CN211827608U - 一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置。包括互联网口语教学电子屏主体，所述互联网口语教学电子屏主体外部安装有电子屏边框主体，且电子屏边框主体侧边外部连接有激光笔固定块，所述激光笔固定块上方内部开设有激光笔摆放槽孔，且激光笔摆放槽孔为沉头盲孔结构，所述激光笔摆放槽孔台阶面上连接有连接套环，且连接套环内安装有固定卡环，所述固定卡环为弹性橡胶材质，且固定卡环内孔直径小于激光笔摆放槽孔下方内径。基于互联网的可移动式英语口语教学装置能够较为方便的固定不同直径的激光笔，方便教学者将激光笔同步携带，避免出现无处寻找激光笔的情况。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种英语教学装置，具体是一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置。
背景技术
口语教学的目的是培养学生的口头表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法，语音、语调的规范和使用恰当的词汇，但大部分学生(有的虽然有较好的语法基础，有阅读书刊的能力)存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。因此，针对这些总是有必要弥补这一缺陷，在培养学生的书面英语能力外，设法提高学生的听、说能力，只有这样，才能更好地掌握这门语言。尤其对学英语的学生来说，听说能力更为重要。故在英语口语教学中，教学者常会使用与基于互联网的电子教学屏幕对学习者进行英语口语教学。
现有的电子屏式的英语口语教学装置一般均与激光笔配套使用，但激光笔需要单独收纳，不方便同步携带。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置，包括互联网口语教学电子屏主体，所述互联网口语教学电子屏主体外部安装有电子屏边框主体，且电子屏边框主体侧边外部连接有激光笔固定块，所述激光笔固定块上方内部开设有激光笔摆放槽孔，且激光笔摆放槽孔为沉头盲孔结构，所述激光笔摆放槽孔台阶面上连接有连接套环，且连接套环内安装有固定卡环，所述固定卡环为弹性橡胶材质，且固定卡环内孔直径小于激光笔摆放槽孔下方内径。
作为本实用新型进一步的方案：所述电子屏边框主体顶端外部连接有移动提手，且移动提手竖向平分线和电子屏边框主体竖向平分线重合。
作为本实用新型进一步的方案：所述电子屏边框主体两侧后方内部均开设有安装凹槽，且安装凹槽外侧连接有延伸块。
作为本实用新型进一步的方案：所述电子屏边框主体两侧后方内部均开设有安装凹槽，且安装凹槽外侧连接有延伸块。
作为本实用新型进一步的方案：所述支撑立杆为伸缩杆结构，且支撑立杆的底部高度不低于电子屏边框主体底部高度。
作为本实用新型再进一步的方案：所述连接套环外壁和激光笔摆放槽孔上方内壁均为螺纹结构，且连接套环通过螺纹结构与激光笔摆放槽孔呈固定结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本基于互联网的可移动式英语口语教学装置能够较为方便的固定不同直径的激光笔，方便教学者将激光笔同步携带，避免出现无处寻找激光笔的情况。本基于互联网的可移动式英语口语教学装置的侧边外设有内部开设有激光笔摆放槽孔的激光笔固定块，方便将激光笔插入激光笔摆放槽孔内收纳，且激光笔摆放槽孔顶端通过连接套环连接有橡胶材质的固定卡环，以方便固定不同直径的激光笔。
附图说明
图1为一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置的结构示意图；
图2为一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置的图1中A处放大结构示意图；
图3为一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置的支撑立杆的侧视结构示意图；
图4为一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置的连接套环的俯视结构示意图。
图中：1、互联网口语教学电子屏主体，2、安装凹槽，3、支撑立杆，4、移动提手，5、电子屏边框主体，6、固定卡环，7、连接套环，8、激光笔固定块，9、激光笔摆放槽孔，10、转轴，11、延伸块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置，包括互联网口语教学电子屏主体1，互联网口语教学电子屏主体1外部安装有电子屏边框主体5，且电子屏边框主体5侧边外部连接有激光笔固定块8，电子屏边框主体5顶端外部连接有移动提手4，且移动提手4竖向平分线和电子屏边框主体5竖向平分线重合，此结构使得教学者能够拎在移动提手4上以移动电子屏边框主体5，且电子屏边框主体5能够通过移动提手4悬挂在墙壁上展示，电子屏边框主体5两侧后方内部均开设有安装凹槽2，且安装凹槽2外侧连接有延伸块11，此结构使得安装凹槽2位于电子屏边框主体5后侧，且安装凹槽2和延伸块11开设在电子屏边框主体5两侧较为对称，延伸块11和安装凹槽2之间连接有转轴10，且转轴10外部连接有支撑立杆3，此结构使得支撑立杆3能够沿着转轴10旋转以与电子屏边框主体5形成夹角，以对互联网口语教学电子屏主体1进行支撑，支撑立杆3为伸缩杆结构，且支撑立杆3的底部高度不低于电子屏边框主体5底部高度，此结构使得教学者能够方便的调节支撑立杆3的长度，以便将互联网口语教学电子屏主体1倾斜立在合适的角度，且支撑立杆3底端不会伸出于电子屏边框主体5底部，较为美观，激光笔固定块8上方内部开设有激光笔摆放槽孔9，且激光笔摆放槽孔9为沉头盲孔结构，激光笔摆放槽孔9台阶面上连接有连接套环7，且连接套环7内安装有固定卡环6，连接套环7外壁和激光笔摆放槽孔9上方内壁均为螺纹结构，且连接套环7通过螺纹结构与激光笔摆放槽孔9呈固定结构，此结构使得连接套环7不会轻易的从激光笔摆放槽孔9上脱落，且方便进行拆卸，固定卡环6为弹性橡胶材质，且固定卡环6内孔直径小于激光笔摆放槽孔9下方内径，此结构使得教学者携带互联网口语教学电子屏主体1时，能够将激光笔插入激光笔固定块8的激光笔摆放槽孔9之中，且激光笔顶端能够插在弹性橡胶材质的固定卡环6内孔之中，令激光笔不会乱晃。
本实用新型的工作原理是：在使用本基于互联网的可移动式英语口语教学装置时，首先需将固定卡环6通过连接套环7的螺纹结构旋转拧在激光笔摆放槽孔9顶端固定，然后使用者可以将激光笔插入弹性橡胶材质的固定卡环6内孔，再将激光笔底部伸入激光笔摆放槽孔9之中固定，以令激光笔能够与激光笔固定块8连接在一起，然后使用者可以拎在移动提手4上将互联网口语教学电子屏主体1移动至教学房间，然后既可以通过移动提手4将电子屏边框主体5悬挂在墙壁上，又可以将两侧的支撑立杆3沿着转轴10旋转，然后拉伸支撑立杆3令支撑立杆3处于合适的长度，令支撑立杆3与电子屏边框主体5形成夹角对互联网口语教学电子屏主体1进行支撑，方便将互联网口语教学电子屏主体1立在桌面上，以便进行英语口语教学，从而完成一系列工作。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种基于互联网的可移动式英语口语教学装置，包括互联网口语教学电子屏主体(1)，其特征在于：所述互联网口语教学电子屏主体(1)外部安装有电子屏边框主体(5)，且电子屏边框主体(5)侧边外部连接有激光笔固定块(8)，所述激光笔固定块(8)上方内部开设有激光笔摆放槽孔(9)，且激光笔摆放槽孔(9)为沉头盲孔结构，所述激光笔摆放槽孔(9)台阶面上连接有连接套环(7)，且连接套环(7)内安装有固定卡环(6)，所述固定卡环(6)为弹性橡胶材质，且固定卡环(6)内孔直径小于激光笔摆放槽孔(9)下方内径。
2.根据权利要求1所述的基于互联网的可移动式英语口语教学装置，其特征在于：所述电子屏边框主体(5)顶端外部连接有移动提手(4)，且移动提手(4)竖向平分线和电子屏边框主体(5)竖向平分线重合。
3.根据权利要求1所述的基于互联网的可移动式英语口语教学装置，其特征在于：所述电子屏边框主体(5)两侧后方内部均开设有安装凹槽(2)，且安装凹槽(2)外侧连接有延伸块(11)。
4.根据权利要求3所述的基于互联网的可移动式英语口语教学装置，其特征在于：所述延伸块(11)和安装凹槽(2)之间连接有转轴(10)，且转轴(10)外部连接有支撑立杆(3)。
5.根据权利要求4所述的基于互联网的可移动式英语口语教学装置，其特征在于：所述支撑立杆(3)为伸缩杆结构，且支撑立杆(3)的底部高度不低于电子屏边框主体(5)底部高度。
6.根据权利要求1所述的基于互联网的可移动式英语口语教学装置，其特征在于：所述连接套环(7)外壁和激光笔摆放槽孔(9)上方内壁均为螺纹结构，且连接套环(7)通过螺纹结构与激光笔摆放槽孔(9)呈固定结构。
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