CN212678614U - 互动式教学课桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开一种互动式教学课桌，包括桌体、显示屏和触控面板，一内侧面具有凹槽的条形边框位于横梁的支撑部上，数目至少2个的Z形支撑片的安装于条形边框的凹槽内，所述显示屏安装于所述Z形支撑片的水平支撑部上，所述触控面板覆盖于所述条形边框和横梁的凸台部上方，一安装板位于2个相对设置的横梁之间,若干根间隔排列的加强筋与安装板表面固定连接，所述加强筋与显示屏相向的表面安装有至少一个拱凸台。本实用新型稳定性强，操作灵活，既可根据需求通过更换Z形支撑片的尺寸从而调节触控面板与显示屏之间的距离，占用空间小，又能使得触控桌的整体强度更高，同时有效的防止了由于显示屏发生形变从而导致触控精度下降的问题。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种互动式教学课桌，属于触控技术领域。
背景技术
随着社会的进步和电子技术的发展，触摸屏技术得到了广泛的应用。越来越多的触摸控制显示功能运用于日常生活和工作中的各种家具和办公设备上，产品的智能化和便捷性是人们需求的趋势，触控技术已经应用在家居和办公用途上，各种桌面都开始装设触摸屏。
发明内容
本实用新型的目的是提供一种互动式教学课桌，其稳定性强，操作灵活，占用空间小，且整体强度更高，结构稳固。
为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种互动式教学课桌，包括桌体、显示屏和触控面板，所述桌体具有若干个桌脚，相邻桌脚的上部之间通过一横梁连接，此横梁的上表面进一步包括位于外侧边的凸台部和内侧边的支撑部，一内侧面具有凹槽的条形边框位于横梁的支撑部上；
一Z形支撑片进一步包括水平连接部、位于水平连接部下方的水平支撑部和位于水平连接部、水平支撑部之间的竖直中间部，数目至少2个的所述Z形支撑片的水平连接部安装于条形边框的凹槽内，所述显示屏安装于所述Z形支撑片的水平支撑部上，所述触控面板覆盖于所述条形边框和横梁的凸台部上方；
一安装板位于2个相对设置的横梁之间，此安装板进一步包括水平安装区、位于水平安装区边缘的翻边部和位于翻边部末端且向外侧折弯的卡接部，所述安装板的卡接部嵌入横梁的支撑部和条形边框之间的间隙内，若干根间隔排列的加强筋表面与安装板的水平安装区表面固定连接，位于加强筋两端的折弯部均固定到条形边框相应位置的凹槽上，所述加强筋与显示屏相向的表面安装有至少一个拱凸台，此拱凸台上表面与显示屏背面接触。
上述技术方案中进一步改进的方案如下：
1. 上述方案中，所述Z形支撑片的竖直中间部与横梁的内侧面接触。
2. 上述方案中，所述Z形支撑片的数目至少为4个，分布于相向设置的横梁上。
3. 上述方案中，所述水平连接部与水平支撑部平行设置，且竖直中间部与水平连接部垂直设置。
4. 上述方案中，所述加强筋下表面与安装板的水平安装区上表面固定连接。
5. 上述方案中，所述横梁进一步包括2根长横梁和2根短横梁，此短横梁位于2根长横梁的同侧端部之间。
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
1、本实用新型互动式教学课桌，其通过在条形边框上安装Z形支撑片，并将显示屏安装于Z形支撑片上，结构简单，安装方便，其可根据需求通过更换Z形支撑片的尺寸从而调节触控面板与显示屏之间的距离，操作灵活，占用空间小，并且可随时拆卸更换，降低维修成本；另外，Z形支撑片的竖直中间部与横梁的内侧面接触，水平连接部与水平支撑部平行设置，且竖直中间部与水平连接部垂直设置，有效的增强了Z形支撑片的受力面积，Z形支撑片的支撑力度更强。
2、本实用新型互动式教学课桌，其通过在安装板的水平安装区表面固定连接若干根间隔排列的加强筋，使得触控桌的整体强度更高，安装更稳固；另外，其通过在加强筋与显示屏相向的表面安装拱凸台，且此拱凸台上表面与显示屏背面接触，可有效的防止显示屏发生形变从而导致触控精度下降，从而使得显示屏的触控精度保持稳定。
附图说明
附图1为本实用新型互动式教学课桌结构示意图；
附图2为本实用新型互动式教学课桌中Z形支撑片结构示意图；
附图3为本实用新型条形边框安装于横梁中的结构示意图；
附图4为本实用新型互动式教学课桌中条形边框局部结构示意图。
以上附图中：1、桌体；101、桌脚；2、横梁；21、凸台部；22、支撑部；24、长横梁；25、短横梁；3、条形边框；31、凹槽；4、显示屏；5、触控面板；6、Z形支撑片；61、水平连接部；62、水平支撑部；63、竖直中间部；7、安装板；71、水平安装区；72、翻边部；73、卡接部；8、加强筋；81、折弯部；9、拱凸台。
具体实施方式
在本专利的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利的具体含义。
实施例1：一种互动式教学课桌，包括桌体1、显示屏4和触控面板5，所述桌体1具有若干个桌脚101，相邻桌脚101的上部之间通过一横梁2连接，此横梁2的上表面进一步包括位于外侧边的凸台部21和内侧边的支撑部22，一内侧面具有凹槽31的条形边框3位于横梁2的支撑部22上；
一Z形支撑片6进一步包括水平连接部61、位于水平连接部61下方的水平支撑部62和位于水平连接部61、水平支撑部62之间的竖直中间部63，数目至少2个的所述Z形支撑片6的水平连接部61安装于条形边框3的凹槽31内，所述显示屏4安装于所述Z形支撑片6的水平支撑部62上，所述触控面板5覆盖于所述条形边框3和横梁2的凸台部21上方；
一安装板7位于2个相对设置的横梁2之间，此安装板7进一步包括水平安装区71、位于水平安装区71边缘的翻边部72和位于翻边部72末端且向外侧折弯的卡接部73，所述安装板7的卡接部73嵌入横梁2的支撑部22和条形边框3之间的间隙内，若干根间隔排列的加强筋8表面与安装板7的水平安装区71表面固定连接，位于加强筋8两端的折弯部81均固定到条形边框3相应位置的凹槽31上，所述加强筋8与显示屏4相向的表面安装有至少一个拱凸台9，此拱凸台9上表面与显示屏4背面接触。
上述Z形支撑片6的竖直中间部63与横梁2的内侧面接触。
上述Z形支撑片6的数目至少为4个，分布于相向设置的横梁2上。
上述水平连接部61与水平支撑部62平行设置，且竖直中间部63与水平连接部61垂直设置。
实施例2：一种互动式教学课桌，包括桌体1、显示屏4和触控面板5，所述桌体1具有若干个桌脚101，相邻桌脚101的上部之间通过一横梁2连接，此横梁2的上表面进一步包括位于外侧边的凸台部21和内侧边的支撑部22，一内侧面具有凹槽31的条形边框3位于横梁2的支撑部22上；
一Z形支撑片6进一步包括水平连接部61、位于水平连接部61下方的水平支撑部62和位于水平连接部61、水平支撑部62之间的竖直中间部63，数目至少2个的所述Z形支撑片6的水平连接部61安装于条形边框3的凹槽31内，所述显示屏4安装于所述Z形支撑片6的水平支撑部62上，所述触控面板5覆盖于所述条形边框3和横梁2的凸台部21上方；
一安装板7位于2个相对设置的横梁2之间，此安装板7进一步包括水平安装区71、位于水平安装区71边缘的翻边部72和位于翻边部72末端且向外侧折弯的卡接部73，所述安装板7的卡接部73嵌入横梁2的支撑部22和条形边框3之间的间隙内，若干根间隔排列的加强筋8表面与安装板7的水平安装区71表面固定连接，位于加强筋8两端的折弯部81均固定到条形边框3相应位置的凹槽31上，所述加强筋8与显示屏4相向的表面安装有至少一个拱凸台9，此拱凸台9上表面与显示屏4背面接触。
上述加强筋8下表面与安装板7的水平安装区71上表面固定连接。
上述横梁2进一步包括2根长横梁24和2根短横梁25，此短横梁25位于2根长横梁24的同侧端部之间。
采用上述互动式教学课桌，其结构简单，操作灵活，既可根据需求通过更换Z形支撑片的尺寸从而调节触控面板与显示屏之间的距离，占用空间小，又有效的增强了Z形支撑片的受力面积，使得Z形支撑片的支撑力度更强；还有，其通过在安装板的水平安装区表面固定连接若干根间隔排列的加强筋，使得触控桌的整体强度更高，安装更稳固；还有，其通过安装一拱凸台，有效的防止显示屏发生形变从而导致触控精度下降，使得显示屏的触控精度保持稳定。
上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种互动式教学课桌，其特征在于：包括桌体（1）、显示屏（4）和触控面板（5），所述桌体（1）具有若干个桌脚（101），相邻桌脚（101）的上部之间通过一横梁（2）连接，此横梁（2）的上表面进一步包括位于外侧边的凸台部（21）和内侧边的支撑部（22），一内侧面具有凹槽（31）的条形边框（3）位于横梁（2）的支撑部（22）上；
一Z形支撑片（6）进一步包括水平连接部（61）、位于水平连接部（61）下方的水平支撑部（62）和位于水平连接部（61）、水平支撑部（62）之间的竖直中间部（63），数目至少2个的所述Z形支撑片（6）的水平连接部（61）安装于条形边框（3）的凹槽（31）内，所述显示屏（4）安装于所述Z形支撑片（6）的水平支撑部（62）上，所述触控面板（5）覆盖于所述条形边框（3）和横梁（2）的凸台部（21）上方；
一安装板（7）位于2个相对设置的横梁（2）之间，此安装板（7）进一步包括水平安装区（71）、位于水平安装区（71）边缘的翻边部（72）和位于翻边部（72）末端且向外侧折弯的卡接部（73），所述安装板（7）的卡接部（73）嵌入横梁（2）的支撑部（22）和条形边框（3）之间的间隙内，若干根间隔排列的加强筋（8）表面与安装板（7）的水平安装区（71）表面固定连接，位于加强筋（8）两端的折弯部（81）均固定到条形边框（3）相应位置的凹槽（31）上，所述加强筋（8）与显示屏（4）相向的表面安装有至少一个拱凸台（9），此拱凸台（9）上表面与显示屏（4）背面接触。
2.根据权利要求1所述的互动式教学课桌，其特征在于：所述Z形支撑片（6）的竖直中间部（63）与横梁（2）的内侧面接触。
3.根据权利要求1所述的互动式教学课桌，其特征在于：所述Z形支撑片（6）的数目至少为4个，分布于相向设置的横梁（2）上。
4.根据权利要求1所述的互动式教学课桌，其特征在于：所述水平连接部（61）与水平支撑部（62）平行设置，且竖直中间部（63）与水平连接部（61）垂直设置。
5.根据权利要求1所述的互动式教学课桌，其特征在于：所述加强筋（8）下表面与安装板（7）的水平安装区（71）上表面固定连接。
6.根据权利要求1所述的互动式教学课桌，其特征在于：所述横梁（2）进一步包括2根长横梁（24）和2根短横梁（25），此短横梁（25）位于2根长横梁（24）的同侧端部之间。
Priority Applications (1)
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2020
- 2020-05-09 CN CN202020752823.0U patent/CN212678614U/zh active Active
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