CN212484673U - 一种培养儿童类比思维的学具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及儿童教育技术领域，具体公开一种培养儿童类比思维的学具，包括类比思维学具主体、操作底箱和操作顶箱，类比思维学具主体的底部固定连接有操作底箱，操作底箱的正面右侧嵌入连接有控制台，操作底箱的顶端中间嵌入连接有承物台，操作底箱的顶端左上角活动连接有调节合页，调节合页的外围活动连接有操作顶箱，操作顶箱，其主要针对一些年龄段较大的孩子进行难度较高的类比思维、找寻思维和对数字学习等方面进行学习辅导，体现了本实用新型的多样性，LED提示灯，能够起到提示并辅助孩子查找的效果，同时能够一定程度降低找寻难度，有效加强孩子记忆辅助孩子学习，提高教学质量，在未来具有广泛的使用前景。

Description

一种培养儿童类比思维的学具

技术领域

本实用涉及儿童教育技术领域，具体为一种培养儿童类比思维的学具。

背景技术

类比思维是根据两个具有相同或相似特征的事物间的对比，从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征存在的思维活动。类比思维是在两个特殊事物之间进行分析比较，它不需要建立在对大量特殊事物分析研究、并发现它们的一般规律的基础上。因此，它可以在归纳与演绎无能为力的一些领域中发挥独特的作用，尤其是在那些被研究的事物个案太少或缺乏足够的研究、科学资料的积累水平较低、不具备归纳和演绎条件的领域。

现有的培养类比思维学具，其本身大多为一些常规的积木方块和卡片结构，在使用整理时较为麻烦，同时无法使孩子对其提起较高的学习兴起，降低孩子的积极性，从而一定程度影响后续教学质量，同时常规的积木方块和卡片结构，本身在针对类比思维教学时，仅限于一些颜色和形状之间的对比，无法起到辅助孩子对其他方面的教学培养，教学方式较为局限。

所以，如何设计一种培养儿童类比思维的学具，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种培养儿童类比思维的学具，以解决上述背景技术中提出学具本身结构常规，无法提起孩子较高的学习兴趣和无法起到辅助孩子对其他方面的教学培养，教学方式较为局限的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种培养儿童类比思维的学具，包括类比思维学具主体、操作底箱和操作顶箱，所述类比思维学具主体的底部固定连接有操作底箱，所述操作底箱的正面右侧嵌入连接有控制台，所述操作底箱的顶端中间嵌入连接有承物台，所述承物台的顶端左侧嵌入连接有圆柱教学块，所述圆柱教学块的右侧嵌入连接有三菱柱教学块，所述三菱柱教学块的右侧嵌入连接有长方体教学块，所述操作底箱的顶端左上角活动连接有调节合页，所述调节合页的外围活动连接有操作顶箱，所述操作顶箱的顶端中间内侧嵌入连接有安装槽，所述安装槽的外围固定连接有数字板，所述操作顶箱的右端两侧嵌入连接有导线，所述安装槽的底端固定连接有主控电路板，所述主控电路板的顶端线性连接有操作台，所述操作台的顶端嵌入连接有压力传感钮，所述操作台的顶端中间固定连接有教学格板，所述类比思维学具主体的右端中间顶部固定连接有锁扣，所述类比思维学具主体的右端中间底部活动连接有提把。

优选的，所述操作底箱的正面左侧嵌入连接有语音发声器。

优选的，所述压力传感钮的外围固定连接有LED提示灯。

优选的，所述操作顶箱的顶端左侧两侧固定连接有防护柱。

优选的，所述操作底箱由正面左侧的语音发声器、正面右侧的控制台、顶端中间的承物台、承物台顶端左侧内侧的圆柱教学块、圆柱教学块右侧的三菱柱教学块和三菱柱教学块右侧的长方体教学块共同组成。

优选的，所述操作顶箱由顶端中间内侧的安装槽、安装槽外围的数字板、安装槽内部底端的主控电路板、主控电路板顶端的操作台、操作台顶端的压力传感钮、压力传感钮外围的LED提示灯和操作台顶端的教学格板共同组成。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是：

1.该种培养儿童类比思维的学具，操作底箱，我们需知圆柱教学块、三菱柱教学块和长方体教学块，各设置有七块，且分别对应，红、橙、黄、绿、白、蓝、紫七种颜色，能够便于孩子对相同形状的教学块之间的颜色进行区分，同时可便于孩子对不同形状的图形进行认知，达到类比教学的效果，适用于一些年龄段较小的孩子学习使用。

2.该种培养儿童类比思维的学具，操作顶箱，其主要针对一些年龄段较大的孩子进行难度较高的类比思维、找寻思维和对数字学习等方面进行学习辅导，达到多样教学的效果，体现了本实用新型的多样性。

附图说明

图1为本实用新型的整体正视结构示意图；

图2为本实用新型的整体展开结构示意图；

图3为本实用新型的操作底箱部分结构示意图；

图4为本实用新型的操作顶箱部分拆分结构示意图；

图中：1、类比思维学具主体，2、操作底箱，201、语音发声器，202、控制台，203、承物台，204、圆柱教学块，205、三菱柱教学块，206、长方体教学块，3、调节合页，4、操作顶箱，401、安装槽，402、数字板，403、导线，404、主控电路板，405、操作台，406、压力传感钮，407、LED提示灯，408、教学格板，5、锁扣，6、提把，7、防护柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种培养儿童类比思维的学具，包括类比思维学具主体1、操作底箱2和操作顶箱4，类比思维学具主体1的底部固定连接有操作底箱2，操作底箱2的正面右侧嵌入连接有控制台202，操作底箱2的顶端中间嵌入连接有承物台203，承物台203的顶端左侧嵌入连接有圆柱教学块204，圆柱教学块204的右侧嵌入连接有三菱柱教学块205，三菱柱教学块205的右侧嵌入连接有长方体教学块206，操作底箱2的顶端左上角活动连接有调节合页3，调节合页3的外围活动连接有操作顶箱4，操作顶箱4的顶端中间内侧嵌入连接有安装槽401，安装槽401的外围固定连接有数字板402，操作顶箱4的右端两侧嵌入连接有导线403，安装槽401的底端固定连接有主控电路板404，主控电路板404的顶端线性连接有操作台405，操作台405的顶端嵌入连接有压力传感钮406，操作台405的顶端中间固定连接有教学格板408，类比思维学具主体1的右端中间顶部固定连接有锁扣5，类比思维学具主体1的右端中间底部活动连接有提把6。

优选的，操作底箱2的正面左侧嵌入连接有语音发声器201，首先我们需知语音发声器201内设置有相应的语音模块，且其内部的语音模块主要由主控电路板404对其进行控制，同时语音模块内存储有多种提示语音，会根据使用者对控制台202进行控制，之后通过主控电路板404对语音发声器201进行启动，如孩子答对语音发声器201所提问题后，主控电路板404会第一时间控制语音发声器201发出相应的鼓励语音，对孩子进行鼓励，同时语音发声器201会根据使用者控制发出(请小朋友将红色的三角块放在上面相应数字板402的方框内)等语音，极大程度高孩子的学习兴趣。

优选的，压力传感钮406的外围固定连接有LED提示灯407，通过LED提示灯407，使用者可根据不同年龄段孩子的情况选择对其进行开启，之后LED提示灯407会根据语音发声器201所提问题，对相应数字板402对应的教学格板408进行灯光渲染，达到提示并辅助孩子查找的效果，达到降低难度的效果，能够有效加强孩子记忆辅助孩子学习，提高教学质量。

优选的，操作顶箱4的顶端左侧两侧固定连接有防护柱7，首先我们需知防护柱7本身采用橡胶材料制成，其本身具有较高的减震和防护效果，之后通过防护柱7，其主要起到将操作底箱2和操作顶箱4进行隔绝的作用，能够有效避免两者直接接触，导致结构与结构直接出现磕碰磨损现象，从而降低类比思维学具主体1本身的使用寿命，体现了本实用新型的结构防护性。

优选的，操作底箱2由正面左侧的语音发声器201、正面右侧的控制台202、顶端中间的承物台203、承物台203顶端左侧内侧的圆柱教学块204、圆柱教学块204右侧的三菱柱教学块205和三菱柱教学块205右侧的长方体教学块206共同组成，首先我们需知圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206，各设置有七块，且分别对应，红、橙、黄、绿、白、蓝、紫七种颜色，能够便于孩子对相同形状的教学块之间的颜色进行区分，同时可便于孩子对不同形状的图形进行认知，达到类比教学的效果，达到初步类比思维教学的作用，如老师能够让孩子在承物台203上找出不同颜色的圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206，对孩子的类比能力进行锻炼，该方式适用于一些年龄段较小的孩子。

优选的，操作顶箱4由顶端中间内侧的安装槽401、安装槽401外围的数字板402、安装槽401内部底端的主控电路板404、主控电路板404顶端的操作台405、操作台405顶端的压力传感钮406、压力传感钮406外围的LED提示灯407和操作台405顶端的教学格板408共同组成，当一些年龄段较大的孩子进行类比思维教学时，可在操作底箱2上找出相应圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206的前提下，让孩子将找出的教学块，放入操作顶箱4上教学格板408内相应的格间内，也可根据主控电路板404自行发出的随机系统，让孩子按照语音发声器201提出的步骤问题进行操作(如将教学方块放在数字板402上竖向为3横向为4的教学格板408内)，之后当孩子将相应的教学块放入教学格板408内后，教学块会对教学格板408内部底端的压力传感钮406进行挤压，之后主控电路板404会接收压力传感钮406发出的相应指令，并判断孩子是否操作正确，并第一时间控制语音发声器201发出相应提示和鼓励声，以激励孩子学习，培养孩子学习兴趣。

工作原理：首先，我们需知圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206，各设置有七块，且分别对应，红、橙、黄、绿、白、蓝、紫七种颜色，能够便于孩子对相同形状的教学块之间的颜色进行区分，同时可便于孩子对不同形状的图形进行认知，达到类比教学的效果，达到初步类比思维教学的作用，如老师能够让孩子在承物台203上找出不同颜色的圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206，对孩子的类比能力进行锻炼，该方式适用于一些年龄段较小的孩子；

然后，当一些年龄段较大的孩子进行类比思维教学时，可在操作底箱2上找出相应圆柱教学块204、三菱柱教学块205和长方体教学块206的前提下，让孩子将找出的教学块，放入操作顶箱4上教学格板408内相应的格间内，也可根据主控电路板404自行发出的随机系统，让孩子按照语音发声器201提出的步骤问题进行操作(如将教学方块放在数字板402上竖向为3横向为4的教学格板408内)，之后当孩子将相应的教学块放入教学格板408内后，教学块会对教学格板408内部底端的压力传感钮406进行挤压，之后主控电路板404会接收压力传感钮406发出的相应指令，并判断孩子是否操作正确，并第一时间控制语音发声器201发出相应提示和鼓励声，以激励孩子学习，培养孩子学习兴趣；

接着，我们需知语音发声器201内设置有相应的语音模块，且其内部的语音模块主要由主控电路板404对其进行控制，同时语音模块内存储有多种提示语音，会根据使用者对控制台202进行控制，之后通过主控电路板404对语音发声器201进行启动，如孩子答对语音发声器201所提问题后，主控电路板404会第一时间控制语音发声器201发出相应的鼓励语音，对孩子进行鼓励，同时语音发声器201会根据使用者控制发出(请小朋友将红色的三角块放在上面相应数字板402的方框内)等语音，极大程度高孩子的学习兴趣；

紧接着，通过LED提示灯407，使用者可根据不同年龄段孩子的情况选择对其进行开启，之后LED提示灯407会根据语音发声器201所提问题，对相应数字板402对应的教学格板408进行灯光渲染，达到提示并辅助孩子查找的效果，达到降低难度的效果，能够有效加强孩子记忆辅助孩子学习，提高教学质量；

最后，我们需知防护柱7本身采用橡胶材料制成，其本身具有较高的减震和防护效果，之后通过防护柱7，其主要起到将操作底箱2和操作顶箱4进行隔绝的作用，能够有效避免两者直接接触，导致结构与结构直接出现磕碰磨损现象，从而降低类比思维学具主体1本身的使用寿命，体现了本实用新型的结构防护性，这就是该种培养儿童类比思维的学具的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种培养儿童类比思维的学具，包括类比思维学具主体(1)、操作底箱(2)和操作顶箱(4)，其特征在于：所述类比思维学具主体(1)的底部固定连接有操作底箱(2)，所述操作底箱(2)的正面右侧嵌入连接有控制台(202)，所述操作底箱(2)的顶端中间嵌入连接有承物台(203)，所述承物台(203)的顶端左侧嵌入连接有圆柱教学块(204)，所述圆柱教学块(204)的右侧嵌入连接有三菱柱教学块(205)，所述三菱柱教学块(205)的右侧嵌入连接有长方体教学块(206)，所述操作底箱(2)的顶端左上角活动连接有调节合页(3)，所述调节合页(3)的外围活动连接有操作顶箱(4)，所述操作顶箱(4)的顶端中间内侧嵌入连接有安装槽(401)，所述安装槽(401)的外围固定连接有数字板(402)，所述操作顶箱(4)的右端两侧嵌入连接有导线(403)，所述安装槽(401)的底端固定连接有主控电路板(404)，所述主控电路板(404)的顶端线性连接有操作台(405)，所述操作台(405)的顶端嵌入连接有压力传感钮(406)，所述操作台(405)的顶端中间固定连接有教学格板(408)。

2.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述类比思维学具主体(1)的右端中间顶部固定连接有锁扣(5)，所述类比思维学具主体(1)的右端中间底部活动连接有提把(6)。

3.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述操作底箱(2)的正面左侧嵌入连接有语音发声器(201)。

4.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述压力传感钮(406)的外围固定连接有LED提示灯(407)。

5.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述操作顶箱(4)的顶端左侧两侧固定连接有防护柱(7)。

6.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述操作底箱(2)由正面左侧的语音发声器(201)、正面右侧的控制台(202)、顶端中间的承物台(203)、承物台(203)顶端左侧内侧的圆柱教学块(204)、圆柱教学块(204)右侧的三菱柱教学块(205)和三菱柱教学块(205)右侧的长方体教学块(206)共同组成。

7.根据权利要求1所述的一种培养儿童类比思维的学具，其特征在于：所述操作顶箱(4)由顶端中间内侧的安装槽(401)、安装槽(401)外围的数字板(402)、安装槽(401)内部底端的主控电路板(404)、主控电路板(404)顶端的操作台(405)、操作台(405)顶端的压力传感钮(406)、压力传感钮(406)外围的LED提示灯(407)和操作台(405)顶端的教学格板(408)共同组成。

Images