CN212541656U - 一种教育教学用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育教学用展示板，包括左书写板和右书写板，所述左书写板和右书写板的相对侧通过阻尼合页铰连，左书写板和右书写板的相反侧分别固定有套筒，所述套筒内侧活动套设有伸缩腿，所述伸缩腿下端部螺纹连接有移动底座，所述左书写板下侧和右书写板下侧分别固定有伸缩腿固定结构部件，所述伸缩腿通过伸缩腿固定结构部件固定在左书写板和右书写板上。与现有技术相比的优点在于：本实用新型的展示板在使用时，能够很好地辅助多媒体，对课堂知识内容进行更加细致的讲述；在不使用时，展示板可进行折叠收缩，进而使得展示板的携带更加便捷，同时放置也更加方便，更加节省空间。

Description

一种教育教学用展示板

技术领域

本实用新型涉及教学展示板技术领域，具体是指一种教育教学用展示板。

背景技术

展示板是方便教学的一款工具，适合方法师生使用，展示板配合多媒体使用，能够使课堂内容被讲述的更加仔细，多媒体负责课堂大纲内容的讲述，而展示板则作为一种辅助，对大纲所遗漏的细节内容进行讲述。然而现有技术中的教育教学用展示板，其虽然能够对多媒体起到很好的辅助作用，但其在不使用时，不方便携带和放置，为了解决上述问题，我们在此提出了一种教育教学用展示板。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术困难，提供一种即能方便使用，又能在不使用时，方便携带和运输的一种教育教学用展示板。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种教育教学用展示板，包括左书写板和右书写板，所述左书写板和右书写板的相对侧通过阻尼合页铰连，左书写板和右书写板的相反侧分别固定有套筒，所述套筒内侧活动套设有伸缩腿，所述伸缩腿下端部螺纹连接有移动底座，所述左书写板下侧和右书写板下侧分别固定有有底筒，所述有底筒开口朝向伸缩腿，有底筒内设有插杆，所述插杆上套接有挡板，所述挡板与有底筒内底部之间通过弹簧连接，所述插杆贯穿有底筒底部且与有底筒筒壁滑动连接，插杆远离有底筒一端固定有抽拉杆，所述有底筒右端固定有限位板，所述限位板远离有底筒一侧与抽拉杆顶接，每个所述伸缩腿上对应插杆分别开设有上穿孔和下穿孔。

作为改进，所述移动底座包括梯形支撑脚，所述梯形支撑脚顶部与伸缩腿螺纹连接，梯形支撑脚底部设有自锁万向轮。方便移动展示板。

作为改进，所述限位板的个数为两个且分别位于插杆上下两侧。

作为改进，所述左书写板和右书写板底部分别设有置物盒，左书写板和右书写板顶部分别设有提手环。方便携带展示板。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型的展示板在使用时，能够很好地辅助多媒体，对课堂知识内容进行更加细致的讲述；在不使用时，展示板可进行折叠收缩，进而使得展示板的携带更加便捷，同时放置也更加方便，更加节省空间。

附图说明

图1是本实用新型一种教育教学用展示板的结构示意图。

图2是本实用新型一种教育教学用展示板的有底筒的侧视方向的结构示意图。

图3是本实用新型一种教育教学用展示板的折叠后的状态示意图。

如图所示：1、左书写板，2、右书写板，3、套筒，4、伸缩腿，5、有底筒，6、插杆，7、挡板，8、弹簧，9、抽拉杆，10、限位板，11、上穿孔，12、下穿孔，13、梯形支撑脚，14、自锁万向轮，15、置物盒，16、提手环。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“横向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。另外，术语“包括”及其任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

一种教育教学用展示板，包括左书写板1和右书写板2，左书写板1和右书写板2均为书写白板，所述左书写板1和右书写板2底部分别设有置物盒15，置物盒15里面盛放有书写笔和白板擦，左书写板1和右书写板2顶部分别设有提手环16，所述左书写板1和右书写板2的相对侧通过阻尼合页铰连，使得左书写板1和右书写板2在打开或合上后，比较小的力不足以改变左书写板1和右书写板2的打开或合上的状态。

左书写板1和右书写板2的相反侧分别固定有套筒3，所述套筒3内侧活动套设有伸缩腿4，所述伸缩腿4下端部螺纹连接有移动底座。所述移动底座包括梯形支撑脚13，所述梯形支撑脚13顶部与伸缩腿4螺纹连接，梯形支撑脚13底部设有自锁万向轮14。

所述左书写板1下侧和右书写板2下侧分别固定有有底筒5，所述有底筒5开口朝向伸缩腿4，有底筒5内设有插杆6，所述插杆6上套接有挡板7，所述挡板7与有底筒5内底部之间通过弹簧8连接，弹簧8套设在插杆6上，所述插杆6贯穿有底筒5底部且与有底筒5筒壁滑动连接，插杆6远离有底筒5一端固定有抽拉杆9，所述有底筒5右端固定有限位板10，所述限位板10远离有底筒5一侧与抽拉杆9顶接，每个所述伸缩腿4上对应插杆6分别开设有上穿孔11和下穿孔12。具体的，所述限位板10的个数为两个且分别位于插杆6上下两侧。

本实用新型在具体实施时，将左书写板1和右书写板2展开，然后向上升起左书写板1和右书写板2，并使得上穿孔11对准插杆6，将抽拉杆9转动90°，使得抽拉杆9与限位板10分离，借助弹簧8的作用，插杆6插入上穿孔11中，伸缩腿4被固定住，然后将梯形支撑脚13旋转至于左书写板1和右书写板2垂直并锁住自锁万向轮14，然后便可在左书写板1和右书写板2上进行书写了；不使用时，将伸缩腿4伸缩收放，并使插杆6分别插接到下穿孔12内，将梯形支撑脚13旋转至于左书写板1和右书写板2平行，并折叠左书写板1和右书写板2，这样放置起来更加节省空间，携带也更加方便。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种教育教学用展示板，其特征在于：包括左书写板(1)和右书写板(2)，所述左书写板(1)和右书写板(2)的相对侧通过阻尼合页铰连，左书写板(1)和右书写板(2)的相反侧分别固定有套筒(3)，所述套筒(3)内侧活动套设有伸缩腿(4)，所述伸缩腿(4)下端部螺纹连接有移动底座，所述左书写板(1)下侧和右书写板(2)下侧分别固定有底筒(5)，所述有底筒(5)开口朝向伸缩腿(4)，有底筒(5)内设有插杆(6)，所述插杆(6)上套接有挡板(7)，所述挡板(7)与有底筒(5)内底部之间通过弹簧(8)连接，所述插杆(6)贯穿有底筒(5)底部且与有底筒(5)筒壁滑动连接，插杆(6)远离有底筒(5)一端固定有抽拉杆(9)，所述有底筒(5)右端固定有限位板(10)，所述限位板(10)远离有底筒(5)一侧与抽拉杆(9)顶接，每个所述伸缩腿(4)上对应插杆(6)分别开设有上穿孔(11)和下穿孔(12)。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学用展示板，其特征在于：所述移动底座包括梯形支撑脚(13)，所述梯形支撑脚(13)顶部与伸缩腿(4)螺纹连接，梯形支撑脚(13)底部设有自锁万向轮(14)。

3.根据权利要求1所述的一种教育教学用展示板，其特征在于：所述限位板(10)的个数为两个且分别位于插杆(6)上下两侧。

4.根据权利要求1所述的一种教育教学用展示板，其特征在于：所述左书写板(1)和右书写板(2)底部分别设有置物盒(15)，左书写板(1)和右书写板(2)顶部分别设有提手环(16)。

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