计了一种移动式新媒体互动教学装置，包括互动显示板和滑动黑板，在教学过程中，可以通过将两个滑动黑板沿着滑槽相向运动，形成用于书写的黑板结构，能够满足学生正常的书写需求；同时当需要进行多媒体教学时，移动两块滑动黑板，使其相离运动，将中间的触摸式显示屏显露出来，便于学生通过触摸式显示屏进行学习和互动，从而提高学生的学习兴趣，提高教学效率，且可以通过滑动黑板对互动显示板进行保护，防止划伤；且在使用时，本教学装置可以根据不同的环境要求和使用要求来调整其整体的高度和位置，便于使用，通过减震组件可以有效的对滑动黑板进行保护，具有使用简单方便、实用性强的优点。

附图说明

图1为本实用新型移动式新媒体互动教学装置的结构示意图。

图2为本实用新型移动式新媒体互动教学装置展开时的结构示意图。

图3为本实用新型移动式新媒体互动教学装置A处的局部放大图。

图4为本实用新型移动式新媒体互动教学装置B处的局部放大图。

图5为本实用新型移动式新媒体互动教学装置C处的局部放大图。

图6为本实用新型移动式新媒体互动教学装置D处的局部放大图。

图7为本实用新型滑动黑板的结构示意图。

图8为本实用新型书写面板的左视图。

其中：1.互动显示板，11.滑动调节组件，111.滚动槽，112.滑槽，113.滚珠，114.卡板，12.减震组件，121.缓冲面板，122.缓冲垫，123.减震弹簧，13.触摸式显示屏，14.限位栓，2.滑动黑板，21.书写面板，211.滑动凸起，212.限位挡板，213.磁铁，22.螺纹杆，23.连接套筒，24.万向轮，25.拉环，3.液压杆，4.底座，5.移动轮。

具体实施方式

为了使本领域的普通技术人员能更好的理解本实用新型的技术方案，下面结合附图和实施例对本实用新型的技术方案做进一步的描述。

参照附图1-8所示的一种移动式新媒体互动教学装置，包括互动显示板1、滑动黑板2、液压杆3、底座4和移动轮5，液压杆3设置在互动显示板1的方，用于调整互动显示板1高度，且液压杆3的下端设置在底座4上，与底座4连接，移动轮5设置在底座4的下侧，用于根据需要调整教学装置的位置；所述滑动黑板2为书写面板，对称设置在互动显示板1的前侧，与互动显示板1通过滑动调节组件11连接，且在对称设置的两个滑动黑板2之间设置有减震组件12对滑动黑板2进行保护，防止在牵引使得两个滑动黑板2相向运动时，发生刚性接触；

所述滑动黑板2包括书写面板21、支撑组件和拉环25，且在书写面板21上设置有滑动凸起211和限位挡板212，其中滑动凸起211对称设置在书写面板21的上下两侧，支撑组件设置在书写面板21下侧滑动凸起211的末端，对书写面板21进行保护，防止力臂太长损坏书写面板21，拉环25设置在与支撑组件同侧的书写面板21的侧边上，便于牵引书写面板21运动，限位挡板212设置在远离支撑组件一端的书写面板21上；

所述滑动调节组件11对称设置在互动显示板1的上下两端，包括设置在互动显示板1上的滚动槽111和滑槽112，滚动槽111设置在滑槽112的上侧，且与滑槽112相互连通，在滚动槽111内设置有若干滚珠113，所述滑槽112与滑动凸起211配合使用，即在使用时，滑动凸起211沿着滑槽112左右滑动，且滑动凸起211的顶面与滚珠113接触，减小书写面板21滑动过程中的摩擦力。

优选的，所述的支撑组件包括螺纹杆22和连接套筒23，螺纹杆22的一端与滑动凸起211连接，另一端与连接套筒23配合使用，且在连接套筒23的末端设置有万向轮24，即在使用过程中，可以通过转动螺纹杆22来调节支撑组件的整体高度，对书写面板21进行保护，同时设置万向轮24可以减少书写面板21调整过程中的阻力，方便使用。

优选的，所述的互动显示板1的上下两端均对称设置有卡板114，减震组件12对称设置在卡板114的两侧，包括缓冲面板121和减震弹簧123，其中减震弹簧123的一端与缓冲面板121的背侧连接，起缓冲作用，另一端与卡板114连接，且在缓冲面板121上设置有缓冲垫122与滑动黑板2的侧壁接触，对黑板2进行保护，防止在移动过程中两块黑板2发生刚性碰撞。

优选的，为防止在移动过程中，书写面板21滑脱，在所述互动显示板1上设置有限位栓14，限位栓14与限位挡板212配合使用。

优选的，为保证两块书写面板21相向运动后的整体性，在所述限位挡板212上设置有磁铁213，且设置在两个滑动黑板2的限位挡板212上的磁铁213为相互配合使用的异名磁铁。

优选的，为便于进行多媒体互动教学，在所述互动显示板1上设置有用于互动教学的触摸式显示屏13，便于学生练习和学习。

本实用新型的使用过程及使用原理：

本移动式新媒体互动教学装置在使用时，首先根据使用场景及使用要求，通过液压杆3和移动轮5调整整体结构的高度和位置，并对位置进行固定；其次根据需要，选择打开或者关闭滑动黑板2，从而调整两个书写面板21相向或者相离运动，在书写面板21上进行书写或者在触摸式显示屏13上进行学习训练的互动，本移动式新媒体互动教学装置可以满足不同环境下的互动教学，具有使用简单方便、实用性强的优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (8)

1.一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：包括互动显示板(1)、滑动黑板(2)、液压杆(3)、底座(4)和移动轮(5)，液压杆(3)设置在互动显示板(1)的下方，用于调整互动显示板(1)高度，且液压杆(3)的下端设置在底座(4)上，与底座(4)连接，移动轮(5)设置在底座(4)的下侧；所述滑动黑板(2)为书写面板，对称设置在互动显示板(1)的前侧，与互动显示板(1)通过滑动调节组件(11)连接，且在对称设置的两个滑动黑板(2)之间设置有减震组件(12)对滑动黑板(2)进行保护。

2.根据权利要求1所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的滑动黑板(2)包括书写面板(21)、支撑组件和拉环(25)，且在书写面板(21)上设置有滑动凸起(211)和限位挡板(212)，其中滑动凸起(211)对称设置在书写面板(21)的上、下两侧，支撑组件设置在书写面板(21)下侧滑动凸起(211)的末端，拉环(25)设置在与支撑组件同侧的书写面板(21)的侧边上，限位挡板(212)设置在远离支撑组件一端的书写面板(21)上。

3.根据权利要求2所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的滑动调节组件(11)对称设置在互动显示板(1)的上、下两端，包括设置在互动显示板(1)上的滚动槽(111)和滑槽(112)，滚动槽(111)设置在滑槽(112)的上侧，且与滑槽(112)相互连通，且在滚动槽(111)内设置有若干滚珠(113)，所述滑槽(112)与滑动凸起(211)配合使用。

4.根据权利要求2所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的支撑组件包括螺纹杆(22)和连接套筒(23)，螺纹杆(22)的一端与滑动凸起(211)连接，另一端与连接套筒(23)配合使用，且在连接套筒(23)的末端设置有万向轮(24)。

5.根据权利要求2所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的互动显示板(1)的上下两端均对称设置有卡板(114)，减震组件(12)对称设置在卡板(114)的两侧，包括缓冲面板(121)和减震弹簧(123)，其中减震弹簧(123)的一端与缓冲面板(121)的背侧连接，另一端与卡板(114)连接，且在缓冲面板(121)的前侧设置有缓冲垫(122)与滑动黑板(2)的侧壁接触。

6.根据权利要求2所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的互动显示板(1)上设置有限位栓(14)，限位栓(14)与限位挡板(212)配合使用。

7.根据权利要求2所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的限位挡板(212)上设置有磁铁(213)，且设置在两个滑动黑板(2)的限位挡板(212)上的磁铁(213)为相互配合使用的异名磁铁。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种移动式新媒体互动教学装置，其特征在于：所述的互动显示板(1)上设置有用于互动教学的触摸式显示屏(13)。

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