CN213935246U - 一种小学语文用的拼音学习教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学语文用的拼音学习教具，包括支撑板、固定板、第一保护门和第二保护门，所述固定板固定连接在所述支撑板的顶部后侧，所述第一保护门通过合页铰接在所述固定板的前侧壁左侧，所述第二保护门通过合页铰接在所述固定板的前侧壁右侧，所述支撑板的底部中间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的外侧壁右下侧固定连接有脚踏，所述固定板的前侧壁上侧镶嵌有显示屏，所述固定板的前侧壁左下侧镶嵌有外音响，所述外音响电性连接所述显示屏，该小学语文用的拼音学习教具，无需老师在黑板上书写汉字，避免了教学过程中产生的粉笔灰，影响师生的身体健康，且教学方式多样化，进而调动了学生的学习兴趣。

Description

一种小学语文用的拼音学习教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学语文用的拼音学习教具。

背景技术

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节，拼音是小学语文授课的一个重要课程，拼音是学习汉语的基础，因此想要学好汉语，学习拼音是第一关。

现有的学生在学习拼音过程中，大多数都是老师在黑板上书写汉字，然后由学生在汉字的下方注明拼音，这种方式会产生大量的粉笔灰，进而影响了师生的身体健康，且教学方式较为枯燥，无法调动学生的学习兴趣，为此我们提出了一种小学语文用的拼音学习教具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学语文用的拼音学习教具，以解决上述背景技术中提出了会产生大量的粉笔灰，进而影响了师生的身体健康，且教学方式较为枯燥，无法调动学生的学习兴趣的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文用的拼音学习教具，包括支撑板、固定板、第一保护门和第二保护门，所述固定板固定连接在所述支撑板的顶部后侧，所述第一保护门通过合页铰接在所述固定板的前侧壁左侧，所述第二保护门通过合页铰接在所述固定板的前侧壁右侧，所述支撑板的底部中间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的外侧壁右下侧固定连接有脚踏，所述固定板的前侧壁上侧镶嵌有显示屏，所述固定板的前侧壁左下侧镶嵌有外音响，所述外音响电性连接所述显示屏，所述固定板的前侧壁右下侧镶嵌有电源开关，所述电源开关电性连接有显示屏，所述第一保护门的前侧壁固定连接有第一吸附件，所述第一吸附件的前侧壁开有凹槽，且所述凹槽自上而下依次排列，所述凹槽的内腔吸附连接有卡片，所述第二保护门的前侧壁固定连接有第三吸附件，所述第三吸附件的前侧壁固定连接有挡板，且所述挡板自上而下依次排列。

优选的，所述伸缩杆的底部固定连接有固定座，所述支撑板的顶部前侧开有放置槽。

优选的，所述第一保护门的后侧壁右侧中间和所述第二保护门的后侧壁左侧中间焊接有把手，所述把手的外侧壁粘接有橡胶条。

优选的，所述卡片的内腔固定连接有第二吸附件。

优选的，所述第一保护门的前侧壁一周和所述第二保护门的前侧壁一周均粘接有保护条，所述保护条采用一种橡胶材质制成的构件。

优选的，所述第一吸附件、第二吸附件和所述第三吸附件均为磁铁。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该小学语文用的拼音学习教具，通过增加显示屏、外音响和卡片，显示屏和外音响相互配合汉字，学生通过观察到显示屏上显示的字，通过拿取卡片放置在第三吸附件上，从而无需老师在黑板上书写汉字，避免了教学过程中产生的粉笔灰，影响师生的身体健康，且增加的显示屏、外音响和卡片相互配合，使教学方式多样化，进而调动了学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型主视剖视结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型卡片右视剖视放大结构示意图。

图中：100、支撑板；110、伸缩杆；111、脚踏；120、固定座；130、放置槽；200、固定板；210、显示屏；220、外音响；230、电源开关；300、第一保护门；310、把手；320、第一吸附件；330、凹槽；340、卡片；341、第二吸附件；350、保护条；400、第二保护门；410、第三吸附件；420、挡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供一种小学语文用的拼音学习教具，无需老师在黑板上书写汉字，避免了教学过程中产生的粉笔灰，影响师生的身体健康，且教学方式多样化，进而调动了学生的学习兴趣，请参阅图1-4，包括支撑板100、固定板200、第一保护门300和第二保护门400；

请再次参阅图1和图2，支撑板100的底部中间固定连接有伸缩杆110，伸缩杆110的外侧壁右下侧固定连接有脚踏111，支撑板100用于连接安装伸缩杆110和固定板200，伸缩杆110用于连接安装脚踏111和固定座120，脚踏111用于升降伸缩杆110；

请再次参阅图1和图2，固定板200的前侧壁上侧镶嵌有显示屏210，固定板200的前侧壁左下侧镶嵌有外音响220，外音响220电性连接显示屏210，固定板200的前侧壁右下侧镶嵌有电源开关230，电源开关230电性连接有显示屏210，固定板200固定连接在支撑板100的顶部后侧，固定板200用于连接安装显示屏210、外音响220、电源开关230、第一保护门300和第二保护门400，显示屏210用于配合外音响220播放与拼音相关的画面和声音，电源开关230用于打开或关闭显示屏210；

请再次参阅图1-4，第一保护门300的前侧壁固定连接有第一吸附件320，第一吸附件320的前侧壁开有凹槽330，且凹槽330自上而下依次排列，凹槽330的内腔吸附连接有卡片340，第一保护门300通过合页铰接在固定板200的前侧壁左侧，第一保护门300用于连接安装第一吸附件320和把手310，第一吸附件320用于配合凹槽330连接安装卡片340，卡片340用于连接安装第二吸附件341；

请再次参阅图2，第二保护门400的前侧壁固定连接有第三吸附件410，第三吸附件410的前侧壁固定连接有挡板420，且挡板420自上而下依次排列，第二保护门400通过合页铰接在固定板200的前侧壁右侧，第二保护门400用于连接安装第三吸附件410和把手310，第三吸附件410用于配合固定板200将卡片340进行分类固定。

请再次参阅图1和图2，为了增大学习教具的稳定性，便于放置物品，伸缩杆110的底部固定连接有固定座120，支撑板100的顶部前侧开有放置槽130。

请再次参阅图1，为了便于打开第一保护门300和第二保护门400，第一保护门300的后侧壁右侧中间和第二保护门400的后侧壁左侧中间焊接有把手310，把手310的外侧壁粘接有橡胶条。

请再次参阅图4，为了便于对卡片340进行固定，卡片340的内腔固定连接有第二吸附件341。

请再次参阅图2和图3，为了减小第一保护门300和第二保护门400与固定板200之间的摩擦力，第一保护门300的前侧壁一周和第二保护门400的前侧壁一周均粘接有保护条350，保护条350采用一种橡胶材质制成的构件。

请再次参阅图2-4，为了增大第一吸附件320、第二吸附件341和第三吸附件410的磁性，第一吸附件320、第二吸附件341和第三吸附件410均为磁铁。

该领域技术人员在进行使用时，老师先将学习教具进行通电，再用脚踩脚踏111调节学习教具的高度，然后用手握住把手310打开第一保护门300和第二保护门400，再用手按动电源开关230启动显示屏210，老师开始教学，显示屏210上播放汉字，再让学生从凹槽330中的卡片340找到对应的卡片340，再将卡片340放置在第二保护门400上，然后通过第二吸附件341和第三吸附件410相互吸附对卡片340进行固定，学生组成拼音后，老师再将正确答案再在显示屏210上播放出来，即使用完成。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

虽然在上文中已经参考实施例对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施例中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施例，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (6)

1.一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：包括支撑板(100)、固定板(200)、第一保护门(300)和第二保护门(400)，所述固定板(200)固定连接在所述支撑板(100)的顶部后侧，所述第一保护门(300)通过合页铰接在所述固定板(200)的前侧壁左侧，所述第二保护门(400)通过合页铰接在所述固定板(200)的前侧壁右侧，所述支撑板(100)的底部中间固定连接有伸缩杆(110)，所述伸缩杆(110)的外侧壁右下侧固定连接有脚踏(111)，所述固定板(200)的前侧壁上侧镶嵌有显示屏(210)，所述固定板(200)的前侧壁左下侧镶嵌有外音响(220)，所述外音响(220)电性连接所述显示屏(210)，所述固定板(200)的前侧壁右下侧镶嵌有电源开关(230)，所述电源开关(230)电性连接有显示屏(210)，所述第一保护门(300)的前侧壁固定连接有第一吸附件(320)，所述第一吸附件(320)的前侧壁开有凹槽(330)，且所述凹槽(330)自上而下依次排列，所述凹槽(330)的内腔吸附连接有卡片(340)，所述第二保护门(400)的前侧壁固定连接有第三吸附件(410)，所述第三吸附件(410)的前侧壁固定连接有挡板(420)，且所述挡板(420)自上而下依次排列。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：所述伸缩杆(110)的底部固定连接有固定座(120)，所述支撑板(100)的顶部前侧开有放置槽(130)。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：所述第一保护门(300)的后侧壁右侧中间和所述第二保护门(400)的后侧壁左侧中间焊接有把手(310)，所述把手(310)的外侧壁粘接有橡胶条。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：所述卡片(340)的内腔固定连接有第二吸附件(341)。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：所述第一保护门(300)的前侧壁一周和所述第二保护门(400)的前侧壁一周均粘接有保护条(350)，所述保护条(350)采用一种橡胶材质制成的构件。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文用的拼音学习教具，其特征在于：所述第一吸附件(320)、第二吸附件(341)和所述第三吸附件(410)均为磁铁。

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