CN211933047U - 幼儿多功能拼装式学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种幼儿多功能拼装式学习桌，包括至少两张学习桌，桌体上固定有与桌腿可拆卸相连的第一桌腿连接柱以及能与桌腿可拆卸相连的第二桌腿连接柱，学习桌之间相对应的第二桌腿连接柱通过第一连接件或第二连接件可拆卸相连；第一连接件和第二连接件均包括基体、固定在基体上的支撑部以及两个以上插接部，支撑部卡置在相邻学习桌第二桌腿连接柱之间，插接部与第二桌腿连接柱可拆卸相连。本实用新型便于儿童根据需求自由组合拼装、操作便捷、稳定性强。本实用新型适用于桌体组合拼装时使用，特别是具有四个可拆桌腿的方形桌体拼装组合时使用，尤其适用于连接两张儿童用学习桌或四张儿童用学习桌。

Description

幼儿多功能拼装式学习桌

技术领域

本实用新型属于拼装桌技术领域，具体地说是一种幼儿多功能拼装式学习桌。

背景技术

对于儿童用学习桌，为了运输及储存方便，桌体上固定具有榫槽的桌腿连接柱，以通过榫槽与桌腿上的插榫可拆卸相连。在儿童教学使用过程中，有时单张桌子的长度不能满足使用需要，往往需要将多张桌子拼接在一起以增加使用面积；有时在教学过程中，需要儿童结组进行教学练习，也往往需要将多张桌子拼接在一起以便于儿童相互交流。

现有技术中对学习桌进行拼装时，通常在学习桌的桌壁上设置卡槽，通过将卡扣卡置固定在卡槽上从而将相邻学习桌组合相连，儿童在使用时存在以下不便：

其一是桌腿调高操作繁琐。现有技术中在利用卡扣组合拼装多张学习桌时，由于对学习桌缺少向上的支撑力，因此需要每张学习桌上的桌腿对桌体起足够的支撑作用，也就无法因学习桌组合拼装成一体而减少使用不必要的桌腿。这样，在不同学龄儿童使用前进行桌体高度调节时，需调整每张学习桌上每个桌腿高度，并使得所有桌腿高度一致。显然，在进行桌腿调高操作时，儿童所需调整的桌腿数量较多，操作繁琐，费时费力，不便于使用。

其二是拼装后桌体平稳性差。使用卡扣卡置相邻两学习桌时，由于学习桌的外表面不规整，相邻学习桌之间不能完全贴合，存有可相对活动的缝隙，因此使得相邻学习桌之间产生晃动，拼装后整体结构的平稳性较差，不便于儿童学习使用。

实用新型内容

为解决现有技术中存在的以上不足，本实用新型旨在提供一种幼儿多功能拼装式学习桌，以达到便于儿童根据需求自由组合拼装、操作便捷、稳定性强的目的。

为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案如下：一种幼儿多功能拼装式学习桌，包括至少两张学习桌，桌体上固定有与桌腿可拆卸相连的第一桌腿连接柱以及能与桌腿可拆卸相连的第二桌腿连接柱，学习桌之间相对应的第二桌腿连接柱通过第一连接件或第二连接件可拆卸相连；

第一连接件和第二连接件，均包括基体、固定在基体上的支撑部以及两个以上插接部，支撑部卡置在相邻学习桌第二桌腿连接柱之间，插接部与第二桌腿连接柱可拆卸相连。

作为本实用新型的限定，插接部包括卡置于第二桌腿连接柱底端的凹槽以及固定于凹槽内、与第二桌腿连接柱可拆卸连接的连接柱。

作为本实用新型的另一种限定，第二连接件的基体底端固定有与桌腿可拆卸相连的第一桌腿连接柱。

作为本实用新型的进一步限定，第一桌腿连接柱及第二桌腿连接柱皆具有与桌腿顶端插接相连的榫槽。

作为本实用新型的再进一步限定，第一桌腿连接柱与桌腿螺丝连接，第二桌腿连接柱与连接柱螺丝连接；第一桌腿连接柱的榫槽顶端设有向外推出桌腿的拆卸孔，第二桌腿连接柱的榫槽顶端设有向外推出连接柱的拆卸孔。

作为本实用新型的第三种限定，它包括两张方形学习桌，每张学习桌固定有两个第一桌腿连接柱及两个第二桌腿连接柱，每个第一桌腿连接柱与桌腿可拆卸相连，每张学习桌的每个第二桌腿连接柱与另一张学习桌上相对应的第二桌腿连接柱通过第一连接件相连。

作为本实用新型的更进一步限定，它包括两行两列共四张方形学习桌，每张学习桌固定有一个第一桌腿连接柱及三个第二桌腿连接柱，第一桌腿连接柱与桌腿可拆卸相连，桌腿位于四张方形学习桌所围成的矩形四个顶点处；位于四张方形学习桌所围成的矩形中心处的四个第二桌腿连接柱通过第二连接件相连，位于四张方形学习桌所围成的矩形边中点处的相邻第二桌腿连接柱通过第一连接件相连。

作为本实用新型的还有一种限定，桌体包括顶面开口且内壁固定有支撑台的桌斗以及放置于支撑台上的桌板，桌板包括双面板以及可拆卸盖置于双面板顶面、底面的盖板，双面板顶面固定连接有积木连接件、双面板底面设有学习区。

作为本实用新型的其它限定，桌斗顶端内壁上开设有固定槽，卡扣卡置固定于相邻学习桌的固定槽上；固定槽能卡置固定收纳盒。

作为本实用新型的另一种限定，桌腿包括上节桌腿、下节桌腿及锁定件；

上节桌腿，顶端与第一桌腿连接柱可拆卸相连；

下节桌腿，由至少两个分体粘合围成，且套置在上节桌腿外、与上节桌腿螺纹连接的下节桌腿；

锁定件，包括置于下节桌腿与上节桌腿间隙之中的锁定台以及卡置在下节桌腿顶端的固定部。

由于采用了上述的技术方案，本实用新型与现有技术相比，所取得的有益效果是：

（1）本实用新型充分利用桌体上的第二桌腿连接柱，在拼装组合前第二桌腿连接柱用于与桌腿相连，以使得单张学习桌能够正常使用；而在进行多张学习桌的组合拼装时，利用第一连接件和/或第二连接件对桌体的支撑连接作用，能够根据不同的摆放空间，将多张学习桌自由拼接组合，同时，可将拼装成一体的多张学习桌上不必要的桌腿拆下，不仅便于儿童调节桌腿，而且拼装后桌体之间在支撑部的卡置作用下，能有效避免拼装后桌体之间的晃动，稳固性好，便于拆装，方便携带及收纳，安全性能好。

（2）本实用新型通过使桌腿与第一桌腿连接柱、第二桌腿连接柱与连接柱之间螺丝连接，有效提高拼装后桌体的承载能力，提升结构的稳定性；结合凹槽对第二桌腿连接柱的卡置限位作用，能够避免学习桌之间的晃动，平稳性好；而通过设置拆卸孔，便于儿童借助螺丝刀或其它工具由拆卸孔将桌腿或连接柱向外推出，易于儿童自行进行拆卸。

（3）本实用新型在对相邻两个第二桌腿连接柱进行相连时，适于使用第一连接件进行固定；而对于多个第二桌腿连接柱进行相连时，如四个第二桌腿连接柱，适于使用第二连接件进行固定，使用时可根据实际使用情况，在第二连接件下方固定桌腿以予以支撑。

（4）本实用新型在第一连接件和/或第二连接件对桌体连接支撑的基础上，进一步使用卡扣固定在相邻学习桌的固定槽上，以加强相邻学习桌连接的稳固性；同时，固定槽还可用于卡置固定具有收纳学具用的收纳盒。

（5）本实用新型通过设置双面板，能够根据儿童的使用需要选择使用双面板的顶面或者双面板的底面，满足儿童的多种学习需要；结合与盖板的可拆卸连接结构，保证桌板顶面与桌斗顶面平齐，便于儿童使用。

（6）本实用新型在调节桌腿高度时，通过套置在上节桌腿外的下节桌腿的螺旋转动，既可灵活调整桌腿伸缩长度，也能保证下节桌腿的外径大于上节桌腿外径，增大下节桌腿与地面的支撑面积，提高学习桌的平稳性；结合所设置的锁定件，不仅能够防止桌腿外螺纹的外露，起到美观、装饰作用，而且能够限制下节桌腿的相对上节桌腿的位置，避免上节桌腿由下节桌腿上滑脱。此外，在下节桌腿由多个分体粘合而成时，锁定件的固定部能够有效防止各个分体裂开，保证下节桌腿结构的稳定性。

综上所述，本实用新型结构设计合理、巧妙，能够根据需求自由拼接组合，适于不同的摆放空间，并且拼装方式简单，便于操作，功能全面，安全性、实用性强，适于儿童使用。

本实用新型适用于桌体组合拼装时使用，特别是具有四个可拆桌腿的方形桌体拼装组合时使用，尤其适用于连接两张儿童用学习桌或四张儿童用学习桌。

附图说明

下面结合附图及具体实施例对本实用新型作更进一步详细说明。

图1为本实用新型实施例1第一连接件的结构示意图；

图2为本实用新型实施例1第二连接件的结构示意图；

图3为本实用新型实施例1桌斗的结构示意图；

图4为本实用新型实施例1桌腿的结构示意图；

图5为本实用新型实施例1锁定件、下节桌腿及上节桌腿连接关系剖视图；

图6为本实用新型实施例1桌板的结构示意图；

图7为本实用新型实施例2两张学习桌拼装时的结构示意图；

图8为本实用新型实施例3四张学习桌拼装时的结构示意图；

图9为本实用新型实施例3四张学习桌拼装时另一视角的结构示意图。

图中：1、基体；2、插接部；21、凹槽；22、连接柱；23、连接孔；3、支撑部；4、第一桌腿连接柱；5、第二桌腿连接柱；6、第一连接件；7、第二连接件；8、积木连接件；9、盖板；10、顶板；11、底板；12、学习区；13、固定槽；14、收纳盒；15、卡扣；31、上节桌腿；32、下节桌腿；33、螺丝孔；34、拆卸孔；35、锁定台；36、固定部；37、桌斗；38、支撑台。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明。应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和理解本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1 一种幼儿多功能拼装式学习桌

如图1至图6所示，本实施例包括至少两张学习桌，学习桌之间通过第一连接件6和/或第二连接件7拼装相连，每张学习桌包括桌腿及桌体，桌体包括桌斗37及桌板。

一、桌斗37

桌斗37用于连接桌板、桌腿以及用于连接相邻的学习桌。桌斗37为顶面开口、中空的长方体状。桌斗37上固定有支撑台38、固定槽13、第一桌腿连接柱4及第二桌腿连接柱5。

支撑台38，固定于桌斗37内壁，用于支撑所放置桌板。桌斗37内具有能够容纳拆下的桌腿、收纳盒14及其它学习用具的容纳空间。

固定槽13，开设于位于桌斗37顶端的内壁上，既可用于与收纳盒14卡接相连，又可用于与卡扣15相连。收纳盒14通过“7”字形挂钩挂置在固定槽13上。卡扣15呈“[”形卡置于相邻学习桌的两个固定槽13之中，以进一步连接两相邻学习桌。

第一桌腿连接柱4用于与桌腿可拆卸相连，第二桌腿连接柱5既可用于与桌腿可拆卸相连又可用于与第一连接件6或第二连接件7可拆卸相连。第一桌腿连接柱4及第二桌腿连接柱5皆具有与桌腿顶端插接相连的榫槽。在单张学习桌使用时，第一桌腿连接柱4及第二桌腿连接柱5上皆插接有桌腿，而在多张学习桌拼装时，将第二桌腿连接柱5上的桌腿拆下，学习桌之间相对应的第二桌腿连接柱5通过第一连接件6或第二连接件7可拆卸相连，即这一学习桌上每个第二桌腿连接柱5与相邻学习桌所对应的第二桌腿连接柱5通过第一连接件6或第二连接件7相连。

二、第一连接件6、第二连接件7

第一连接件6和第二连接件7皆用于连接相邻学习桌。第一连接件6和第二连接件7均包括基体1、固定在基体1上的支撑部3以及两个以上插接部2。

插接部2用于固定第二桌腿连接柱5，每个插接部2包括凹槽21及连接柱22。凹槽21置于基体1内，用于卡置固定第二桌腿连接柱5底端，凹槽21与第二桌腿连接柱5相适配。连接柱22固定在凹槽21内，相对凹槽21向上凸起，即向第二桌腿连接柱5的榫槽内延伸，用于与第二桌腿连接柱5可拆卸连接。连接柱6顶端设有连接孔23，以使得连接柱22与第二桌腿连接柱5上的螺丝孔33通过螺丝相连。本实施例中，凹槽21为圆形凹陷槽，连接柱22为圆柱。

支撑部3位于相邻两个插接部2之间，用于卡置在两相邻第二桌腿连接柱5之间，支撑部3与第二桌腿连接柱5的外表面相接触，以避免桌体的晃动。支撑部3的形状与第二桌腿连接柱5相适配，本实施例中，第二桌腿连接柱5为圆台形，故支撑部3与第二桌腿连接柱5相接触的表面为圆弧形，以使得支撑部3与第二桌腿连接柱5表面相贴合。

第二连接件7与第一连接件6于基体1上所固定的支撑部3以及插接部2的数量、固定位置与学习桌拼合后第二桌腿连接柱5的位置相对应。当第一连接件6用于固定相邻学习桌的两个第二桌腿连接件5时，第一连接件6上设置两个插接部2及一个支撑部3。当第二连接件7用于固定四张学习桌中间四个第二桌腿连接件5时，第二连接件7上设置四个插接部2及四个支撑部3。由于在拼装多个桌体时，为了避免塌陷、承载力低的情况发生，第二连接件7在基体8底端中心处固定连接有与桌腿插接相连的第一桌腿连接柱4，以利用桌腿对拼装后的多张桌体起到稳固支撑作用。

第一桌腿连接柱4及第二桌腿连接柱5的榫槽顶端皆开设有螺丝孔33及拆卸孔34，使得第一桌腿连接柱4的榫槽顶端与桌腿顶端螺丝连接，第二桌腿连接柱5的榫槽顶端与连接柱22螺丝连接。拆卸孔34为通孔状，通过将螺丝刀或其它工具插入拆卸孔34内，以便于将桌腿或连接柱22由第一桌腿连接柱4或第二桌腿连接柱5内向外推出。拆卸孔34的中心轴线与桌腿的中心轴平行。

三、桌腿

桌腿具有灵活调节高度及可拆卸的功能。桌腿包括上节桌腿31、锁定件及下节桌腿32。

上节桌腿31，顶端为用于与第一桌腿连接柱4上榫槽29插接及螺丝连接的插榫，底端与下节桌腿32螺纹连接。优选的，在上节桌腿31上设置外螺纹，以使得下节桌腿32套置在上节桌腿31外围，增大下节桌腿32与地面的接触面积，提高学习桌的平稳性。

锁定件，用于在下节桌腿32相对上节桌腿31调至伸长极限位时限制下节桌腿32的移动位置，以避免上节桌腿31上的外螺纹外露。锁定件包括一体成型的固定部36及锁定台35。固定部36为环状，用于套置固定在下节桌腿32顶端上。锁定台35固定于固定部36顶端，锁定台35为向上节桌腿31外周面处延伸的延伸边，即锁定台35置于下节桌腿32与上节桌腿31间隙之中，上节桌腿31的外螺纹对锁定台35具有限位作用，使得锁定台35只能套置于外螺纹上方的上节桌腿31处，从而避免外螺纹的外露。当然，锁定件也可为直接固定在下节桌腿32顶端的、向上节桌腿31外周面处延伸的延伸边。反之，当上节桌腿31套置在下节桌腿32之中时，锁定件固定连接在上节桌腿31的底端，以避免下节桌腿32上外螺纹的外露。

下节桌腿32，套置于上节桌腿31外，内壁设有内螺纹。下节桌腿32可由至少两个分体粘合围成，本实施例中由两个半圆形片状分体围成下节桌腿32。下节桌腿32的顶端即每个分体的顶端设有用于卡置锁定件固定部的卡台，使得固定部36能够对两个分体的连接起到一定的稳固作用，防止下节桌腿32各个分体裂开。为了便于快速旋合，上节桌腿31与下节桌腿32之间的螺纹为单线螺纹或多线螺纹。为了便于精确调节桌腿高度，上节桌腿31上设有刻度线，也能够保证每个桌腿均调至同一高度。

四、桌板

桌板包括由顶板10、底板11可拆卸相连叠合构成的双面板，以及可拆卸盖置于双面板顶面（即顶板10顶面）、双面板底面（即底板11底面）的盖板9。

双面板顶面，固定连接有积木连接件8。本实施例中，积木连接件8为凸柱，积木连接件8既用于与积木上的凹槽插接，又用于与盖板2上凹柱插接。

双面板底面，设置有学习区12。学习区12为设置于教玩具上、能够使儿童进行动手操作的学习区域，可包括算珠区、运算区、数字分解区、储物盒、钟表、液晶写字板、数独宫格区、点阵几何区及逻辑思维训练区。双面板底面上固定有凸柱，用于与盖板2上凹柱插接相连。

五、工作过程

使用本实施例在第一桌腿连接柱4上安装桌腿时，先将锁定件由上节桌腿31顶端穿入，然后将锁定件套置在下节桌腿32的顶端，并通过下节桌腿32上的卡台卡置锁定件。接着，将上节桌腿31顶端与第一桌腿连接柱4插接相连。使用时，可根据儿童身高，旋转下节桌腿32以调整桌腿的高度。

使用本实施例玩积木时，将盖板9盖置于双面板底面，盖板9放置在支撑台38上，此时，双面板顶面与桌斗37顶面平齐。而需要使用学习区12时，先将盖板9由双面板底面拆下，然后将双面板翻转，再将盖板8盖置于双面板顶面，盖板8放置在支撑台38上，此时，双面板底面与桌斗37顶面平齐。此外，在使用学习区12或玩积木时，可将收纳盒14卡置在固定槽13内。

实施例2 一种幼儿多功能拼装式学习桌

如图7所示，本实施例为由两张方形学习桌拼成的幼儿多功能拼装式学习桌。

每张学习桌固定有两个第一桌腿连接柱4及两个第二桌腿连接柱5，每个第一桌腿连接柱4与桌腿通过榫槽插接相连、通过螺丝孔33螺丝连接，每张学习桌的每个第二桌腿连接柱5与另一张学习桌上相对应的第二桌腿连接柱5通过第一连接件6相连，即本实施例中相邻学习桌中两个距离最近的第二桌腿连接柱5通过第一连接件6相连，两张学习桌共通过两个第一连接件6相连。

使用第一连接件6与两个相对应的第二桌腿连接柱5相连时，先将两个连接柱22插入两个第二桌腿连接柱5的榫槽内，且这两个第二桌腿连接柱5卡入凹槽21内，支撑部3卡置于这两个第二桌腿连接柱5之间。接着，将连接柱22通过螺丝连接在第二桌腿连接柱5上。

实施例3 一种幼儿多功能拼装式学习桌

如图8至图9所示，本实施例为由四张方形学习桌拼成的幼儿多功能拼装式学习桌。

四张方形学习桌拼合成两行两列的矩形，每张学习桌固定有一个第一桌腿连接柱4及三个第二桌腿连接柱5，第一桌腿连接柱4与桌腿可拆卸相连，桌腿位于四张方形学习桌所围成的矩形四个顶点处。

位于四张方形学习桌所围成的矩形中心处的四个第二桌腿连接柱5通过第二连接件7相连，位于四张方形学习桌所围成的矩形边中点处的相邻两个第二桌腿连接柱5通过第一连接件6相连，即位于两个桌腿中点处两个第二桌腿连接柱5通过第一连接件6相连。

使用第二连接件6与四个相对应的第二桌腿连接柱5相连时，先将每个连接柱6插入相对应第二桌腿连接柱5榫槽内，且第二桌腿连接柱5卡入凹槽21内，每个支撑部3卡置于相邻第二桌腿连接柱5之间；然后，将每个连接柱22通过螺丝连接在第二桌腿连接柱5的榫槽上；最后，可根据拼合后桌体的稳定性，选择将桌腿插接固定第二连接件6的第一桌腿连接柱5上。

使用第一连接件6与两个相对应的第二桌腿连接柱5相连过程可参考实施例2。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个以上，包含两个。术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照上述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域技术人员来说，其依然可以对上述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种幼儿多功能拼装式学习桌，包括至少两张学习桌，其特征在于：桌体上固定有与桌腿可拆卸相连的第一桌腿连接柱以及能与桌腿可拆卸相连的第二桌腿连接柱，学习桌之间相对应的第二桌腿连接柱通过第一连接件或第二连接件可拆卸相连；

第一连接件和第二连接件，均包括基体、固定在基体上的支撑部以及两个以上插接部，支撑部卡置在相邻学习桌第二桌腿连接柱之间，插接部与第二桌腿连接柱可拆卸相连。

2.根据权利要求1所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：插接部包括卡置于第二桌腿连接柱底端的凹槽以及固定于凹槽内、与第二桌腿连接柱可拆卸连接的连接柱。

3.根据权利要求1或2所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：第二连接件的基体底端固定有与桌腿可拆卸相连的第一桌腿连接柱。

4.根据权利要求3所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：第一桌腿连接柱及第二桌腿连接柱皆具有与桌腿顶端插接相连的榫槽。

5.根据权利要求4所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：第一桌腿连接柱与桌腿螺丝连接，第二桌腿连接柱与连接柱螺丝连接；第一桌腿连接柱的榫槽顶端设有向外推出桌腿的拆卸孔，第二桌腿连接柱的榫槽顶端设有向外推出连接柱的拆卸孔。

6.根据权利要求1或2所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：它包括两张方形学习桌，每张学习桌固定有两个第一桌腿连接柱及两个第二桌腿连接柱，每个第一桌腿连接柱与桌腿可拆卸相连，每张学习桌的每个第二桌腿连接柱与另一张学习桌上相对应的第二桌腿连接柱通过第一连接件相连。

7.根据权利要求3所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：它包括两行两列共四张方形学习桌，每张学习桌固定有一个第一桌腿连接柱及三个第二桌腿连接柱，第一桌腿连接柱与桌腿可拆卸相连，桌腿位于四张方形学习桌所围成的矩形四个顶点处；位于四张方形学习桌所围成的矩形中心处的四个第二桌腿连接柱通过第二连接件相连，位于四张方形学习桌所围成的矩形边中点处的相邻第二桌腿连接柱通过第一连接件相连。

8.根据权利要求1、2、4-5、7中任意一项所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：桌体包括顶面开口且内壁固定有支撑台的桌斗以及放置于支撑台上的桌板，桌板包括双面板以及可拆卸盖置于双面板顶面、底面的盖板，双面板顶面固定连接有积木连接件、双面板底面设有学习区。

9.根据权利要求8所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：桌斗顶端内壁上开设有固定槽，卡扣卡置固定于相邻学习桌的固定槽上；固定槽能卡置固定收纳盒。

10.根据权利要求1、2、4-5、7、9中任意一项所述的幼儿多功能拼装式学习桌，其特征在于：桌腿包括上节桌腿、下节桌腿及锁定件；

上节桌腿，顶端与第一桌腿连接柱可拆卸相连；

下节桌腿，由至少两个分体粘合围成，且套置在上节桌腿外、与上节桌腿螺纹连接的下节桌腿；

锁定件，包括置于下节桌腿与上节桌腿间隙之中的锁定台以及卡置在下节桌腿顶端的固定部。

Images