CN211747739U - 家用学习课桌 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种家用学习课桌，其包括：桌体、书架和侧挡板；所述书架与桌体固定为一体；所述书架的侧壁上设有水平延伸的滑槽；所述侧挡板上设有凸块，所述凸块卡嵌与滑槽中。本发明能够在学习过程中减少外部干扰，提升学生学习效率，同时避免长时间学习降低学生的学习效率。

Description

家用学习课桌

技术领域

本发明属于教学工具技术领域，具体来说涉及一种家用学习课桌。

背景技术

实践证明，学生要取得较好的学习成绩，不仅仅需要在课堂上认真学习，课后的自主复习和预习页相当重要。因此，目前很多家庭的书房里以及大学宿舍都会配备学习课桌，以便学生在家中/寝室完成自主学习。但是现有的这种学习课桌功能性尚比较单一、且无法屏蔽外部干扰，导致学生无法高效的进行学习。因此，如何开发出一种新型的家用学习课桌，以克服上述问题，是本领域技术人员需要研究的方向。

发明内容

本发明的目的是提供一种家用学习课桌，能够在学习过程中减少外部干扰，提升学生学习效率，同时避免长时间学习降低学生的学习效率。

其采用的技术方案如下：

一种家用学习课桌，其包括：桌体、书架和侧挡板；所述书架与桌体固定为一体；所述书架的侧壁上设有水平延伸的滑槽；所述侧挡板上设有凸块，所述凸块卡嵌与滑槽中。

通过采用这种技术方案：实现了侧挡板沿滑槽延伸方向的移动和位置调整。当使用学习课桌进行学习的过程中，可通过移动侧挡板遮挡桌体左右两侧的视野，减少周围环境的干扰，提升学生学习的专注力。

优选的是，上述家用学习课桌中：所述侧挡板底部设有滚轮。

通过采用这种技术方案：以滚轮实现侧挡板的滚动移动，使侧挡板移动更为省力方便。

更优选的是，上述家用学习课桌中，还包括：翻转板；所述翻转板包括依序连接的第一板体、连接轴和第二板体；所述翻转板通过连接轴与书架顶部朝向桌体一侧的边沿活动连接；所述第二板体上设有篮筐；所述第一板体的长度及其与第二板体的夹角满足：当第二板体移动至垂直地面、所述第一板体活动端与桌体上端面接触、且第一板体与桌体上端面、书架侧面共同构成一直角三角形。

通过采用这种技术方案：在正常使用状态时。第二板体贴合于书架顶部、此时第一板体悬空伸出桌体上方。而当学生学习了较长一段时间后，学生可以对翻转板进行翻转操作。令第二板体移动至垂直地面，令第一板体活动端移动至与桌体上端面接触、此时第一板体形成一个斜坡、覆盖桌体上端面的文具和书本。学生即可以利用第二板体上的篮筐进行投篮游戏。起到舒缓神经、减少学习疲劳的效果。

进一步优选的是，上述家用学习课桌中：还包括手柄；所述手柄与第一板体连接。

通过采用这种技术方案：学生用户可以通过握持手柄实现对翻转板的翻转操作，简化了对学习课桌功能切换的操作过程。

进一步优选的是，上述家用学习课桌中：所述桌体上设有一组弹性夹持件。

通过采用这种技术方案：当第二板体移动至垂直地面、第一板体活动端移动至与桌体上端面接触时，以弹性夹持件从左右两侧对第一板体的活动端进行夹持，增加翻转板在这个位置的稳定性，避免投球动作力量过大导致第一板体再次翻转至悬空于桌体上方。

与现有技术相比，本方案能够在学习过程中减少外部干扰，提升学生学习效率，同时避免长时间学习降低学生的学习效率。

附图说明

下面结合附图与具体实施方式对本发明作进一步详细的说明：

图1为本发明的结构示意图；

图2为滑槽和凸块的连接关系示意图；

图3为弹性夹持件的结构示意图。

各附图标记与部件名称对应关系如下：

1、桌体；2、书架；3、侧挡板；4、翻转板；11、弹性夹持件；21、滑槽；31、凸块；32、滚轮；41、第一板体；42、连接轴；43、第二板体；44、手柄；431、篮筐。

具体实施方式

为了更清楚地说明本发明的技术方案，下面将结合各个实施例作进一步描述。

如图1-3所示：

一种家用学习课桌，其包括：桌体1、书架2，侧挡板3和翻转板4。

其中，所述书架2与桌体1固定为一体；所述书架2的侧壁上设有水平延伸的滑槽21；所述侧挡板3上设有对应于滑槽21的凸块31，该凸块31卡嵌于滑槽21中。所述侧挡板3底部还设有滚轮32。

所述翻转板4包括第一板体41、连接轴42，第二板体43和手柄44。所述第一板体41、连接轴42，第二板体43依序连接。所述手柄44与连接轴42垂直设置、且其一端与连接轴42相连接。

所述翻转板4通过连接轴42与书架2顶部朝向桌体1一侧的边沿活动连接；所述第二板体43上设有篮筐431；所述第一板体41的长度及其与第二板体43的夹角满足：当第二板体43移动至垂直地面、所述第一板体41活动端与桌体1上端面接触、且第一板体41与桌体1上端面、书架2侧面共同构成一直角三角形。所述桌体1上还设有一组弹性夹持件11。该弹性夹持件11通过滑块与复位弹簧的组合、实现对移动至桌体1上端面的第一板体41活动端的固定。

实践中，其工作过程如下：

使用学习课桌进行学习的过程中，通过移动侧挡板3遮挡桌体1左右两侧的视野，减少周围环境的干扰。此时，学习课桌处于正常使用状态，第二板体43贴于书架2顶部、第一板体41悬空于桌体1正上方。当学生学习了较长一段时间后，学生可以摇动手柄44对翻转板4进行翻转。令第二板体43移动至垂直地面(此时篮筐431正对学生用户)，同时第一板体41活动端移动至与桌体1上端面接触、第一板体41形成一个斜坡、覆盖桌体1上的文具和书本。随后通过弹性夹持件11得到固定夹持。学生即可以利用第二板体43上的篮筐431进行投篮游戏。篮球在进入篮筐431后沿着第一板体41构成的斜坡滑落，避免砸到桌体1上的文具和书本。

以上所述，仅为本发明的具体实施例，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本发明公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。本发明的保护范围以权利要求书的保护范围为准。

Claims (5)

1.一种家用学习课桌，其特征在于，包括：桌体(1)、书架(2)和侧挡板(3)；

所述书架(2)与桌体(1)固定为一体；所述书架(2)的侧壁上设有水平延伸的滑槽(21)；所述侧挡板(3)上设有凸块(31)，所述凸块(31)卡嵌与滑槽(21)中。

2.如权利要求1所述家用学习课桌，其特征在于：所述侧挡板(3)底部设有滚轮(32)。

3.如权利要求2所述家用学习课桌，其特征在于，还包括：翻转板(4)；所述翻转板(4)包括依序连接的第一板体(41)、连接轴(42)和第二板体(43)；所述翻转板(4)通过连接轴(42)与书架(2)顶部朝向桌体(1)一侧的边沿活动连接；所述第二板体(43)上设有篮筐(431)；所述第一板体(41)的长度及其与第二板体(43)的夹角满足：当第二板体(43)移动至垂直地面、所述第一板体(41)活动端与桌体(1)上端面接触、且第一板体(41)与桌体(1)上端面、书架(2)侧面共同构成一直角三角形。

4.如权利要求3所述家用学习课桌，其特征在于：所述翻转板(4)还包括手柄(44)；所述手柄(44)与第一板体(41)连接。

5.如权利要求4所述家用学习课桌，其特征在于：所述桌体(1)上设有弹性夹持件(11)。

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