CN221281649U - 一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置：包括单摆实验演示机构，单摆实验演示机构的下侧设有插入限位侧杆体，插入限位侧杆体的两侧对称设有长条滑动槽，辅助支撑块的两端延伸至插入限位侧杆体的两侧对称设有的长条滑动槽内，起到让辅助支撑块和插入限位侧杆体固定连接的作用；关工作人员便于根据实际情况来调整本装置的状态；结构简单，便于操作；收纳状态下，本装置呈现扁平状，节省空间，便于携带和收纳；在使用状态下，T型支撑架的边缘处的下端设有的支撑脚支撑桌面，便于使用单摆实验演示机构进行相关的物理实验；具有很高的实用性，值得推广。

Description

一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置

技术领域

本实用新型涉及单摆实验演示装置，具体是指一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置。

背景技术

物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。物理实验是物理学教学过程中的中包含的相关实验科目。单摆实验是国内各个高校大学物理实验常做的一个实验项目。在现有技术中，传统的学生物理学习用单摆实验演示装置比较大，占用的空间大，不能进行收纳，也不便于移动。

因此目前市面上亟需一种更好的组合式学生物理学习用单摆实验演示装置。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服上述技术的缺陷，提供一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置：包括单摆实验演示机构，所述单摆实验演示机构的下侧设有插入限位侧杆体，所述插入限位侧杆体的数量是两个并且对称设置；

还包括嵌入插入块，所述嵌入插入块的两侧对称设有长条滑动槽，所述长条滑动槽从嵌入插入块的一端延伸至另外一端；所述嵌入插入块的内部设有长条通孔，所述长条通孔和两个对称设置的长条滑动槽连接且相通；

还包括辅助支撑块，所述辅助支撑块的两端延伸至嵌入插入块的两侧对称设有的长条滑动槽内，起到让辅助支撑块和插入限位侧杆体固定连接的作用；所述辅助支撑块上转动设有轴体，所述轴体贯穿辅助支撑块，所述轴体穿过长条通孔，所述轴体的两端对称设有T型支撑架，所述T型支撑架的边缘处的下端设有支撑脚，所述辅助支撑块上设有螺母，所述螺母上设有下部蝶形螺栓，所述下部蝶形螺栓的末端抵住T型支撑架，起到对T型支撑架进行限位的作用；在使用状态下，两个对称设置的插入限位侧杆体插入到嵌入插入块的两侧对称设有的长条滑动槽内，嵌入插入块的延伸方向和T型支撑架在的平面相互垂直，T型支撑架的边缘处的下端设有的支撑脚支撑桌面；

所述单摆实验演示机构的背部设有收纳壳体，所述收纳壳体上设有第二蝶形螺栓；在收纳状态下，嵌入插入块的延伸方向和T型支撑架在的平面相互平行，部分所述嵌入插入块位于收纳壳体内并且被下部蝶形螺栓夹紧住。

作为改进，所述单摆实验演示机构和插入限位侧杆体之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

作为改进，所述单摆实验演示机构和收纳壳体之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

作为改进，所述T型支撑架和支撑脚之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

作为改进，所述辅助支撑块的材质是金属不锈钢；

所述螺母的材质是金属不锈钢。

作为改进，所述辅助支撑块和螺母之间通过焊接的连接方式进行固定连接。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：结构新颖设计独特，关工作人员便于根据实际情况来调整本装置的状态；结构简单，便于操作；收纳状态下，本装置呈现扁平状，节省空间，便于携带和收纳；在使用状态下，T型支撑架的边缘处的下端设有的支撑脚支撑桌面，便于使用单摆实验演示机构进行相关的物理实验；具有很高的实用性，值得推广。

附图说明

图1是本实用新型一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置的结构示意图。

图2是本实用新型一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置的后视图。

图3是图2中A-A处剖视图。

图4是图3中A处局部放大图。

图5是本实用新型一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置的收纳状态下结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

结合附图，一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，包括单摆实验演示机构1，所述单摆实验演示机构1的下侧设有插入限位侧杆体2，所述插入限位侧杆体2的数量是两个并且对称设置；

还包括嵌入插入块3，所述嵌入插入块3的两侧对称设有长条滑动槽4，所述长条滑动槽4从嵌入插入块3的一端延伸至另外一端；所述嵌入插入块3的内部设有长条通孔5，所述长条通孔5和两个对称设置的长条滑动槽4连接且相通；

还包括辅助支撑块6，所述辅助支撑块6的两端延伸至嵌入插入块3的两侧对称设有的长条滑动槽4内，起到让辅助支撑块6和嵌入插入块3固定连接的作用；所述辅助支撑块6上转动设有轴体7，所述轴体7贯穿辅助支撑块6，所述轴体7穿过长条通孔5，所述轴体7的两端对称设有T型支撑架8，所述T型支撑架8的边缘处的下端设有支撑脚9，所述辅助支撑块6上设有螺母11，所述螺母11上设有下部蝶形螺栓10，所述下部蝶形螺栓10的末端抵住T型支撑架8，起到对T型支撑架8进行限位的作用；在使用状态下，两个对称设置的插入限位侧杆体2插入到嵌入插入块3的两侧对称设有的长条滑动槽4内，嵌入插入块3的延伸方向和T型支撑架8在的平面相互垂直，T型支撑架8的边缘处的下端设有的支撑脚9支撑桌面；

所述单摆实验演示机构1的背部设有收纳壳体12，所述收纳壳体12上设有第二蝶形螺栓13；在收纳状态下，嵌入插入块3的延伸方向和T型支撑架8在的平面相互平行，部分所述嵌入插入块3位于收纳壳体12内并且被下部蝶形螺栓10夹紧住。

所述单摆实验演示机构1和插入限位侧杆体2之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

所述单摆实验演示机构1和收纳壳体12之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

所述T型支撑架8和支撑脚9之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

所述辅助支撑块6的材质是金属不锈钢；

所述螺母11的材质是金属不锈钢。

所述辅助支撑块6和螺母11之间通过焊接的连接方式进行固定连接。

本实用新型在具体实施时，相关使用本装置的工作人员在使用本装置的时候，相关工作人员便于根据实际情况来调整本装置的状态。当需要携带的时候，需要让本装置处于收纳状态下，嵌入插入块3的延伸方向和T型支撑架8在的平面相互平行，部分所述嵌入插入块3位于收纳壳体12内并且被下部蝶形螺栓10夹紧住。

当本装置需要使用的时候，在使用状态下，两个对称设置的插入限位侧杆体2插入到嵌入插入块3的两侧对称设有的长条滑动槽4内，嵌入插入块3的延伸方向和T型支撑架8在的平面相互垂直，T型支撑架8的边缘处的下端设有的支撑脚9支撑桌面。

相关工作人员使用单摆实验演示机构1进行相关的物理实验。

结构新颖设计独特，关工作人员便于根据实际情况来调整本装置的状态；结构简单，便于操作；收纳状态下，本装置呈现扁平状，节省空间，便于携带和收纳；在使用状态下，T型支撑架8的边缘处的下端设有的支撑脚9支撑桌面，便于使用单摆实验演示机构1进行相关的物理实验；具有很高的实用性，值得推广。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

包括单摆实验演示机构(1)，所述单摆实验演示机构(1)的下侧设有插入限位侧杆体(2)，所述插入限位侧杆体(2)的数量是两个并且对称设置；

还包括嵌入插入块(3)，所述嵌入插入块(3)的两侧对称设有长条滑动槽(4)，所述长条滑动槽(4)从嵌入插入块(3)的一端延伸至另外一端；所述嵌入插入块(3)的内部设有长条通孔(5)，所述长条通孔(5)和两个对称设置的长条滑动槽(4)连接且相通；

还包括辅助支撑块(6)，所述辅助支撑块(6)的两端延伸至嵌入插入块(3)的两侧对称设有的长条滑动槽(4)内，起到让辅助支撑块(6)和嵌入插入块(3)固定连接的作用；所述辅助支撑块(6)上转动设有轴体(7)，所述轴体(7)贯穿辅助支撑块(6)，所述轴体(7)穿过长条通孔(5)，所述轴体(7)的两端对称设有T型支撑架(8)，所述T型支撑架(8)的边缘处的下端设有支撑脚(9)，所述辅助支撑块(6)上设有螺母(11)，所述螺母(11)上设有下部蝶形螺栓(10)，所述下部蝶形螺栓(10)的末端抵住T型支撑架(8)，起到对T型支撑架(8)进行限位的作用；在使用状态下，两个对称设置的插入限位侧杆体(2)插入到嵌入插入块(3)的两侧对称设有的长条滑动槽(4)内，嵌入插入块(3)的延伸方向和T型支撑架(8)在的平面相互垂直，T型支撑架(8)的边缘处的下端设有的支撑脚(9)支撑桌面；

所述单摆实验演示机构(1)的背部设有收纳壳体(12)，所述收纳壳体(12)上设有第二蝶形螺栓(13)；在收纳状态下，嵌入插入块(3)的延伸方向和T型支撑架(8)在的平面相互平行，部分所述嵌入插入块(3)位于收纳壳体(12)内并且被下部蝶形螺栓(10)夹紧住。

2.根据权利要求1所述的一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

所述单摆实验演示机构(1)和插入限位侧杆体(2)之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

所述单摆实验演示机构(1)和收纳壳体(12)之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

所述T型支撑架(8)和支撑脚(9)之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

所述辅助支撑块(6)的材质是金属不锈钢；

所述螺母(11)的材质是金属不锈钢。

6.根据权利要求5所述的一种组合式学生物理学习用单摆实验演示装置，其特征在于：

所述辅助支撑块(6)和螺母(11)之间通过焊接的连接方式进行固定连接。