CN211968962U - 一种小学教师用辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学教师用辅助教具，包括定位板，所述定位板表面的中心处安装有教科书本体，所述定位板表面顶部的两侧与底部的两侧均固定连接有固定板，两个固定板之间固定连接有导向柱，所述导向柱的表面从外至内依次套设有卡紧弹簧和套板。本实用新型通过套板向外侧移动，套板的移动使卡紧弹簧发生形变，同时套板带动横杆移动，此时将教科书本体放置于横杆的内侧，松开套板，在卡紧弹簧恢复形变下使横杆对教科书本体进行限位，达到了方便定位的优点，解决了现有的小学教师用辅助教具在使用时不方便定位，往往教科书翻页后会因胶水的原因自然闭合，以至于教师需要再次翻页，这样会影响时间，不便于人们使用的问题。

Description

一种小学教师用辅助教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学教师用辅助教具。

背景技术

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，而小学教书在授课过程中需要使用到辅助教具，现有的小学教师用辅助教具在使用时不方便定位，往往教科书翻页后会因胶水的原因自然闭合，以至于教师需要再次翻页，这样会影响时间，不便于人们使用。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学教师用辅助教具，具备方便定位的优点，解决了现有的小学教师用辅助教具在使用时不方便定位，往往教科书翻页后会因胶水的原因自然闭合，以至于教师需要再次翻页，这样会影响时间，不便于人们使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述方便定位的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学教师用辅助教具，包括定位板，所述定位板表面的中心处安装有教科书本体，所述定位板表面顶部的两侧与底部的两侧均固定连接有固定板，两个固定板之间固定连接有导向柱，所述导向柱的表面从外至内依次套设有卡紧弹簧和套板，所述套板的内侧固定连接有横杆，所述横杆表面的两侧均套设有移动板，所述移动板的内腔开设有凹槽，所述凹槽内壁的一侧固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的顶部固定连接有滑板，所述滑板的顶部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部贯穿至移动板的顶部，所述伸缩杆的内侧固定连接有压板，所述压板的背侧与教科书本体的前侧接触。

优选的，所述卡紧弹簧的外侧与固定板的内侧固定连接，所述卡紧弹簧的内侧与套板的外侧固定连接，所述套板的内腔与导向柱的表面呈滑动连接。

优选的，所述凹槽内壁两侧的顶部均固定连接有限位杆，所述限位杆位于伸缩杆的内侧，所述滑板的两侧均与凹槽的内壁呈滑动连接。

优选的，所述移动板内腔的底部开设有滑孔，所述滑孔的内壁与横杆的表面呈滑动连接。

优选的，所述卡紧弹簧的弹性系数为0.5N/M，所述复位弹簧的弹性系数为1N/M。

优选的，所述定位板前侧的两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的内侧固定连接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的内侧固定连接有限位板，所述限位板的背侧与定位板的前侧滑动连接，且限位板的内侧与教科书本体的外侧接触。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种小学教师用辅助教具，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过套板向外侧移动，套板的移动使卡紧弹簧发生形变，同时套板带动横杆移动，此时将教科书本体放置于横杆的内侧，松开套板，在卡紧弹簧恢复形变下使横杆对教科书本体进行限位，达到了方便定位的优点，解决了现有的小学教师用辅助教具在使用时不方便定位，往往教科书翻页后会因胶水的原因自然闭合，以至于教师需要再次翻页，这样会影响时间，不便于人们使用的问题。

2、本实用新型通过滑孔，使移动板在横杆表面滑动更加顺畅，进一步的延长了移动板的使用寿命。

3、本实用新型通过限位杆，对滑板的移动起到限位的效果，防止滑板在移动过程中会出现脱离凹槽的现象。

4、本实用新型通过压板，能够对教科书翻页后的位置进行固定，从而避免页数返回原位。

5、本实用新型通过限位板、支撑弹簧和支撑板的设置，对教科书本体的两侧进行限位，防止偏移，进一步的能够适用于不同宽度的教科书本体。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型移动板结构的左侧局部剖视图；

图3为本实用新型导向柱结构的连接示意图。

图中：1、定位板；2、横杆；3、教科书本体；4、固定板；5、套板；6、导向柱；7、卡紧弹簧；8、移动板；9、伸缩杆；10、压板；11、复位弹簧；12、滑板；13、限位杆；14、凹槽；15、滑孔；16、限位板；17、支撑弹簧； 18、支撑板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型的定位板1、横杆2、教科书本体3、固定板4、套板5、导向柱6、卡紧弹簧7、移动板8、伸缩杆9、压板10、复位弹簧11、滑板12、限位杆13、凹槽14和滑孔15部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

请参阅图1-3，一种小学教师用辅助教具，包括定位板1，定位板1表面的中心处安装有教科书本体3，定位板1前侧的两侧均固定连接有支撑板18，支撑板18的内侧固定连接有支撑弹簧17，支撑弹簧17的内侧固定连接有限位板16，限位板16的背侧与定位板1的前侧滑动连接，且限位板16的内侧与教科书本体3的外侧接触，通过限位板16、支撑弹簧17和支撑板18的设置，对教科书本体3的两侧进行限位，防止偏移，进一步的能够适用于不同宽度的教科书本体3，定位板1表面顶部的两侧与底部的两侧均固定连接有固定板4，两个固定板4之间固定连接有导向柱6，导向柱6的表面从外至内依次套设有卡紧弹簧7和套板5，卡紧弹簧7的外侧与固定板4的内侧固定连接，卡紧弹簧7的内侧与套板5的外侧固定连接，套板5的内腔与导向柱6的表面呈滑动连接，卡紧弹簧7的弹性系数为0.5N/M，套板5的内侧固定连接有横杆2，横杆2表面的两侧均套设有移动板8，移动板8内腔的底部开设有滑孔15，滑孔15的内壁与横杆2的表面呈滑动连接，通过滑孔15，使移动板8 在横杆2表面滑动更加顺畅，进一步的延长了移动板8的使用寿命，移动板8 的内腔开设有凹槽14，凹槽14内壁的一侧固定连接有复位弹簧11，复位弹簧11的弹性系数为1N/M，复位弹簧11的顶部固定连接有滑板12，凹槽14 内壁两侧的顶部均固定连接有限位杆13，限位杆13位于伸缩杆9的内侧，通过限位杆13，对滑板12的移动起到限位的效果，防止滑板12在移动过程中会出现脱离凹槽14的现象，滑板12的两侧均与凹槽14的内壁呈滑动连接，滑板12的顶部固定连接有伸缩杆9，伸缩杆9的顶部贯穿至移动板8的顶部，伸缩杆9的内侧固定连接有压板10，压板10的背侧与教科书本体3的前侧接触，通过压板10，能够对教科书翻页后的位置进行固定，从而避免页数返回原位。

在使用时，首先通过套板5向外侧移动，套板5的移动使卡紧弹簧7发生形变，同时套板5带动横杆2移动，此时将教科书本体3放置于横杆2的内侧，与此同时，将限位板16向外侧移动，限位板16在定位板1的前侧滑动，限位板16的移动使支撑弹簧17发生形变，松开套板5和限位板16，在卡紧弹簧7恢复形变下使横杆2对教科书本体3进行限位，通过支撑弹簧17 恢复形变下对教科书本体3的两侧进行限位，从而适用于不同宽度的教科书，随后将压板10向上移动，压板10带动伸缩杆9移动，伸缩杆9带动滑板12 在凹槽14内部滑动，通过滑板12的移动使复位弹簧11发生形变，其次将教科书本体3翻页，最后松开压板10，在复位弹簧11恢复形变下使压板10对翻页后的位置进行固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。

Claims (6)

1.一种小学教师用辅助教具，包括定位板(1)，其特征在于：所述定位板(1)表面的中心处安装有教科书本体(3)，所述定位板(1)表面顶部的两侧与底部的两侧均固定连接有固定板(4)，两个固定板(4)之间固定连接有导向柱(6)，所述导向柱(6)的表面从外至内依次套设有卡紧弹簧(7)和套板(5)，所述套板(5)的内侧固定连接有横杆(2)，所述横杆(2)表面的两侧均套设有移动板(8)，所述移动板(8)的内腔开设有凹槽(14)，所述凹槽(14)内壁的一侧固定连接有复位弹簧(11)，所述复位弹簧(11)的顶部固定连接有滑板(12)，所述滑板(12)的顶部固定连接有伸缩杆(9)，所述伸缩杆(9)的顶部贯穿至移动板(8)的顶部，所述伸缩杆(9)的内侧固定连接有压板(10)，所述压板(10)的背侧与教科书本体(3)的前侧接触。

2.根据权利要求1所述的一种小学教师用辅助教具，其特征在于：所述卡紧弹簧(7)的外侧与固定板(4)的内侧固定连接，所述卡紧弹簧(7)的内侧与套板(5)的外侧固定连接，所述套板(5)的内腔与导向柱(6)的表面呈滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种小学教师用辅助教具，其特征在于：所述凹槽(14)内壁两侧的顶部均固定连接有限位杆(13)，所述限位杆(13)位于伸缩杆(9)的内侧，所述滑板(12)的两侧均与凹槽(14)的内壁呈滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种小学教师用辅助教具，其特征在于：所述移动板(8)内腔的底部开设有滑孔(15)，所述滑孔(15)的内壁与横杆(2)的表面呈滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种小学教师用辅助教具，其特征在于：所述卡紧弹簧(7)的弹性系数为0.5N/M，所述复位弹簧(11)的弹性系数为1N/M。

6.根据权利要求1所述的一种小学教师用辅助教具，其特征在于：所述定位板(1)前侧的两侧均固定连接有支撑板(18)，所述支撑板(18)的内侧固定连接有支撑弹簧(17)，所述支撑弹簧(17)的内侧固定连接有限位板(16)，所述限位板(16)的背侧与定位板(1)的前侧滑动连接，且限位板(16)的内侧与教科书本体(3)的外侧接触。

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