CN212847268U - 一种基于书法资源数字化体验的教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及书法教学技术领域，公开了一种基于书法资源数字化体验的教学设备，包括桌面板，所述桌面板的顶端中部设置有连接槽，所述连接槽的底壁一侧设置有临摹屏，所述临摹屏的一侧设置有临摹笔槽，所述临摹屏的上方设置有屏幕翻转机构，所述屏幕翻转机构的一端与连接槽远离临摹屏的一侧铰接，且所述屏幕翻转机构关闭实现对临摹屏的覆盖，在所述连接槽的两侧壁上均设置有定位机构，所述定位机构实现屏幕翻转机构的打开定位。本实用新型通过设置的屏幕翻转机构，能够将学习屏翻转以实现侧立，从而使临摹屏露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率。

Description

一种基于书法资源数字化体验的教学设备

技术领域

本实用新型涉及书法教学技术领域，尤其涉及一种基于书法资源数字化体验的教学设备。

背景技术

书法，特别是毛笔书法，是中华民族的传统文化，现在越来越多的人开始学习书法，很多小孩从小就开始接触。临摹的是学习书法的有效方法，“临”是照着原作写或画，“摹”是用薄纸(绢)蒙在原作上面写或画。“摹”需要有较清晰的字帖及透光度较好的临摹纸，且更换字帖也不方便，“临”虽然不存在像“摹”这样的问题，但是“临”不便于明显的发现书写的字与字帖的差距，不能准确的找出具体的哪一个笔画或者位置结构的不同。实际学习的应临摹结合中的学习，先“摹”后“临”，相互促进，而现在的字帖在“临”与“摹”之间的转换练习几部方便。

目前书法在实际教学中，学生在书法学习中只能够观看教学，无法使学习与练习相贯通，体验效果差，从而导致学生在学习时无法及时掌握要点，使得书法学习效率变慢。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种基于书法资源数字化体验的教学设备，通过设置的屏幕翻转机构，能够将学习屏翻转以实现侧立，从而使临摹屏露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率的优点，解决了目前书法在实际教学中，学生在书法学习中只能够观看教学，无法使学习与练习相贯通，体验效果差，从而导致学生在学习时无法及时掌握要点，使得书法学习效率变慢的问题。

根据本实用新型实施例的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，包括桌面板，所述桌面板的顶端中部设置有连接槽，所述连接槽的底壁一侧设置有临摹屏，所述临摹屏的一侧设置有临摹笔槽，所述临摹屏的上方设置有屏幕翻转机构，所述屏幕翻转机构的一端与连接槽远离临摹屏的一侧铰接，且所述屏幕翻转机构关闭实现对临摹屏的覆盖，在所述连接槽的两侧壁上均设置有定位机构，所述定位机构实现屏幕翻转机构的打开定位。

进一步地，所述桌面板的两侧下部均设置有置物槽，两个所述置物槽间不连通。

进一步地，两个所述置物槽的下侧槽口处均连接有固定板，所述固定板的边缘与桌面板相齐平。

进一步地，所述屏幕翻转机构包括学习屏，所述学习屏一侧下部铰接有第一铰链，所述第一铰链的一侧连接有连接板。

进一步地，所述连接板的一侧铰接有第二铰链，所述第二铰链一侧连接在固定槽中。

进一步地，所述固定槽与连接槽相通，且所述固定槽的底壁高于连接槽。

进一步地，所述连接板与学习屏间翻转所围成的夹角为：60～180°。

进一步地，所述定位机构包括设置在连接槽的两侧的滑槽，所述滑槽内设置有限位块，所述限位块与学习屏相连接。

进一步地，所述滑槽的一侧底部设置有定位槽，所述限位块卡接在定位槽内实现固定。

进一步地，两个所述置物槽下方均设置有支架，所述支架与桌面板底壁固定连接。

本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：

1、通过设置的屏幕翻转机构，能够将学习屏翻转以实现侧立，从而使临摹屏露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率，并且屏幕翻转机构的固定通过定位机构上的限位块与定位槽卡接固定，操作简便，同时便于释放学习屏，使学习屏将临摹屏盖住，以实现设备的关闭；

2、通过设置的置物槽便于学生放置物品，并且置物槽的槽口设置了固定板，以达到防止边缘物品掉落，保护了物品安全，并且临摹笔槽内放置临摹笔方便学生拿起使用，边教学边临摹，从而提高了学生学习书法的兴趣。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型提出的一种基于书法资源数字化体验的教学设备的结构俯视图；

图2为本实用新型提出的一种基于书法资源数字化体验的教学设备打开时的侧视图；

图3为本实用新型提出的一种基于书法资源数字化体验的教学设备关闭时的侧面剖视图；

图4为本实用新型提出的一种基于书法资源数字化体验的教学设备中定位机构的结构示意图。

图中：1-桌面板、2-支架、3-固定板、4-置物槽、5-连接槽、6-屏幕翻转机构、7-学习屏、8-第一铰链、9-连接板、10-第二铰链、11-固定槽、12-限位块、13-滑槽、14-定位槽、15-临摹屏、16-临摹笔槽。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

以下结合具体实施例对本实用新型的实现进行详细的描述。

本实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本实用新型的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

参照图1-4所示，为本实用新型提供的较佳实施例。

一种基于书法资源数字化体验的教学设备，包括桌面板1，桌面板1的顶端中部设置有连接槽5，连接槽5的底壁一侧设置有临摹屏15，临摹屏15的一侧设置有临摹笔槽16，临摹笔槽16放置临摹笔，学生在临摹时利用临摹笔在临摹屏15上书写以实现书法练习，临摹屏15的上方设置有屏幕翻转机构6，屏幕翻转机构6的一端与连接槽5远离临摹屏15的一侧铰接，且屏幕翻转机构6关闭实现对临摹屏15的覆盖，在连接槽5的两侧壁上均设置有定位机构，定位机构实现屏幕翻转机构6的打开定位，通过设置的屏幕翻转机构6，使临摹屏15露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率。

在本实施例中，桌面板1的两侧下部均设置有置物槽4，两个置物槽4间不连通，便于多个学生放置物品，两个置物槽4的下侧槽口处均连接有固定板3，固定板3的边缘与桌面板1相齐平，以达到防止边缘物品掉落，保护了物品安全。

在本实施例中，屏幕翻转机构6包括学习屏7，学习屏7一侧下部铰接有第一铰链8，第一铰链8的一侧连接有连接板9，连接板9的一侧铰接有第二铰链10，第二铰链10一侧连接在固定槽11中，固定槽11与连接槽5相通，且固定槽11的底壁高于连接槽5，方便第二铰链10旋转，连接板9与学习屏7间翻转所围成的夹角为：60～180°，180°时设备关闭，60°设备打开，屏幕翻转机构6能够将学习屏7翻转以实现侧立，从而使临摹屏15露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率。

在本实施例中，定位机构包括设置在连接槽5的两侧的滑槽13，滑槽13内设置有限位块12，限位块12与学习屏7相连接，滑槽13的一侧底部设置有定位槽14，限位块12卡接在定位槽14内实现固定，限位块12与定位槽14卡接固定实现学习屏7侧立。

在本实施例中，两个置物槽4下方均设置有支架2，支架2与桌面板1底壁固定连接，支架2对桌面板1起到良好的支撑作用。

本技术方案在需要打开时，通过设置的屏幕翻转机构6，能够将学习屏7翻转以实现侧立，从而使临摹屏15露出，学生在使用时能够达到边学习、边练习的目的，提高书法学习效率，学生利用临摹笔槽16内放置临摹笔在临摹屏15上临摹，学习屏7实现播放教学课程，以达到边学习边临摹的目的，提高了学生学习书法的兴趣，并且屏幕翻转机构6的固定通过定位机构上的限位块12与定位槽14卡接固定，操作简便，同时便于释放学习屏7，使学习屏7将临摹屏15盖住，以实现设备的关闭，通过设置的置物槽4便于学生放置物品，并且置物槽4的槽口设置了固定板3，以达到防止边缘物品掉落，保护了物品安全。

本实用新型未详述之处，均为本领域技术人员的公知技术。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：包括桌面板，所述桌面板的顶端中部设置有连接槽，所述连接槽的底壁一侧设置有临摹屏，所述临摹屏的一侧设置有临摹笔槽，所述临摹屏的上方设置有屏幕翻转机构，所述屏幕翻转机构的一端与连接槽远离临摹屏的一侧铰接，且所述屏幕翻转机构关闭实现对临摹屏的覆盖，在所述连接槽的两侧壁上均设置有定位机构，所述定位机构实现屏幕翻转机构的打开定位。

2.根据权利要求1所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述桌面板的两侧下部均设置有置物槽，两个所述置物槽间不连通。

3.根据权利要求2所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：两个所述置物槽的下侧槽口处均连接有固定板，所述固定板的边缘与桌面板相齐平。

4.根据权利要求1-3任一项所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述屏幕翻转机构包括学习屏，所述学习屏一侧下部铰接有第一铰链，所述第一铰链的一侧连接有连接板。

5.根据权利要求4所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述连接板的一侧铰接有第二铰链，所述第二铰链一侧连接在固定槽中。

6.根据权利要求5所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述固定槽与连接槽相通，且所述固定槽的底壁高于连接槽。

7.根据权利要求6所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述连接板与学习屏间翻转所围成的夹角为：60～180°。

8.根据权利要求7所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述定位机构包括设置在连接槽的两侧的滑槽，所述滑槽内设置有限位块，所述限位块与学习屏相连接。

9.根据权利要求8所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：所述滑槽的一侧底部设置有定位槽，所述限位块卡接在定位槽内实现固定。

10.根据权利要求3所述的一种基于书法资源数字化体验的教学设备，其特征在于：两个所述置物槽下方均设置有支架，所述支架与桌面板底壁固定连接。

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