CN213691060U - 一种大学数学曲面教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，是一种大学数学曲面教具，包括底座和设置在底座正上方的教学杆，所述底座上转动安装有转盘，所述转盘上固定安装有安装板，所述教学杆的两端滑动插设在安装板内且两者之间弹性连接，所述教学杆为弹性材料，所述安装板上嵌装有观察窗，所述观察窗内设有玻璃板，所述转盘上还设有调节机构，所述调节机构包括固定安装在转盘上的调节杆和对称滑动安装在调节杆上的两个滑块；本实用新型通过设置教学杆，从而将多变的教学杆代替为曲线进行转动成实体曲面的形式，从而使得学生肉眼可观察到，从而大大提高了教学的质量。

Description

一种大学数学曲面教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，是一种大学数学曲面教具。

背景技术

曲面是一条动线，在给定的条件下，在空间连续运动的轨迹，产生曲线的动线(直线或曲线)称为母线；曲面上任一位置的母线称为素线，控制母线运动的线、面分别称为导线、和导面，在曲面的教学中，教师在讲解曲面的生成过程时，老师都会在黑板上画出一条直线和一条曲面分别作为旋转轴和母线进行讲解。

现有的数学曲面教学多采用黑板画线的形式，当学生的空间想象能力相对薄弱时，无法根据老师画的曲线想象到相应的空间曲面形状，从而大大降低了对曲面教学的质量。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种大学数学曲面教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种大学数学曲面教具，包括底座和设置在底座正上方的教学杆，所述底座上转动安装有转盘，所述转盘上固定安装有安装板，所述教学杆的两端滑动插设在安装板内且两者之间弹性连接，所述教学杆为弹性材料，所述安装板上嵌装有观察窗，所述观察窗内设有玻璃板，所述转盘上还设有调节机构，所述调节机构包括固定安装在转盘上的调节杆和对称滑动安装在调节杆上的两个滑块，所述教学杆中心位置套设有推块，所述推块与滑块之间铰接有铰杆，所述滑块之间设有用去驱动两者间靠近或者远离的驱动机构，其中一个所述滑块与调节杆之间设有限位机构。

更进一步地：所述转盘与底座之间滑动嵌设有多个用于减小两者之间摩擦阻力的滚珠，所述调节杆为透明玻璃材质。

更进一步地：所述限位机构包括等距布设于调节杆上的卡槽和滑动插设在滑块上且与卡槽相配合的卡杆，所述卡杆与滑块之间连接固定有弹簧。

更进一步地：所述驱动机构包括转动安装在调节杆上的齿轮和固定安装在滑块上的齿条，所述齿轮设于齿条之间且与齿条相啮合。

又进一步地：所述教学杆上设有光显机构。

又进一步地：所述光显机构包括设置在教学杆内的空腔和与空腔弹性连接的重力球，所述重力球与空腔纵向两侧之间通过连接绳连接，所述重力球上设有第一触点，且所述空腔一侧设有与第一触点相配合的第二触点，所述教学杆外壁等距设有多个与第一触点以及第二触点电性连接的显示灯。

采用本实用新型提供的技术方案，与现有技术相比，具有如下有益效果：

1、本实用新型通过设置安装板、玻璃板、观察窗、转盘、滚珠、教学杆、推块、调节杆、铰杆、滑块、齿轮、卡杆、卡槽和弹簧，通过释放限位机构，从而使得滑块之间沿着调节杆相向运动，并在铰杆的作用下，带动凸块左右移动，进而实现了对教学杆的弯曲程度进行调节，从而使得教学杆能呈现出不同的曲线，并且通过转盘转动，在安装板的作用下，带动教学杆转动，从而使得教学杆由曲线呈现出曲面的形式，且曲面的弯曲程度可通过调节机构随意调节，进而通过不同曲面之间的区别，提高学生对曲面的了解和变化规律，加强整个教学效果，通过设置观察窗和玻璃板以及设置调节杆为透明材质，从而更好的方便不同位置的同学观察曲面。

2、本实用新型通过设置显示灯、重力球、第一触点和第二触点，在教学杆转动的同时，通过离心力的作用下，使得重力球相对于空腔向外运动，从而带动第一触点与第二触点接触，进而使得显示灯通电发光，从而加强教学中的视觉效果，使得学生肉眼能清楚的学习曲面知识。

附图说明

图1为大学数学曲面教具的结构示意图；

图2为大学数学曲面教具中A处放大的局部结构示意图；

图3为大学数学曲面教具中安装板的结构示意图。

示意图中的标号说明：

1-底座、2-安装板、3-玻璃板、4-观察窗、5-转盘、6-滚珠、7-教学杆、8-显示灯、9-重力球、10-第一触点、11-第二触点、12-推块、13-调节杆、14-铰杆、15-滑块、16-齿轮、17-卡杆、18-卡槽、19-弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围，下面结合实施例对本实用新型作进一步的描述。

请参阅图1和图3，本实用新型实施例中，一种大学数学曲面教具，包括底座1和设置在底座正上方的教学杆7，所述底座1上转动安装有转盘5，所述转盘5与底座1之间滑动嵌设有多个用于减小两者之间摩擦阻力的滚珠6，所述转盘5上固定安装有安装板2，所述教学杆7的两端滑动插设在安装板2内且两者之间弹性连接，所述教学杆7为弹性材料，所述安装板2上嵌装有观察窗4，所述观察窗4内设有玻璃板3，所述转盘5上还设有调节机构，所述调节机构包括固定安装在转盘5上的调节杆13和对称滑动安装在调节杆13上的两个滑块15，所述调节杆13为透明玻璃材质，所述教学杆7中心位置套设有推块12，所述推块12与滑块15之间铰接有铰杆14，所述滑块15之间设有用去驱动两者间靠近或者远离的驱动机构，其中一个所述滑块15与调节杆13之间设有限位机构，所述限位机构包括等距布设于调节杆13上的卡槽18和滑动插设在滑块15上且与卡槽18相配合的卡杆17，所述卡杆17与滑块15之间连接固定有弹簧19。

在实际应用时，通过释放限位机构，从而使得滑块15之间沿着调节杆13相向运动，并在铰杆14的作用下，带动凸块12左右移动，进而实现了对教学杆7的弯曲程度进行调节，从而使得教学杆7能呈现出不同的曲线，并且通过转盘5转动，在安装板2的作用下，带动教学杆7转动，从而使得教学杆7由曲线呈现出曲面的形式，且曲面的弯曲程度可通过调节机构随意调节，进而通过不同曲面之间的区别，提高学生对曲面的了解和变化规律，加强整个教学效果，通过设置观察窗4和玻璃板3以及设置调节杆13为透明材质，从而更好的方便不同位置的同学观察曲面。

进一步的，请参阅图1，作为本实用新型一个优选的实施例，所述驱动机构包括转动安装在调节杆13上的齿轮16和固定安装在滑块15上的齿条，所述齿轮16设于齿条之间且与齿条相啮合。

在实际应用时，通过齿轮16和齿条的作用，实现了滑块15之间相向运动，提高了对教学杆7弯曲程度的调节工作。

进一步的，请参阅图1和图2，作为本实用新型一个优选的实施例，所述教学杆7上设有光显机构，所述光显机构包括设置在教学杆7内的空腔和与空腔弹性连接的重力球9，所述重力球9与空腔纵向两侧之间通过连接绳连接，所述重力球9上设有第一触点10，且所述空腔一侧设有与第一触点10相配合的第二触点11，所述教学杆7外壁等距设有多个与第一触点10以及第二触点11电性连接的显示灯8。

在实际应用时，在教学杆7转动的同时，通过离心力的作用下，使得重力球9相对于空腔向外运动，从而带动第一触点10与第二触点11接触，进而使得显示灯8通电发光，从而加强教学中的视觉效果，使得学生肉眼能清楚的学习曲面知识。

结合上述实施例，本实用新型的工作原理是：

在使用本实用新型时，通过释放限位机构，从而使得滑块15之间沿着调节杆13相向运动，并在铰杆14的作用下，带动凸块12左右移动，进而实现了对教学杆7的弯曲程度进行调节，从而使得教学杆7能呈现出不同的曲线，并且通过转盘5转动，在安装板2的作用下，带动教学杆7转动，从而使得教学杆7由曲线呈现出曲面的形式，且曲面的弯曲程度可通过调节机构随意调节，进而通过不同曲面之间的区别，提高学生对曲面的了解和变化规律，加强整个教学效果，通过设置观察窗4和玻璃板3以及设置调节杆13为透明材质，从而更好的方便不同位置的同学观察曲面，在教学杆7转动的同时，通过离心力的作用下，使得重力球9相对于空腔向外运动，从而带动第一触点10与第二触点11接触，进而使得显示灯8通电发光，从而加强教学中的视觉效果，使得学生肉眼能清楚的学习曲面知识。

以上示意性的对本实用新型及其实施方式进行了描述，该描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。所以，如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种大学数学曲面教具，包括底座（1）和设置在底座正上方的教学杆（7），其特征在于，所述底座（1）上转动安装有转盘（5），所述转盘（5）上固定安装有安装板（2），所述教学杆（7）的两端滑动插设在安装板（2）内且两者之间弹性连接，所述教学杆（7）为弹性材料，所述安装板（2）上嵌装有观察窗（4），所述观察窗（4）内设有玻璃板（3），所述转盘（5）上还设有调节机构，所述调节机构包括固定安装在转盘（5）上的调节杆（13）和对称滑动安装在调节杆（13）上的两个滑块（15），所述教学杆（7）中心位置套设有推块（12），所述推块（12）与滑块（15）之间铰接有铰杆（14），所述滑块（15）之间设有用去驱动两者间靠近或者远离的驱动机构，其中一个所述滑块（15）与调节杆（13）之间设有限位机构。

2.根据权利要求1所述的大学数学曲面教具，其特征在于，所述转盘（5）与底座（1）之间滑动嵌设有多个用于减小两者之间摩擦阻力的滚珠（6），所述调节杆（13）为透明玻璃材质。

3.根据权利要求1所述的大学数学曲面教具，其特征在于，所述限位机构包括等距布设于调节杆（13）上的卡槽（18）和滑动插设在滑块（15）上且与卡槽（18）相配合的卡杆（17），所述卡杆（17）与滑块（15）之间连接固定有弹簧（19）。

4.根据权利要求1所述的大学数学曲面教具，其特征在于，所述驱动机构包括转动安装在调节杆（13）上的齿轮（16）和固定安装在滑块（15）上的齿条，所述齿轮（16）设于齿条之间且与齿条相啮合。

5.根据权利要求1所述的大学数学曲面教具，其特征在于，所述教学杆（7）上设有光显机构。

6.根据权利要求5所述的大学数学曲面教具，其特征在于，所述光显机构包括设置在教学杆（7）内的空腔和与空腔弹性连接的重力球（9），所述重力球（9）与空腔纵向两侧之间通过连接绳连接，所述重力球（9）上设有第一触点（10），且所述空腔一侧设有与第一触点（10）相配合的第二触点（11），所述教学杆（7）外壁等距设有多个与第一触点（10）以及第二触点（11）电性连接的显示灯（8）。

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