CN212112868U - 一种计算机教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其为一种计算机教学用教学板，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定安装有套管，所述套管的内腔滑动连接有升降杆，所述升降杆的顶部贯穿套管并延伸至套管的外部固定安装有框架，所述套管内腔的底部轴承支撑有螺纹杆；本实用新型通过底座、套管、升降杆、框架、螺纹杆、蜗轮、蜗杆、齿板、第一教学板和第二教学板的设置，具备可调节的优点，解决了现有的教学板中，通常是固定在墙面上的，不方便调节，当计算机老师写的教学内容较多，需要写满整个教学板时，坐在后排的学生因为有前排学生的遮挡就会看不见教学板底部的内容，影响了学生的学习效果的问题。

Description

一种计算机教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种计算机教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板通常分为，黑板、白班、绿板等几种，绿板的材质为耐磨涂层的优质合金钢板，绿板的板面书写流畅、表面的抗腐蚀性强、抗冲击性强、不易褪色、粉尘少等优点。

现有的教学板中，通常是固定在墙面上的，不方便调节，当计算机老师写的教学内容较多，需要写满整个教学板时，坐在后排的学生因为有前排学生的遮挡就会看不见教学板底部的内容，影响了学生的学习效果，为此，提出一种计算机教学用教学板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机教学用教学板，具备可调节的优点，解决了现有的教学板中，通常是固定在墙面上的，不方便调节，当计算机老师写的教学内容较多，需要写满整个教学板时，坐在后排的学生因为有前排学生的遮挡就会看不见教学板底部的内容，影响了学生的学习效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学用教学板，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定安装有套管，所述套管的内腔滑动连接有升降杆，所述升降杆的顶部贯穿套管并延伸至套管的外部，所述升降杆的顶部固定安装有框架，所述套管内腔的底部轴承支撑有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部贯穿升降杆并延伸至升降杆的内腔与升降杆的内壁螺纹连接，所述螺纹杆表面的底部固定安装有蜗轮，所述蜗轮的背面啮合有蜗杆，所述框架内侧的中心处固定安装有齿板，所述框架的内侧且位于齿板的背面固定安装有第一教学板，所述框架的内侧且位于齿板的正面设置有第二教学板。

优选的，所述齿板的表面卡接有卡块，所述卡块的正面贯穿第二教学板并延伸至第二教学板的内腔与第二教学板的内壁滑动连接，所述第二教学板内腔底部的两侧均固定安装有支撑块，所述支撑块的背面固定安装有弹簧，所述弹簧的背面与卡块正面的顶部固定安装，所述第二教学板内腔的两侧均铰接有伸缩杆，所述卡块正面的顶部且位于弹簧的内腔固定安装有连接杆，且连接杆的正面贯穿支撑块并延伸至支撑块的外部与伸缩杆的底部铰接，所述伸缩杆远离连接杆的一端铰接有拉杆，所述拉杆贯穿第二教学板并延伸至第二教学板的外部，所述拉杆贯穿第二教学板外部的一端固定安装有把手。

优选的，所述升降杆两侧的底部均固定安装有限位块，所述套管内腔的两侧均开设有限位槽，且限位块的表面与限位槽的内腔滑动连接。

优选的，所述第二教学板的背面开设有方口，所述卡块与方口为对应设置。

优选的，所述第二教学板的两侧均固定安装有固定块，所述固定块外侧贯穿框架并延伸至框架的内腔，所述框架的内侧均开设有开口，且固定块的表面与开口的内腔滑动连接。

优选的，所述蜗杆的右侧贯穿套管并延伸至套管的外部，所述蜗杆的右侧固定安装有转盘，所述转盘右侧的顶部固定安装有摇把。

优选的，所述第二教学板正面的底部固定安装有握把，所述底座的顶部且位于套管的内侧固定安装有防护盒，所述蜗杆位于防护盒的内腔，所述蜗杆的两端均依次贯穿防护盒和套管并延伸至套管的内腔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过底座、套管、升降杆、框架、螺纹杆、蜗轮、蜗杆、齿板、第一教学板和第二教学板的设置，具备可调节的优点，解决了现有的教学板中，通常是固定在墙面上的，不方便调节，当计算机老师写的教学内容较多，需要写满整个教学板时，坐在后排的学生因为有前排学生的遮挡就会看不见教学板底部的内容，影响了学生的学习效果的问题。

2、本实用新型通过卡块、支撑块、弹簧、伸缩杆、连接杆、拉杆和把手的设置，手动拉动把手，把手带动拉杆向前方移动，因为伸缩杆的一端与第二教学板的内壁铰接，所以拉杆带动伸缩杆的另一端向前方移动，伸缩杆带动连接杆向前方移动，连接杆带动卡块向前方移动，卡块离开齿槽，因此可以对第二教学板进行限位，通过设置限位槽和限位块，可以对升降杆进行限位，使螺纹杆在旋转时不会带动升降杆旋转，通过方口的设置，卡块可以通过方口收缩到第二教学板的内腔，使第二教学板可以正常升降，防止了因没有方口，而使卡块无法收缩进第二教学板的内腔，阻止了第二教学板的升降。

3、本实用新型通过固定块和开口的设置，可以对第二教学板进行限位，使第二教学板在升降时不会倾倒，通过摇把的设置，手动摇动摇把，摇把带动转盘旋转，转盘带动蜗杆旋转，起到了传递动力的作用，通过设置握把，可以拉动握把，通过握把带动第二教学板进行升降，方便了对第二教学板升降的调整，通过设置防护盒，可以保护蜗杆，防止灰尘落入蜗杆的表面，影响蜗杆的正常工作。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型框架右视剖面图；

图3为本实用新型结构俯视剖面图；

图4为本实用新型图2中图A的放大图。

图中：1、底座；2、套管；3、升降杆；4、框架；5、螺纹杆；6、蜗轮； 7、蜗杆；8、齿板；9、第一教学板；10、第二教学板；11、卡块；12、支撑块；13、弹簧；14、伸缩杆；15、拉杆；16、固定块；17、转盘；18、防护盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种计算机教学用教学板，包括底座1，底座1顶部的两侧均固定安装有套管2，套管2的内腔滑动连接有升降杆3，升降杆3的顶部贯穿套管2并延伸至套管2的外部，升降杆3的顶部固定安装有框架4，套管2内腔的底部轴承支撑有螺纹杆5，螺纹杆5的顶部贯穿升降杆3并延伸至升降杆3的内腔与升降杆3的内壁螺纹连接，螺纹杆5表面的底部固定安装有蜗轮6，蜗轮 6的背面啮合有蜗杆7，框架4内侧的中心处固定安装有齿板8，框架4的内侧且位于齿板8的背面固定安装有第一教学板9，框架4的内侧且位于齿板8的正面设置有第二教学板10，通过底座1、套管2、升降杆3、框架4、螺纹杆5、蜗轮6、蜗杆7、齿板8、第一教学板9和第二教学板10的设置，具备可调节的优点，解决了现有的教学板中，通常是固定在墙面上的，不方便调节，当计算机老师写的教学内容较多，需要写满整个教学板时，坐在后排的学生因为有前排学生的遮挡就会看不见教学板底部的内容，影响了学生的学习效果的问题。

本实施例中，具体的，齿板8的表面卡接有卡块11，卡块11的正面贯穿第二教学板10并延伸至第二教学板10的内腔与第二教学板10的内壁滑动连接，第二教学板10内腔底部的两侧均固定安装有支撑块12，支撑块12的背面固定安装有弹簧13，弹簧13的背面与卡块11正面的顶部固定安装，第二教学板10 内腔的两侧均铰接有伸缩杆14，卡块11正面的顶部且位于弹簧13的内腔固定安装有连接杆，且连接杆的正面贯穿支撑块12并延伸至支撑块12的外部与伸缩杆14的底部铰接，伸缩杆14远离连接杆的一端铰接有拉杆15，拉杆15贯穿第二教学板10并延伸至第二教学板10的外部，拉杆15贯穿第二教学板10外部的一端固定安装有把手，通过卡块11、支撑块12、弹簧13、伸缩杆14、连接杆、拉杆15和把手的设置，手动拉动把手，把手带动拉杆15向前方移动，因为伸缩杆14的一端与第二教学板10的内壁铰接，所以拉杆15带动伸缩杆14 的另一端向前方移动，伸缩杆14带动连接杆向前方移动，连接杆带动卡块11 向前方移动，卡块11离开齿槽，因此可以对第二教学板10进行限位。

本实施例中，具体的，升降杆3两侧的底部均固定安装有限位块，套管2 内腔的两侧均开设有限位槽，且限位块的表面与限位槽的内腔滑动连接，通过设置限位槽和限位块，可以对升降杆3进行限位，使螺纹杆5在旋转时不会带动升降杆3旋转。

本实施例中，具体的，第二教学板10的背面开设有方口，卡块11与方口为对应设置，通过方口的设置，卡块11可以通过方口收缩到第二教学板10的内腔，使第二教学板10可以正常升降，防止了因没有方口，而使卡块11无法收缩进第二教学板10的内腔，阻止了第二教学板10的升降。

本实施例中，具体的，第二教学板10的两侧均固定安装有固定块16，固定块16外侧贯穿框架4并延伸至框架4的内腔，框架4的内侧均开设有开口，固定块16的表面与开口的内腔滑动连接，通过固定块16和开口的设置，可以对第二教学板10进行限位，使第二教学板10在升降时不会倾倒。

本实施例中，具体的，蜗杆7的右侧贯穿套管2并延伸至套管2的外部，蜗杆7的右侧固定安装有转盘17，转盘17右侧的顶部固定安装有摇把，通过摇把的设置，手动摇动摇把，摇把带动转盘17旋转，转盘17带动蜗杆7旋转，起到了传递动力的作用。

本实施例中，具体的，第二教学板10正面的底部固定安装有握把，底座1 的顶部且位于套管2的内侧固定安装有防护盒18，蜗杆7位于防护盒18的内腔，蜗杆7的两端均依次贯穿防护盒18和套管2并延伸至套管2的内腔，通过设置握把，可以拉动握把，通过握把带动第二教学板10进行升降，方便了对第二教学板10升降的调整，通过设置防护盒18，可以保护蜗杆7，防止灰尘落入蜗杆7的表面，影响蜗杆7的正常工作。

工作原理：把该装置移动到教室内，手动摇动摇把，摇把带动转盘17旋转，转盘17带动蜗杆7旋转，因为蜗杆7与蜗轮6啮合，所以带动蜗轮6旋转，蜗轮6带动螺纹杆5旋转，通过螺纹杆5与升降杆3的螺纹连接，则带动升降杆3向上移动，升降杆3带动框架4向上移动，框架4带动第一教学板9 和第二教学板10向上移动，当移动到后排学生可以看见教学板底部时停止摇动摇把，当把第二教学板10写满教学内容后，还需要写时，用手握住握把，同时手动拉动把手，把手带动拉杆15向前方移动，因为伸缩杆14的一端与第二教学板10的内壁铰接，所以拉杆15带动伸缩杆14的另一端向前方移动，伸缩杆 14带动连接杆向前方移动，连接杆带动卡块11向前方移动，卡块11离开齿槽，然后向上移动握把，握把带动第二教学板10向上移动，当移动到合适的位置后停止移动握把，松开把手，在弹簧13的反作用力下，带动卡块11向后卡入卡槽内，使第二教学板10固定住，最后可以继续在第一教学板9上写没写完的教学内容，至此，完成整个教学板的调整过程。

本申请文件中使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种计算机教学用教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的两侧均固定安装有套管(2)，所述套管(2)的内腔滑动连接有升降杆(3)，所述升降杆(3)的顶部贯穿套管(2)并延伸至套管(2)的外部，所述升降杆(3)的顶部固定安装有框架(4)，所述套管(2)内腔的底部轴承支撑有螺纹杆(5)，所述螺纹杆(5)的顶部贯穿升降杆(3)并延伸至升降杆(3)的内腔与升降杆(3)的内壁螺纹连接，所述螺纹杆(5)表面的底部固定安装有蜗轮(6)，所述蜗轮(6)的背面啮合有蜗杆(7)，所述框架(4)内侧的中心处固定安装有齿板(8)，所述框架(4)的内侧且位于齿板(8)的背面固定安装有第一教学板(9)，所述框架(4)的内侧且位于齿板(8)的正面设置有第二教学板(10)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述齿板(8)的表面卡接有卡块(11)，所述卡块(11)的正面贯穿第二教学板(10)并延伸至第二教学板(10)的内腔与第二教学板(10)的内壁滑动连接，所述第二教学板(10)内腔底部的两侧均固定安装有支撑块(12)，所述支撑块(12)的背面固定安装有弹簧(13)，所述弹簧(13)的背面与卡块(11)正面的顶部固定安装，所述第二教学板(10)内腔的两侧均铰接有伸缩杆(14)，所述卡块(11)正面的顶部且位于弹簧(13)的内腔固定安装有连接杆，且连接杆的正面贯穿支撑块(12)并延伸至支撑块(12)的外部与伸缩杆(14)的底部铰接，所述伸缩杆(14)远离连接杆的一端铰接有拉杆(15)，所述拉杆(15)贯穿第二教学板(10)并延伸至第二教学板(10)的外部，所述拉杆(15)贯穿第二教学板(10)外部的一端固定安装有把手。

3.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述升降杆(3)两侧的底部均固定安装有限位块，所述套管(2)内腔的两侧均开设有限位槽，且限位块的表面与限位槽的内腔滑动连接。

4.根据权利要求2所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述第二教学板(10)的背面开设有方口，所述卡块(11)与方口为对应设置。

5.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述第二教学板(10)的两侧均固定安装有固定块(16)，所述固定块(16)外侧贯穿框架(4)并延伸至框架(4)的内腔，所述框架(4)的内侧均开设有开口，且固定块(16)的表面与开口的内腔滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述蜗杆(7)的右侧贯穿套管(2)并延伸至套管(2)的外部，所述蜗杆(7)的右侧固定安装有转盘(17)，所述转盘(17)右侧的顶部固定安装有摇把。

7.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特征在于：所述第二教学板(10)正面的底部固定安装有握把，所述底座(1)的顶部且位于套管(2)的内侧固定安装有防护盒(18)，所述蜗杆(7)位于防护盒(18)的内腔，所述蜗杆(7)的两端均依次贯穿防护盒(18)和套管(2) 并延伸至套管(2)的内腔。

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