CN211604364U - 一种心理学教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及心理学教学相关设备领域，具体涉及一种心理学教学辅助装置，包括教学板、第一螺栓、第二螺栓、螺帽和数据线，所述教学板前端设置有写字投影综合板，所述教学板顶端通过两组第一螺栓固定连接有支撑架，所述支撑架前端通过第二螺栓和螺帽锁紧固定有安装架，所述安装架下端固定连接有投影仪，所述所述教学板前端上下对称设有两组滑槽，两滑槽内分别滑动连接有滑块上下两端，所述滑块内侧端固定连接有黑板擦，所述滑块外侧端中部固定连接有推拉块，所述教学板右侧下端插接有数据线插头，所述数据线插头外侧端通过数据线连接有话筒，本实用新型提供了一种能够很好的帮助学生复习的教学辅助装置。

Description

一种心理学教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及心理学教学相关设备领域，具体涉及一种心理学教学辅助装置。

背景技术

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

心理学是一个相对比较抽象的学科，学生在学习过程中会比较难以记住老师讲课过程中的要点，如果不及时复习就很容易忘记讲课的要点，很难应对后续的考试。

现有技术中心理学教学辅助装置不能够帮助学生复习并应对考试的。

针对上述问题，本实用新型设计了一种心理学教学辅助装置。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种心理学教学辅助装置。尽最大可能解决上述问题，从而提供了一种能够很好的帮助学生复习的教学辅助装置。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种心理学教学辅助装置，包括教学板、第一螺栓、第二螺栓、螺帽和数据线，所述教学板前端设置有写字投影综合板，所述教学板顶端通过两组第一螺栓固定连接有支撑架，所述支撑架前端通过第二螺栓和螺帽锁紧固定有安装架，所述安装架下端固定连接有投影仪，所述所述教学板前端上下对称设有两组滑槽，两滑槽内分别滑动连接有滑块上下两端，所述滑块内侧端固定连接有黑板擦，所述滑块外侧端中部固定连接有推拉块，所述教学板右侧下端插接有数据线插头，所述数据线插头外侧端通过数据线连接有话筒，所述教学板右侧上端固定连接有Y形支架，所述话筒卡接在该Y形支架上，所述教学板前端左侧上部设置有扬声器，所述教学板右侧下端设置有USB接口，所述教学板后端四角处对称设置有四组吸盘。

优选的，所述教学板顶端中部前后对称设有两组螺纹槽，所述支撑架后端设有两组第一连接孔，所述第一螺栓穿设第一连接孔并螺纹连接该螺纹槽。

优选的，所述支撑架前端设有第二连接孔，所述安装架上端设有第三连接孔，所述第二螺栓分别穿设第二连接孔和第三连接孔并在支撑架左端螺纹连接螺帽，通过第二螺栓和螺帽配合使用能够很好的锁紧固定安装架和投影仪。

优选的，所述滑槽沿写字投影综合板上下边缘从左向右连续设置且在写字投影综合板左侧嵌入设置，所述教学板前端左侧中部设有与该滑槽嵌入部分相连通的卡槽，所述推拉块嵌入并活动连接在该卡槽内，在不需要擦写字投影综合板时，将推拉块嵌入卡槽内，避免影响投影仪投影效果。

优选的，所述黑板擦与写字投影综合板前端面压紧设置，所述写字投影综合板具有投影幕布显示特性同时具有磁性白板书写和擦拭特性，通过设置的黑板擦能够很好的擦掉写字投影综合板上老师写的字。

优选的，所述教学板右侧下端设有声道接口，所述数据线插头插接在该声道接口上。

优选的，所述教学板内部设置有语音转文字芯片，且该语音转文字芯片型号为XFS3031CNP，且教学板内部还设置有与该语音转文字芯片相连接的存储器，所述存储器与USB接口进行数据通信，所述话筒与语音转文字芯片进行数据通信，老师通过话筒讲课，讲课内容通过语音转文字芯片转换成文本文字储存在存储器中，老师可以通过U盘插入USB接口将存储器中的文本文字拷贝出来，发送给学生，便于学生课后复习，能够使学生更好的应对考试。

优选的，所述投影仪、话筒、扬声器和USB接口分别电性连接有电源。

本实用新型的有益效果为：通过设置的投影仪在写字投影综合板上投影心理学教学内容，对于老师的教学来说是方便高效，设置的写字投影综合板还能够用于老师的书写教学，二者综合使用能够使心理学教学更加高效，设置的黑板擦配合滑块和推拉块能够快速的清理教师的书写内容，老师在讲课的时候，对着话筒并通过扬声器将老师的声音放大，便于学生清楚的听取教学内容，同时设置的语音转文字芯片能够将老师话筒传输的声音信号转换成文本文字并通过存储器存储起来，在教学完成后老师可以通过将U盘插入USB接口将存储器中存储的文本文字拷贝出来发送给学生，便于学生课后复习，能够使学生更好的应对考试。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的等轴侧视图；

图3是本实用新型的剖视图；

图4是本实用新型的后侧视角视图。

图中：1-教学板，101-滑槽，2-写字投影综合板，3-支撑架，4-第一螺栓，5-第二螺栓，6-螺帽，7-安装架，8-投影仪，9-滑块，10-黑板擦，11-推拉块，12-数据线插头，13-数据线，14-话筒，15-Y形支架，16-扬声器，17-USB接口，18-吸盘。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～4，一种心理学教学辅助装置，包括教学板1、第一螺栓4、第二螺栓5、螺帽6和数据线13，教学板1前端设置有写字投影综合板2，教学板1顶端通过两组第一螺栓4固定连接有支撑架3，支撑架3前端通过第二螺栓5和螺帽6锁紧固定有安装架7，安装架7下端固定连接有投影仪8，教学板1前端上下对称设有两组滑槽101，两滑槽101内分别滑动连接有滑块9上下两端，滑块9内侧端固定连接有黑板擦10，滑块9外侧端中部固定连接有推拉块11，教学板1右侧下端插接有数据线插头12，数据线插头12外侧端通过数据线13连接有话筒14，教学板1右侧上端固定连接有Y形支架15，话筒14卡接在该Y形支架15上，教学板1前端左侧上部设置有扬声器16，教学板1右侧下端设置有USB接口17，教学板1后端四角处对称设置有四组吸盘18。

具体的，教学板1顶端中部前后对称设有两组螺纹槽，支撑架3后端设有两组第一连接孔，第一螺栓4穿设第一连接孔并螺纹连接该螺纹槽，支撑架3前端设有第二连接孔，安装架7上端设有第三连接孔，第二螺栓5分别穿设第二连接孔和第三连接孔并在支撑架3左端螺纹连接螺帽6，通过第二螺栓5和螺帽6配合使用能够很好的锁紧固定安装架7和投影仪8，滑槽101沿写字投影综合板2上下边缘从左向右连续设置且在写字投影综合板2左侧嵌入设置，教学板1前端左侧中部设有与该滑槽101嵌入部分相连通的卡槽，推拉块11嵌入并活动连接在该卡槽内，在不需要擦写字投影综合板2时，将推拉块11嵌入卡槽内，避免影响投影仪8投影效果，黑板擦10与写字投影综合板2前端面压紧设置，写字投影综合板2具有投影幕布显示特性同时具有磁性白板书写和擦拭特性，通过设置的黑板擦10能够很好的擦掉写字投影综合板2上老师写的字，教学板1右侧下端设有声道接口，数据线插头12插接在该声道接口上，教学板1内部设置有语音转文字芯片，且该语音转文字芯片型号为XFS3031CNP，且教学板1内部还设置有与该语音转文字芯片相连接的存储器，存储器与USB接口17进行数据通信，话筒14与语音转文字芯片进行数据通信，老师通过话筒14讲课，讲课内容通过语音转文字芯片转换成文本文字储存在存储器中，老师可以通过U盘插入USB接口17将存储器中的文本文字拷贝出来，发送给学生，便于学生课后复习，能够使学生更好的应对考试，投影仪8、话筒14、扬声器16和USB接口17分别电性连接有电源。

本实用新型中，在需要使用该装置的时候，将装置通过教学板1后端四角处对称设置有的四组吸盘18吸附固定在黑板上，接着接通整个装置的电源，老师将准备好的心理学教学课程通过U盘插进USB接口17上，U盘中的教学内容会通过投影仪8投射在写字投影综合板2上，老师手握话筒14并通过话筒14进行讲课，讲课的声音通过扬声器16放大处理，便于学生清楚的听课，同时老师通过话筒14讲授的课会通过内置的语音转文字芯片转换成文本文字并储存在内置的存储器中，在教学完成后老师可以通过将U盘插入USB接口17将存储器中存储的文本文字拷贝出来发送给学生，便于学生课后复习，能够使学生更好的应对考试，通过写字投影综合板2老师还可以书写心理学相关教学内容，当写字投影综合板2书写满或者不需要书写的时候，从左向右推动推拉块11，使黑板擦10将写字投影综合板2上的书写内容擦掉即可，擦完后将推拉块11移动至卡槽内，避免影响投影仪8的投影效果。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (8)

1.一种心理学教学辅助装置，其特征在于：包括教学板(1)、第一螺栓(4)、第二螺栓(5)、螺帽(6)和数据线(13)，所述教学板(1)前端设置有写字投影综合板(2)，所述教学板(1)顶端通过两组第一螺栓(4)固定连接有支撑架(3)，所述支撑架(3)前端通过第二螺栓(5)和螺帽(6)锁紧固定有安装架(7)，所述安装架(7)下端固定连接有投影仪(8)，所述教学板(1)前端上下对称设有两组滑槽(101)，两滑槽(101)内分别滑动连接有滑块(9)上下两端，所述滑块(9)内侧端固定连接有黑板擦(10)，所述滑块(9)外侧端中部固定连接有推拉块(11)，所述教学板(1)右侧下端插接有数据线插头(12)，所述数据线插头(12)外侧端通过数据线(13)连接有话筒(14)，所述教学板(1)右侧上端固定连接有Y形支架(15)，所述话筒(14)卡接在该Y形支架(15)上，所述教学板(1)前端左侧上部设置有扬声器(16)，所述教学板(1)右侧下端设置有USB接口(17)，所述教学板(1)后端四角处对称设置有四组吸盘(18)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)顶端中部前后对称设有两组螺纹槽，所述支撑架(3)后端设有两组第一连接孔，所述第一螺栓(4)穿设第一连接孔并螺纹连接该螺纹槽。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述支撑架(3)前端设有第二连接孔，所述安装架(7)上端设有第三连接孔，所述第二螺栓(5)分别穿设第二连接孔和第三连接孔并在支撑架(3)左端螺纹连接螺帽(6)。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述滑槽(101)沿写字投影综合板(2)上下边缘从左向右连续设置且在写字投影综合板(2)左侧嵌入设置，所述教学板(1)前端左侧中部设有与该滑槽(101)嵌入部分相连通的卡槽，所述推拉块(11)嵌入并活动连接在该卡槽内。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述黑板擦(10)与写字投影综合板(2)前端面压紧设置，所述写字投影综合板(2)具有投影幕布显示特性同时具有磁性白板书写和擦拭特性。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)右侧下端设有声道接口，所述数据线插头(12)插接在该声道接口上。

7.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)内部设置有语音转文字芯片，且该语音转文字芯片型号为XFS3031CNP，且教学板(1)内部还设置有与该语音转文字芯片相连接的存储器，所述存储器与USB接口(17)进行数据通信，所述话筒(14)与语音转文字芯片进行数据通信。

8.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述投影仪(8)、话筒(14)、扬声器(16)和USB接口(17)分别电性连接有电源。

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