CN212185515U - 一种幼儿创客教育学具包 - Google Patents

Abstract

一种幼儿创客教育学具包，包括盒体，盒体为折叠式结构，且盒体的扣合端采用双层式结构，位于内层的盒体表面设置有把手，盒体表面位于把手的正下方位置处开设有第一通口；其技术要点为，该盒体内部可被底板分为双层式结构，从而应对不同类型的学具，若是存放的学具类型相同可将盒体内的结构全部取出，从而增大存储空间；使用的隔板机构，可对位于上层的盒体空间进行网格状分离，实现对零散学具的分类隔离，在不需要使用时，可选择性进行拆卸或是重新组装，将同一隔板机构的两个活动板进行折叠，并配套放置到底板上表面，通过增加底板厚度的方式，从而对放置到盒体内的片状学具实现包裹式减震处理，避免该学具在盒体内发生碰撞而损坏的情况。

Description

一种幼儿创客教育学具包

技术领域

本实用新型属于学具盒技术领域，具体是一种幼儿创客教育学具包。

背景技术

学具盒通常适用于幼儿园阶段的儿童，用于存放儿童学习用的各种类型的学具，针对现有纸板材质的学具存放盒，在存放学具时会出现如下几个问题：

一是现有的学具存放盒功能较为单一，无法对不同类型的学具进行分隔式分类；二是对于现有的学具存放盒，若是需要存放大量的零散学具时，在携带过程中可能造成相互之间的碰撞而发生损坏。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种幼儿创客教育学具包。

为实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种幼儿创客教育学具包，包括盒体，所述盒体为折叠式结构，且盒体的扣合端采用双层式结构，位于内层的所述盒体表面设置有把手，所述盒体表面位于把手的正下方位置处开设有第一通口；

所述盒体的内部嵌设有底板，且盒体内位于底板的上下方位置处分别设置有隔板机构和用于置物的抽板，所述底板的表面开设有用于放置隔板机构的第一板槽，所述抽板的顶端部分滑动设置在底板下表面预设的滑槽内。

优选的，所述隔板机构有两组，且隔板机构包括侧板、第一活动板和第二活动板，所述第一活动板和第二活动板均转动设置在侧板中部的两侧，两组所述隔板机构通过各自配套第二活动板一端开设的卡槽和卡口而相互扣合。

优选的，所述底板的两侧均设有折板，且折板的表面开设有第二通口，所述底板上表面开设有对称分布的两组第一板槽。

优选的，所述折板可转动的角度为0-180°，且工作状态下，所述折板始终与盒体的内壁贴合。

优选的，所述第一活动板与第一板槽相互配套使用，所述侧板与对应的第二板槽相互配套使用。

优选的，所述第一通口和第二通口的规格相同，所述抽板可依次通过第一通口和第二通口进入到盒体的内部。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种幼儿创客教育学具包，具有如下有益效果：

一是该盒体内部可被底板分为双层式结构，从而应对不同类型的学具，若是存放的学具类型相同可将盒体内的结构全部取出，从而增大存储空间。

二是使用的隔板机构，可对位于上层的盒体空间进行网格状分离，实现对零散学具的分类隔离，在不需要使用时，可选择性进行拆卸或是重新组装，将同一隔板机构的两个活动板进行折叠，并配套放置到底板上表面，通过增加底板厚度的方式，从而对放置到盒体内的片状学具实现包裹式减震处理，避免该学具在盒体内发生碰撞而损坏的情况。

三是使用底板和抽板进行组合，在不需要使用抽板时，可将其取出，通过翻转折叠两组折板的形式，使得底板的下表面与盒体内壁紧贴，增大隔板机构的使用空间，从而提高了整个盒体使用的灵活性。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的内部结构俯视图；

图3是本实用新型的局部结构示意图；

图4是本实用新型的整体结构侧剖图；

图5是本实用新型的底板结构示意图。

附图标记：1、盒体；2、隔板机构；21、侧板；22、第一活动板；23、第二活动板；3、底板；4、第一板槽；5、第二板槽；6、抽板；7、第一通口； 8、折板；9、第二通口。

具体实施方式

以下结合附图1，进一步说明本实用新型一种幼儿创客教育学具包的具体实施方式。本实用新型一种幼儿创客教育学具包不限于以下实施例的描述。

实施例1：

如图1-5所示，一种幼儿创客教育学具包，包括盒体1，盒体1为折叠式结构，且盒体1的扣合端采用双层式结构，位于内层的盒体1表面设置有把手，盒体1表面位于把手的正下方位置处开设有第一通口7；

盒体1的内部嵌设有底板3，且盒体1内位于底板3的上下方位置处分别设置有隔板机构2和用于置物的抽板6，底板3的表面开设有用于放置隔板机构2的第一板槽4，抽板6的顶端部分滑动设置在底板3下表面预设的滑槽内。

该盒体1内部可被底板3分为双层式结构，从而应对不同类型的学具，若是存放的学具类型相同可将盒体1内的结构全部取出，从而增大存储空间。

如图2所示，隔板机构2有两组，且隔板机构2包括侧板21、第一活动板22和第二活动板23，第一活动板22和第二活动板23均转动设置在侧板 21中部的两侧，两组隔板机构2通过各自配套第二活动板23一端开设的卡槽和卡口而相互扣合。

该处，使用的隔板机构2可对位于上层的盒体1空间进行网格状分离，实现对零散学具的分类隔离，在不需要使用时，可选择性进行拆卸或是重新组装；将同一隔板机构2的两个活动板进行折叠，并配套放置到底板3上表面，通过增加底板3厚度的方式，从而对放置到盒体1内的片状学具实现包裹式减震处理，避免该学具在盒体1内发生碰撞而损坏的情况。

具体的，盒体1和底板3均采用纸板材质，而隔板机构2和抽板6均采用泡沫或是海绵材质。

如图4-5所示，底板3的两侧均设有折板8，且折板8的表面开设有第二通口9，底板3上表面开设有对称分布的两组第一板槽4。

如图4-5所示，折板8可转动的角度为0-180°，且工作状态下，折板8 始终与盒体1的内壁贴合。

该处，使用底板3和抽板6进行组合，在不需要使用抽板6时，可将其取出，通过翻转折叠两组折板8的形式，使得底板3的下表面与盒体1内壁紧贴，增大隔板机构2的使用空间，从而提高了整个盒体1使用的灵活性。

如图2所示，第一活动板22与第一板槽4相互配套使用，侧板21与对应的第二板槽5相互配套使用。

如图3和4所示，第一通口7和第二通口9的规格相同，抽板6可依次通过第一通口7和第二通口9进入到盒体1的内部。

具体使用时，可手持抽板6，采用抽屉推拉的形式，使存储学具的抽板6 一端依次通过第一通口7和第二通口9进入到盒体1的内部；而不需要使用抽板6时，可将其整个取出，将底板3两侧的折板8转动180°，从而使底板 3的下表面与盒体1内壁紧贴，仅使用位于底板3上层的隔板机构2。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种幼儿创客教育学具包，包括盒体(1)，其特征在于：所述盒体(1)为折叠式结构，且盒体(1)的扣合端采用双层式结构，位于内层的所述盒体(1)表面设置有把手，所述盒体(1)表面位于把手的正下方位置处开设有第一通口(7)；

所述盒体(1)的内部嵌设有底板(3)，且盒体(1)内位于底板(3)的上下方位置处分别设置有隔板机构(2)和用于置物的抽板(6)，所述底板(3)的表面开设有用于放置隔板机构(2)的第一板槽(4)，所述抽板(6)的顶端部分滑动设置在底板(3)下表面预设的滑槽内。

2.如权利要求1所述的一种幼儿创客教育学具包，其特征在于：所述隔板机构(2)有两组，且隔板机构(2)包括侧板(21)、第一活动板(22)和第二活动板(23)，所述第一活动板(22)和第二活动板(23)均转动设置在侧板(21)中部的两侧，两组所述隔板机构(2)通过各自配套第二活动板(23)一端开设的卡槽和卡口而相互扣合。

3.如权利要求2所述的一种幼儿创客教育学具包，其特征在于：所述底板(3)的两侧均设有折板(8)，且折板(8)的表面开设有第二通口(9)，所述底板(3)上表面开设有对称分布的两组第一板槽(4)。

4.如权利要求3所述的一种幼儿创客教育学具包，其特征在于：所述折板(8)可转动的角度为0-180°，且工作状态下，所述折板(8)始终与盒体(1)的内壁贴合。

5.如权利要求2所述的一种幼儿创客教育学具包，其特征在于：所述第一活动板(22)与第一板槽(4)相互配套使用，所述侧板(21)与对应的第二板槽(5)相互配套使用。

6.如权利要求1所述的一种幼儿创客教育学具包，其特征在于：所述第一通口(7)和第二通口(9)的规格相同，所述抽板(6)可依次通过第一通口(7)和第二通口(9)进入到盒体(1)的内部。

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