CN212338768U - 一种在线教育人机交互设备用脚架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种在线教育人机交互设备用脚架，包括横梁和夹持架，横梁的上表面开设有滑槽，横梁的底面焊接有两个上立柱，两个上立柱位于横梁底面的左右两端，两个上立柱的内部均开设有第一空腔，第一空腔的内壁滑动连接有下立柱，下立柱的下端向下贯穿出第一空腔，下立柱的底部焊接有底板，底板的底部均匀固定连接有若干个万向轮，下立柱的内部开设有第二空腔，第二空腔的内壁滑动连接有升降柱，升降柱的顶部固定连接有弹簧。通过两个夹持架的配合设置，能够相互远离或者相互靠接，这样可以使得夹持架对不同尺寸的液晶显示器进行夹持，而将不同的支撑条插接在不同高度的第二通孔内，能够根据所需调节液晶显示器的夹持高度。

Description

一种在线教育人机交互设备用脚架

技术领域

本实用新型涉及在线教育技术领域，特别是涉及一种在线教育人机交互设备用脚架。

背景技术

在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似，通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。

在使用在线教育设备时，如大型的液晶显示器，需要使用脚架进行支撑，现目前的脚架均与液晶显示器的型号匹配制造、生产，无法广泛适用其他不同尺寸的液晶显示器，为此我们提出了一种在线教育人机交互设备用脚架，以解决上述提出的技术问题。

实用新型内容

本实用新型提供了一种在线教育人机交互设备用脚架以解决上述背景技术提出的现目前的脚架均与液晶显示器的型号匹配制造、生产，无法广泛适用其他不同尺寸的液晶显示器的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种在线教育人机交互设备用脚架，包括横梁和夹持架，所述横梁的上表面开设有滑槽，所述横梁的底面焊接有两个上立柱，两个所述上立柱位于横梁底面的左右两端，两个所述上立柱的内部均开设有第一空腔，所述第一空腔的内壁滑动连接有下立柱，所述下立柱的下端向下贯穿出第一空腔，所述下立柱的底部焊接有底板，所述底板的底部均匀固定连接有若干个万向轮，所述下立柱的内部开设有第二空腔，所述第二空腔的内壁滑动连接有升降柱，所述升降柱的顶部固定连接有弹簧，所述弹簧的上端向上贯穿进第一空腔，所述弹簧的顶部固定在第一空腔的顶面，所述升降柱的内部开设有螺纹空腔，所述螺纹空腔的内壁螺纹连接第一丝杠，所述第一丝杠的下端向下依次贯穿过螺纹空腔、下立柱、底板，所述第一丝杠的底部熔接有第一旋转把手，所述夹持架的数量为两个且分别位于横梁上方的左右两侧，两个所述夹持架的底部均嵌入滑槽的内部，所述夹持架的底面固定连接有导轮，两个所述夹持架下端的前表面均由上至下均匀开设有若干个第一通孔，两个所述夹持架前端的顶面均开设有凹槽，所述凹槽的内部转动连接有第二丝杠，所述第二丝杠的前端向前贯穿出夹持架，所述第二丝杠的前端面熔接有第二旋转把手，两个所述夹持架的正前方均活动设置有夹持条，所述夹持条的底面焊接有滑块，所述滑块嵌入凹槽的内部，所述夹持条下端的前表面由上至下均匀开设有若干个第二通孔，所述第二通孔的内部插接有支撑条。

进一步的，两个所述夹持架的底部与滑槽的内壁滑动连接，而所述导轮与滑槽的底面滚动连接。

进一步的，所述滑块与凹槽的内壁滑动连接，而所述第二丝杠贯穿过滑块并与滑块螺纹连接。

进一步的，所述螺纹空腔的内壁开设有内螺纹。

进一步的，所述第一通孔的数量与第二通孔的数量一致，并且第一通孔位于第二通孔的正后方。

进一步的，所述支撑条由第二通孔的前端穿入，再依次贯穿过第二通孔和第一通孔。

进一步的，所述支撑条与第一通孔为间隙配合，而支撑条与第二通孔为过盈配合。

与现有技术相比，本实用新型实现的有益效果:

通过两个夹持架的配合设置，两个夹持架可以将液晶显示器进行夹持，并且两个夹持架可以在横梁上进行左右滑动，能够相互远离或者相互靠接，这样可以使得夹持架对不同尺寸的液晶显示器进行夹持，而将支撑条插接在不同高度的第二通孔内，能够将夹持的液晶显示器支撑在不同的高度，以此可以根据所需，调节液晶显示器的夹持高度；

通过上立柱与下立柱的配合设置，当转动下立柱中的第一丝杠后，可以推动升降柱在下立柱的内部进行上升或者下降，而当升降柱上下升降时，可以对弹簧进行挤压或拉伸，于是伸缩的弹簧可以连带着上立柱在下立柱的外表面进行上下升降，以此可以对横梁的支撑高度进行调节，同时利用弹簧，可以使得上立柱与下立柱之间具有减震缓冲作用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型正面的内部结构示意图。

图3为本实用新型图2的A处局部放大示意图。

图4为本实用新型图2的B处局部放大示意图。

图5为本实用新型夹持架的侧面结构示意图。

图6为本实用新型图5的C处局部放大示意图。

图1-6中：1-横梁，101-滑槽，2-上立柱，201-第一空腔，3-下立柱，301-第二空腔，4-底板，5-万向轮，6-升降柱，601-螺纹空腔，7-弹簧，8-第一丝杠，801-第一旋转把手，9-夹持架，901-第一通孔，902-凹槽，10-导轮，11-夹持条，1101-第二通孔，12-滑块，13-第二丝杠，1301-第二旋转把手，14-支撑条。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效。

须知，本说明书所附图式所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。同时，本说明书中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”及“一”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本实用新型可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本实用新型可实施的范畴。

请参阅图1至图6：

本实用新型提供一种在线教育人机交互设备用脚架，包括横梁1和夹持架9，下面对一种在线教育人机交互设备用脚架的各个部件进行详细描述：

横梁1的上表面开设有滑槽101，横梁1的底面焊接有两个上立柱2，两个上立柱2位于横梁1底面的左右两端，两个上立柱2的内部均开设有第一空腔201，第一空腔201的内壁滑动连接有下立柱3，下立柱3的下端向下贯穿出第一空腔201，下立柱3的底部焊接有底板4，底板4的底部均匀固定连接有若干个万向轮5，下立柱3的内部开设有第二空腔301，第二空腔301的内壁滑动连接有升降柱6，升降柱6的顶部固定连接有弹簧7，弹簧7的上端向上贯穿进第一空腔201，弹簧7的顶部固定在第一空腔201的顶面，升降柱6的内部开设有螺纹空腔601，螺纹空腔601的内壁螺纹连接第一丝杠8，第一丝杠8的下端向下依次贯穿过螺纹空腔601、下立柱3、底板4，第一丝杠8的底部熔接有第一旋转把手801；

具体的，夹持架9可以在横梁1的滑槽101内进行左右滑动，上立柱2可以在下立柱3的外表面进行上下滑动，而通过底板4与万向轮5的配合，可以方便推动整个脚架进行移动；

而通过上立柱2与下立柱3的配合设置，当手动转动第一旋转把手801时，可以带动第一丝杠8在下立柱3的内部转动，而在第一丝杠8转动时，由于螺纹空腔601与第一丝杠8螺纹连接，所以转动的第一丝杠8可以推动升降柱6在下立柱3内部的第二空腔301内进行上升或者下降，而当升降柱6上下升降时，可以对弹簧7进行挤压或拉伸，于是伸缩的弹簧7可以连带着上立柱2在下立柱3的外表面进行上下升降，以此可以对横梁1的支撑高度进行调节，同时利用弹簧7的弹力，可以使得上立柱2与下立柱3之间具有减震缓冲作用；

根据以上所述，夹持架9的数量为两个且分别位于横梁1上方的左右两侧，两个夹持架9的底部均嵌入滑槽101的内部，夹持架9的底面固定连接有导轮10，两个夹持架9下端的前表面均由上至下均匀开设有若干个第一通孔901，两个夹持架9前端的顶面均开设有凹槽902，凹槽902的内部转动连接有第二丝杠13，第二丝杠13的前端向前贯穿出夹持架9，第二丝杠13的前端面熔接有第二旋转把手1301，两个夹持架9的正前方均活动设置有夹持条11，夹持条11的底面焊接有滑块12，滑块12嵌入凹槽902的内部，夹持条11下端的前表面由上至下均匀开设有若干个第二通孔1101，第二通孔1101的内部插接有支撑条14；

具体的，手动转动第二旋转把手1301，可以带动第二丝杠13在凹槽902内转动，而由于滑块12与第二丝杠13螺纹连接，所以转动的第二丝杠13可以推动滑块12在凹槽902内进行前后滑动，于是前后滑动的滑块12可以带动夹持条11在夹持架9的前方进行前后滑动，将液晶显示器的一端放置在夹持条11与夹持架9之间，并使得夹持条11往夹持架9方向移动，便可对液晶显示器进行夹持；

于是通过两个夹持架9的配合设置，两个夹持架9可以在横梁1上进行左右滑动，能够相互远离或者相互靠接，这样可以使得夹持架9对不同尺寸的液晶显示器进行夹持；

支撑条14的数量设置为两个，且两个支撑条14分别插在两个夹持架9上，这样在可以夹持架9夹持液晶显示器时，支撑条14可以对液晶显示器的底部进行支撑，而将支撑条14插接在不同高度的第二通孔内1101，能够将夹持的液晶显示器支撑在不同的高度，以此可以根据所需，调节液晶显示器的夹持高度。

上述实施例仅例示性说明本实用新型的原理及其功效，而非用于限制本实用新型。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本实用新型的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本实用新型所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本实用新型的权利要求所涵盖。

Claims (7)

1.一种在线教育人机交互设备用脚架，包括横梁（1）和夹持架（9），其特征在于：

所述横梁（1）的上表面开设有滑槽（101），所述横梁（1）的底面焊接有两个上立柱（2），两个所述上立柱（2）位于横梁（1）底面的左右两端，两个所述上立柱（2）的内部均开设有第一空腔（201），所述第一空腔（201）的内壁滑动连接有下立柱（3），所述下立柱（3）的下端向下贯穿出第一空腔（201），所述下立柱（3）的底部焊接有底板（4），所述底板（4）的底部均匀固定连接有若干个万向轮（5），所述下立柱（3）的内部开设有第二空腔（301），所述第二空腔（301）的内壁滑动连接有升降柱（6），所述升降柱（6）的顶部固定连接有弹簧（7），所述弹簧（7）的上端向上贯穿进第一空腔（201），所述弹簧（7）的顶部固定在第一空腔（201）的顶面，所述升降柱（6）的内部开设有螺纹空腔（601），所述螺纹空腔（601）的内壁螺纹连接第一丝杠（8），所述第一丝杠（8）的下端向下依次贯穿过螺纹空腔（601）、下立柱（3）和底板（4），所述第一丝杠（8）的底部熔接有第一旋转把手（801）；

所述夹持架（9）的数量为两个且分别位于横梁（1）上方的左右两侧，两个所述夹持架（9）的底部均嵌入滑槽（101）的内部，所述夹持架（9）的底面固定连接有导轮（10），两个所述夹持架（9）下端的前表面均由上至下均匀开设有若干个第一通孔（901），两个所述夹持架（9）前端的顶面均开设有凹槽（902），所述凹槽（902）的内部转动连接有第二丝杠（13），所述第二丝杠（13）的前端向前贯穿出夹持架（9），所述第二丝杠（13）的前端面熔接有第二旋转把手（1301），两个所述夹持架（9）的正前方均活动设置有夹持条（11），所述夹持条（11）的底面焊接有滑块（12），所述滑块（12）嵌入凹槽（902）的内部，所述夹持条（11）下端的前表面由上至下均匀开设有若干个第二通孔（1101），所述第二通孔（1101）的内部插接有支撑条（14）。

2.根据权利要求1所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：两个所述夹持架（9）的底部与滑槽（101）的内壁滑动连接，而所述导轮（10）与滑槽（101）的底面滚动连接。

3.根据权利要求1所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：所述滑块（12）与凹槽（902）的内壁滑动连接，而所述第二丝杠（13）贯穿过滑块（12）并与滑块（12）螺纹连接。

4.根据权利要求1所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：所述螺纹空腔（601）的内壁开设有内螺纹。

5.根据权利要求1所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：所述第一通孔（901）的数量与第二通孔（1101）的数量一致，并且第一通孔（901）位于第二通孔（1101）的正后方。

6.根据权利要求5所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：所述支撑条（14）由第二通孔（1101）的前端穿入，再依次贯穿过第二通孔（1101）和第一通孔（901）。

7.根据权利要求6所述的一种在线教育人机交互设备用脚架，其特征在于：所述支撑条（14）与第一通孔（901）为间隙配合，而支撑条（14）与第二通孔（1101）为过盈配合。

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