CN212570104U - 一种思政课堂用教学辅助装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开一种思政课堂用教学辅助装置，教学辅助装置包括支撑架，所述支撑架的下方设有底座，支撑架上转动设有阵列分布的第一展示板，支撑架上滑动设有第二展示板，支撑架上设有用于卡合第二展示板的卡合块，所述支撑架包括连接柱。本实用新型教学辅助装置通过第二把手对教学辅助装置进行提取，通过在第二展示板、第一展示板和第三展示板上放置展示的教学内容，通过第一触动块抽动第二展示板主体，推动卡合块，通过卡合块与卡合孔配合对第二展示板进行固定，通过多面展示教学内容，方便备课，减少课堂的书写内容，有利于提高教学的效率。

Description

一种思政课堂用教学辅助装置
技术领域
本实用新型涉及一种教学辅助装置，具体是一种思政课堂用教学辅助装置。
背景技术
目前市场上的教学用具的教学用具结构简单，展示的的位置较少，不利于备课，需要教员在教学过程中需要仔细讲解，不够直观，不利于学员理解，影响授课的效率。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种思政课堂用教学辅助装置，通过第二把手对教学辅助装置进行提取，通过在第二展示板、第一展示板和第三展示板上放置展示的教学内容，通过第一触动块抽动第二展示板主体，推动卡合块，通过卡合块与卡合孔配合对第二展示板进行固定，通过多面展示教学内容，方便备课，减少课堂的书写内容，有利于提高教学的效率。
本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：
一种思政课堂用教学辅助装置，教学辅助装置包括支撑架，所述支撑架的下方设有底座，支撑架上转动设有阵列分布的第一展示板，支撑架上滑动设有第二展示板，支撑架上设有用于卡合第二展示板的卡合块。
所述支撑架包括连接柱，连接柱的上下方分别设有顶板和底板，顶板的下方和底板的上方均设有限位板，顶板上设有阵列分布的第一滑槽，顶板上设有阵列分布的第二滑槽，第二滑槽内设有放置槽，顶板和底板之间设有阵列分布的第二转动轴。
所述第一展示板包括第一展示板主体，第一展示板主体上设有第二转动连接孔，第一展示板主体上设有第一把手。
所述第二展示板包括第二展示板主体，第二展示板主体上设有第一触动块，第二展示板主体上设有卡合孔。
所述卡合块包括第二触动块，第二触动块的一端设有卡合块。
进一步的，所述放置槽与第一滑槽连通。
进一步的，所述底板的下方设有第一转动轴。
进一步的，所述连接柱为多边形结构，连接柱的主体上形成阵列分布的第三展示板，顶板上设有第二把手。
进一步的，所述底座包括底座主体，底座主体上设有转动座，转动座上设有第一转动连接孔。
进一步的，所述支撑架通过第一转动轴位于第一转动连接孔内转动。
进一步的，所述第一展示板通过第二转动连接孔与第二转动轴转动连接，通过限位板对第一展示板进行限位。
进一步的，所述第二展示板通过第二展示板主体位于第一滑槽内滑动。
进一步的，所述卡合块通过第二触动块位于第二滑槽内滑动，通过卡合块位于放置槽内滑动。
本实用新型的有益效果：
1、本实用新型教学辅助装置通过第二把手对教学辅助装置进行提取，通过在第二展示板、第一展示板和第三展示板上放置展示的教学内容，通过第一触动块抽动第二展示板主体，推动卡合块，通过卡合块与卡合孔配合对第二展示板进行固定，通过多面展示教学内容，方便备课，减少课堂的书写内容，有利于提高教学的效率；
2、本实用新型教学辅助装置结构简单，适于实用，方便教学。
附图说明
下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。
图1是本实用新型教学辅助装置结构示意图；
图2是本实用新型支撑架结构示意图；
图3是本实用新型支撑架结构示意图；
图4是本实用新型支撑架部分结构剖视图；
图5是本实用新型底座结构示意图；
图6是本实用新型第一展示板结构示意图；
图7是本实用新型第二展示板结构示意图；
图8是本实用新型卡合块结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
一种思政课堂用教学辅助装置，教学辅助装置包括支撑架1，如图1所示，支撑架1的下方设有底座2，支撑架1上转动设有阵列分布的第一展示板3，支撑架1上滑动设有第二展示板4，支撑架1上设有用于卡合第二展示板4的卡合块5。
支撑架1包括连接柱11，如图2、图3所示，连接柱11的上下方分别设有顶板13和底板12，顶板13的下方和底板12的上方均设有限位板14，底板12的下方设有第一转动轴15，顶板13上设有阵列分布的第一滑槽16，顶板13上设有阵列分布的第二滑槽17，第二滑槽17内设有放置槽18，如图4所示，放置槽18与第一滑槽16连通，顶板13和底板12之间设有阵列分布的第二转动轴19。
连接柱11为多边形结构，连接柱11的主体上形成阵列分布的第三展示板，顶板13上设有第二把手6。
底座2包括底座主体21，如图5所示，底座主体21上设有转动座22，转动座22上设有第一转动连接孔23，支撑架1通过第一转动轴15位于第一转动连接孔23内转动。
第一展示板3包括第一展示板主体31，如图6所示，第一展示板主体31上设有第二转动连接孔32，第一展示板主体31上设有第一把手33，第一展示板3通过第二转动连接孔32与第二转动轴19转动连接，通过限位板14对第一展示板3进行限位。
第二展示板4包括第二展示板主体41，如图7所示，第二展示板主体41上设有第一触动块42，第二展示板主体41上设有卡合孔43，第二展示板4通过第二展示板主体41位于第一滑槽16内滑动。
卡合块5包括第二触动块52，第二触动块52的一端设有卡合块51，卡合块5通过第二触动块52位于第二滑槽17内滑动，通过卡合块51位于放置槽18内滑动。
卡合块5通过卡合块51与卡合孔43配合对第二展示板4进行固定。
使用时，通过第二把手6对教学辅助装置进行提取，通过在第二展示板4、第一展示板3和第三展示板上放置展示的教学内容，通过第一触动块42抽动第二展示板主体41，推动卡合块5，通过卡合块51与卡合孔43配合对第二展示板4进行固定，通过多面展示教学内容，方便备课，减少课堂的书写内容，有利于提高教学的效率。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (9)

1.一种思政课堂用教学辅助装置，教学辅助装置包括支撑架（1），其特征在于，所述支撑架（1）的下方设有底座（2），支撑架（1）上转动设有阵列分布的第一展示板（3），支撑架（1）上滑动设有第二展示板（4），支撑架（1）上设有用于卡合第二展示板（4）的卡合块（5）；
所述支撑架（1）包括连接柱（11），连接柱（11）的上下方分别设有顶板（13）和底板（12），顶板（13）的下方和底板（12）的上方均设有限位板（14），顶板（13）上设有阵列分布的第一滑槽（16），顶板（13）上设有阵列分布的第二滑槽（17），第二滑槽（17）内设有放置槽（18），顶板（13）和底板（12）之间设有阵列分布的第二转动轴（19）；
所述第一展示板（3）包括第一展示板主体（31），第一展示板主体（31）上设有第二转动连接孔（32），第一展示板主体（31）上设有第一把手（33）；
所述第二展示板（4）包括第二展示板主体（41），第二展示板主体（41）上设有第一触动块（42），第二展示板主体（41）上设有卡合孔（43）；
所述卡合块（5）包括第二触动块（52），第二触动块（52）的一端设有卡合块（51）。
2.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述放置槽（18）与第一滑槽（16）连通。
3.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述底板（12）的下方设有第一转动轴（15）。
4.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述连接柱（11）为多边形结构，连接柱（11）的主体上形成阵列分布的第三展示板，顶板（13）上设有第二把手（6）。
5.根据权利要求3所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述底座（2）包括底座主体（21），底座主体（21）上设有转动座（22），转动座（22）上设有第一转动连接孔（23）。
6.根据权利要求5所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述支撑架（1）通过第一转动轴（15）位于第一转动连接孔（23）内转动。
7.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述第一展示板（3）通过第二转动连接孔（32）与第二转动轴（19）转动连接，通过限位板（14）对第一展示板（3）进行限位。
8.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述第二展示板（4）通过第二展示板主体（41）位于第一滑槽（16）内滑动。
9.根据权利要求1所述的一种思政课堂用教学辅助装置,其特征在于，所述卡合块（5）通过第二触动块（52）位于第二滑槽（17）内滑动，通过卡合块（51）位于放置槽（18）内滑动。
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