CN213524663U - 一种辅助教学的样品展示装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种辅助教学的样品展示装置,属于数学教学设备技术领域,该辅助教学的样品展示装置包括展示桌,展示桌的下端四角处均固定有支撑脚,展示桌内开设有驱动腔室,展示桌的上端固定有底盘,底盘的上端转动连接有转动盘,转动盘的下端固定有连接转杆,连接转杆活动贯穿底盘的下端和驱动腔室的上内壁,位于驱动腔室内连接转杆的下端固定有第一锥形齿轮,连接转杆和展示桌之间转动连接,驱动腔室的左右内壁之间转动连接有转轴;本装置使得老师在进行数学教学时,便于向学员展示样品的每一面,同时样品夹持稳固,不易掉落损坏,且操作简单便捷,使得教学效率大大提高。

Description

一种辅助教学的样品展示装置
技术领域
本实用新型属于数学教学设备技术领域,具体涉及一种辅助教学的样品展示装置。
背景技术
目前,样品在数学教学中有着相当重要的作用。在进行数学教学时,恰当地运用样品可以把具体的感知与抽象思维结合起来,有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力;可以增强学生对数学概念的理解和记忆;可以培养学生观察、分析、解决实际问题的能力;可以培养学生动手操作能力;可以培养学生的空间观念。
现有的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种辅助教学的样品展示装置,旨在解决现有技术中的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
一种辅助教学的样品展示装置,包括展示桌,所述展示桌的下端四角处均固定有支撑脚,所述展示桌内开设有驱动腔室,所述展示桌的上端固定有底盘,所述底盘的上端转动连接有转动盘,所述转动盘的下端固定有连接转杆,所述连接转杆活动贯穿底盘的下端和驱动腔室的上内壁,位于所述驱动腔室内连接转杆的下端固定有第一锥形齿轮,所述连接转杆和展示桌之间转动连接,所述驱动腔室的左右内壁之间转动连接有转轴,且转轴的右端贯穿展示桌的右端并向外延伸,所述转轴的圆周表面固定有第二锥形齿轮,所述第二锥形齿轮与第一锥形齿轮之间相啮合,所述转动盘的上端开设有放置槽,所述放置槽内设有四组夹紧机构,四组所述夹紧机构均匀分布在放置槽的四周;
每组所述夹紧机构均包括活动杆、弹簧和夹持块,所述弹簧设有两个,两个所述弹簧均固定于放置槽的内壁上,且两个弹簧的另一端均与夹持块之间固定,所述夹持块滑动连接于放置槽的下内壁,所述活动杆和夹持块之间固定,且活动杆的另一端活动贯穿转动盘的外表面并固定有限位圆块。旨在解决现有技术中的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率的问题
作为本实用新型一种优选的,所述放置槽的下内壁开设有两个纵横相交错的T型滑槽,四个所述夹持块的下端均固定有与T型滑槽相匹配的T型滑块,多个所述T型滑块分别滑动连接于两个T型滑槽内。
作为本实用新型一种优选的,所述第二锥形齿轮的直径长度小于第一锥形齿轮的直径长度。
作为本实用新型一种优选的,所述转轴的右端固定有转把,所述转轴活动贯穿展示桌处的圆周表面包裹有橡胶套。
作为本实用新型一种优选的,所述转动盘的下端固定有环形滑块,所述底盘的上端开设有与环形滑块相匹配的环形滑槽,所述环形滑块滑动连接于环形滑槽内。
作为本实用新型一种优选的,所述展示桌的前端下部开设有抽屉槽,所述抽屉槽内活动插接有抽屉,所述抽屉的前端固定有拉把。
作为本实用新型一种优选的,所述展示桌的右端固定有两个挂钩,且两个挂钩分别位于转把的前后两侧。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
1、本方案中通过向外拉动夹紧机构中的活动杆,使得活动杆带动夹持块向外侧移动,此时夹持块挤压弹簧,使得弹簧被压缩并具有弹性,此时将样品放置于放置槽内,松开活动杆,通过弹簧自身的弹性将夹持块向放置槽内推出,从而使得四个夹持块从四个方位将样品夹持住,使得样品固定稳固,不易掉落,从而使得样品不易损坏;同时通过转动转把,转把带动转轴转动,转轴带动第二锥形齿轮转动,第二锥形齿轮带动与其啮合的第一锥形齿轮转动,第一锥形齿轮通过连接转杆带动转动盘转动,从而使得位于放置槽内的样品能够转动,使得老师在进行数学教学时,便于向学员展示样品的每一面,且操作简单便捷,使得教学效率大大提高。
2、本方案中通过设有的T型滑槽和T型滑块,使得四个夹持块在放置槽内滑动时,带动其下端的T型滑块在T型滑槽内滑动,使得夹持块在移动时更稳定,从而使得夹持样品时更稳固。
3、本方案中通过设有的抽屉和挂钩,使得本装置便于放置一些教学用具或者悬挂一些擦拭抹布等,使得本装置实用性更强。
附图说明
附图用来提供对本实用新型的进一步理解,并且构成说明书的一部分,与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型,并不构成对本实用新型的限制。在附图中:
图1为本实用新型中的立体图;
图2为本实用新型中的剖视图;
图3为本实用新型中的俯视图。
图中:1-展示桌;2-抽屉槽;21-抽屉;22-拉把;3-底盘;4-转动盘;41-放置槽;5-夹持块;6-弹簧;7-活动杆;71-限位圆块;8-T型滑槽;81-T型滑块;9-转轴;91-转把;10-挂钩;11-支撑脚;12-第一锥形齿轮;13-第二锥形齿轮;14-驱动腔室;15-环形滑槽;16-环形滑块;17-连接转杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
实施例1
请参阅图1-3,本实用新型提供以下技术方案:
一种辅助教学的样品展示装置,包括展示桌1,展示桌1的下端四角处均固定有支撑脚11,展示桌1内开设有驱动腔室14,展示桌1的上端固定有底盘3,底盘3的上端转动连接有转动盘4,转动盘4的下端固定有连接转杆17,连接转杆17活动贯穿底盘3的下端和驱动腔室14的上内壁,位于驱动腔室14内连接转杆17的下端固定有第一锥形齿轮12,连接转杆17和展示桌1之间转动连接,驱动腔室14的左右内壁之间转动连接有转轴9,且转轴9的右端贯穿展示桌1的右端并向外延伸,转轴9的圆周表面固定有第二锥形齿轮13,第二锥形齿轮13与第一锥形齿轮12之间相啮合,转动盘4的上端开设有放置槽41,放置槽41内设有四组夹紧机构,四组夹紧机构均匀分布在放置槽41的四周;
每组夹紧机构均包括活动杆7、弹簧6和夹持块5,弹簧6设有两个,两个弹簧6均固定于放置槽41的内壁上,且两个弹簧6的另一端均与夹持块5之间固定,夹持块5滑动连接于放置槽41的下内壁,活动杆7和夹持块5之间固定,且活动杆7的另一端活动贯穿转动盘4的外表面并固定有限位圆块71。
在本实用新型的具体实施例中,本装置展示桌1起到支撑底盘3的作用,底盘3起到支撑转动盘4的作用,转动盘4起到支撑样品的作用,放置槽41起到放置样品的作用,支撑脚11起到支撑展示桌1的作用,本装置使用时首先通过向外拉动夹紧机构中的活动杆7,限位圆块71起到限制活动杆7位置的作用,使得活动杆7不易被拉至转动盘4内,同时便于拉动活动杆7,使得活动杆7带动夹持块5向外侧移动,此时夹持块5挤压弹簧6,使得弹簧6被压缩并具有弹性,此时将样品放置于放置槽41内,松开活动杆7,通过弹簧6自身的弹性将夹持块5向放置槽41内推出,从而使得四个夹持块5从四个方位将样品夹持住,使得样品固定稳固,不易掉落,从而使得样品不易损坏;同时通过转动转把91,转把91带动转轴9转动,转轴9带动第二锥形齿轮13转动,第二锥形齿轮13带动与其啮合的第一锥形齿轮12转动,由于第二锥形齿轮13的直径长度小于第一锥形齿轮12的直径长度,从而使得第二锥形齿轮13转动时第一锥形齿轮12的转动速度变慢,从而使得样品转动时变慢,展示效果更好,第一锥形齿轮12通过连接转杆17带动转动盘4转动,从而使得位于放置槽41内的样品能够转动,使得老师在进行数学教学时,便于向学员展示样品的每一面,且操作简单便捷,使得教学效率大大提高。
具体的请参阅图2和图3,放置槽41的下内壁开设有两个纵横相交错的T型滑槽8,四个夹持块5的下端均固定有与T型滑槽8相匹配的T型滑块81,多个T型滑块81分别滑动连接于两个T型滑槽8内。
本实施例中:本装置设有的T型滑槽8和T型滑块81,使得四个夹持块5在放置槽41内滑动时,带动其下端的T型滑块81在T型滑槽8内滑动,使得夹持块5在移动时更稳定,从而使得夹持样品时更稳固。
具体的请参阅图2,第二锥形齿轮13的直径长度小于第一锥形齿轮12的直径长度,使得第二锥形齿轮13转动时第一锥形齿轮12的转动速度变慢,从而使得样品转动时变慢,展示效果更好。
本实施例中:本装置通过第二锥形齿轮13的直径长度小于第一锥形齿轮12的直径长度的设置。
具体的请参阅图1,转轴9的右端固定有转把91,转轴9活动贯穿展示桌1处的圆周表面包裹有橡胶套。
本实施例中:本装置通过设有的转把91,使得老师便于转动转轴9,由于转轴9活动贯穿展示桌1处的圆周表面包裹有橡胶套,增加转轴9与展示桌1之间的摩擦力,使得转轴9不易自己转动,使得本装置更稳定。
具体的请参阅图2,转动盘4的下端固定有环形滑块16,底盘3的上端开设有与环形滑块16相匹配的环形滑槽15,环形滑块16滑动连接于环形滑槽15内。
本实施例中:本装置通过设有的环形滑块16和环形滑槽15,使得夹持块5转动时带动环形滑块16在环形滑槽15内转动,使得转动盘4转动时更稳定,从而使得样品转动时更稳定。
具体的请参阅图1,展示桌1的前端下部开设有抽屉槽2,抽屉槽2内活动插接有抽屉21,抽屉21的前端固定有拉把22。
本实施例中:本装置中抽屉槽2起到放置抽屉21的作用,抽屉21使得本装置便于放置一些教学用具的作用,拉把22起到便于打开或者闭合抽屉21的作用。
具体的请参阅图3,展示桌1的右端固定有两个挂钩10,且两个挂钩10分别位于转把91的前后两侧。
本实施例中:本装置通过设有的挂钩10,使得本装置便于悬挂一些擦拭抹布等,使得本装置实用性更强。
本实用新型的工作原理及使用流程:本装置使用时首先通过向外拉动夹紧机构中的活动杆7,使得活动杆7带动夹持块5向外侧移动,此时夹持块5挤压弹簧6,使得弹簧6被压缩并具有弹性,此时将样品放置于放置槽41内,松开活动杆7,通过弹簧6自身的弹性将夹持块5向放置槽41内推出,从而使得四个夹持块5从四个方位将样品夹持住;同时通过转动转把91,转把91带动转轴9转动,转轴9带动第二锥形齿轮13转动,第二锥形齿轮13带动与其啮合的第一锥形齿轮12转动,第一锥形齿轮12通过连接转杆17带动转动盘4转动,从而使得位于放置槽41内的样品能够转动,本装置使得老师在进行数学教学时,便于向学员展示样品的每一面,同时样品夹持稳固,不易掉落损坏,且操作简单便捷,使得教学效率大大提高。
最后应说明的是:以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已,并不用于限制本实用新型,尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:包括展示桌(1),所述展示桌(1)的下端四角处均固定有支撑脚(11),所述展示桌(1)内开设有驱动腔室(14),所述展示桌(1)的上端固定有底盘(3),所述底盘(3)的上端转动连接有转动盘(4),所述转动盘(4)的下端固定有连接转杆(17),所述连接转杆(17)活动贯穿底盘(3)的下端和驱动腔室(14)的上内壁,位于所述驱动腔室(14)内连接转杆(17)的下端固定有第一锥形齿轮(12),所述连接转杆(17)和展示桌(1)之间转动连接,所述驱动腔室(14)的左右内壁之间转动连接有转轴(9),且转轴(9)的右端贯穿展示桌(1)的右端并向外延伸,所述转轴(9)的圆周表面固定有第二锥形齿轮(13),所述第二锥形齿轮(13)与第一锥形齿轮(12)之间相啮合,所述转动盘(4)的上端开设有放置槽(41),所述放置槽(41)内设有四组夹紧机构,四组所述夹紧机构均匀分布在放置槽(41)的四周;
每组所述夹紧机构均包括活动杆(7)、弹簧(6)和夹持块(5),所述弹簧(6)设有两个,两个所述弹簧(6)均固定于放置槽(41)的内壁上,且两个弹簧(6)的另一端均与夹持块(5)之间固定,所述夹持块(5)滑动连接于放置槽(41)的下内壁,所述活动杆(7)和夹持块(5)之间固定,且活动杆(7)的另一端活动贯穿转动盘(4)的外表面并固定有限位圆块(71)。
2.根据权利要求1所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述放置槽(41)的下内壁开设有两个纵横相交错的T型滑槽(8),四个所述夹持块(5)的下端均固定有与T型滑槽(8)相匹配的T型滑块(81),多个所述T型滑块(81)分别滑动连接于两个T型滑槽(8)内。
3.根据权利要求2所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述第二锥形齿轮(13)的直径长度小于第一锥形齿轮(12)的直径长度。
4.根据权利要求3所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述转轴(9)的右端固定有转把(91),所述转轴(9)活动贯穿展示桌(1)处的圆周表面包裹有橡胶套。
5.根据权利要求4所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述转动盘(4)的下端固定有环形滑块(16),所述底盘(3)的上端开设有与环形滑块(16)相匹配的环形滑槽(15),所述环形滑块(16)滑动连接于环形滑槽(15)内。
6.根据权利要求5所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述展示桌(1)的前端下部开设有抽屉槽(2),所述抽屉槽(2)内活动插接有抽屉(21),所述抽屉(21)的前端固定有拉把(22)。
7.根据权利要求6所述的一种辅助教学的样品展示装置,其特征在于:所述展示桌(1)的右端固定有两个挂钩(10),且两个挂钩(10)分别位于转把(91)的前后两侧。
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