CN211427645U - 一种用于演示空间几何的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于演示空间几何的数学教具，包括操作台、内台、连接珠和支杆；所述操作台内部套设有内台，所述内台一侧连接有转轴，所述操作台与内台通过转轴活动连接；所述操作台上表面平行设有两条第一凹槽，两条所述第一凹槽内部一侧均连接有弹簧，所述第一凹槽一侧均设有第二凹槽，所述弹簧一端均连接有连接珠，所述连接珠一侧连接有若干根支杆，每个所述支杆之间均设有连接珠；通过转动转轴实现操作台内部的内台的展开，实现将多余的支杆储存摆放在内台上；再将该支杆抽回放置在内台后，通过第一转杆、第一卡门、第二卡门、插块和插槽，实现将操作台关闭放置，从而提升了该数学教具的安全性。

Description

一种用于演示空间几何的数学教具

技术领域

本实用新型涉及一种数学教具，具体为一种用于演示空间几何的数学教具，属于教学用具应用技术领域。

背景技术

立体几何中，对于空间的理解尤为重要，一般的立体几何的学习都是通过书本，或者使用计算机等多媒体手段和工具对立体空间进行展示，这样在平面上呈现立体空间的物体的方法不能起到真实还原并真实展现立体几何空间。

对比文件CN206331687U公开了一种用于演示立体几何的教具。本实用新型为了解决目前基于图片展示的立体几何展现方法不能起到真实还原并真实展现立体几何空间的问题。一种用于演示立体几何的教具包括激若干个激光投射圆柱和若干个底边楞；激光投射圆柱包括圆柱体、旋转激光头和底边楞固定头；圆柱体两端分别设有突出端；旋转激光头、底边楞固定头分别设置在圆柱体两端的突出端上；旋转激光头能够绕突出端旋转，旋转激光头上设有激光发射装置；底边楞固定头包括两个旋转槽体，每个旋转槽体上设有底边楞固定槽，两个旋转槽体配合使用，分别能够绕突出端旋转；组成教学教具时底边楞固定在旋转槽体的底边楞固定槽内。本实用新型适用于立体几何的辅助教学。

但在该专利中，其设置的用于演示空间几何的数学教具的操作不够灵活，在演示空间几何的时候不够稳定，也不能明显的演示多边柱体的形状，使得教学的效果不佳，其中的数学教具内部器件的安全性低。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决现有的用于演示空间几何的数学教具的操作不够灵活，在演示空间几何的时候不够稳定，也不能明显的演示多边柱体的形状，使得教学的效果不佳，现有的数学教具其内部器件的安全性低的技术问题，而提出一种用于演示空间几何的数学教具，使用者先转动转轴实现操作台内部的内台的展开，将多余的支杆储存摆放在内台中，转动操作台上露出的支杆与连接珠，使得后侧的支杆得以补充，使得同一第二凹槽中的支杆构成不同的正多边形，每根从第三凹槽转出的连杆用来构成多边柱体的棱，且最后一条连杆作为该多边柱体的底边棱；该第二凹槽中活动转出的若干根支杆、连接珠和支杆之间固定连接的连杆构成多种多边柱体，从而实现对空间几何的演示教学；再将每根支杆内部的卷收带抽出，将卷收带前端的卡杆安装在卡槽中，卷收带附着颜色，每个卡槽均可插入多个卡杆，使得卷收带将该支杆构成的多面体全面覆盖，使得该多边柱体更加明显地进行展示，提升了该多边柱体的演示效果；在演示完成后，将该支杆抽回放置在内台后，通过第一转杆、第一卡门、第二卡门、插块和插槽，实现将操作台关闭放置，从而提升了该数学教具的安全性。

本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：

一种用于演示空间几何的数学教具，包括操作台、内台、连接珠和支杆；

所述操作台内部套设有内台，所述内台一侧连接有转轴，所述操作台与内台通过转轴活动连接；

所述操作台上表面平行设有两条第一凹槽，两条所述第一凹槽内部一侧均连接有弹簧，所述第一凹槽一侧均设有第二凹槽，所述弹簧一端均连接有连接珠，所述连接珠一侧连接有若干根支杆，每个所述支杆之间均设有连接珠，每个所述支杆均通过连接珠活动连接；

两侧所述支杆均互相平行，两侧所述连接珠之间连接有连杆，所述连杆与支杆通过连接珠呈垂直设置，两条所述第二凹槽之间垂直设有第三凹槽，一根所述连杆设置在第三凹槽内部。

优选的，所述操作台一侧设有第一卡门，所述操作台另一侧设有第二卡门，所述第一卡门和第二卡门上端均与操作台连接有第一转杆，所述第一卡门和第二卡门与操作台通过第一转杆活动连接。

优选的，所述第一卡门下端设有插块，所述第二卡门下端设有插槽，所述插块与插槽相互配合。

优选的，所述连接珠与支杆相接处贯穿设有第二转杆，所述连接珠与支杆通过第二转杆活动连接。

优选的，所述支杆一侧垂直设有竖槽，所述竖槽内部设有卷收带，所述卷收带一端设置在竖槽外侧，所述卷收带外侧一端连接有卡杆。

优选的，所述第二凹槽一侧设有卡槽，所述卡杆与卡槽相互配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该用于演示空间几何的数学教具，通过两侧第二凹槽中活动连接的若干根支杆、连接珠和支杆之间固定连接的连杆构成多种多边柱体，从而实现对空间几何的演示教学，通过转动支杆与连接珠使得同一侧的支杆构成不同的正多边形，每根从第三凹槽转出的连杆用来构成多边柱体的棱，且最后一条连杆作为该多边柱体的底边棱；该数学教具可灵活操作，并实现展示多种空间多边主体，有助于空间几何的教学质量；弹簧使得该多边柱体一侧的摆放得以稳固，从而提升了该数学教具的稳定性。

2、通过将每根支杆内部的卷收带抽出，将卷收带前端的卡杆安装在卡槽中，卷收带附着颜色，使得该多边柱体更加明显地进行展示，提升了该多边柱体的演示效果，该卡杆为弹性结构，在使用后可从卡槽中抽出并通过卷收带的弹性将其收回至竖槽。

3、在使用该数学教具前，通过转动转轴实现操作台内部的内台的展开，实现将多余的支杆储存摆放在内台上；再将该支杆抽回放置在内台后，通过第一转杆、第一卡门、第二卡门、插块和插槽，实现将操作台关闭放置，从而提升了该数学教具的安全性。

附图说明

为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的整体结构剖视图。

图3为本实用新型支杆与连接珠的结构侧视图。

图4为本实用新型支杆的内部结构剖视图。

图5为图1中A处的放大示意图。

图中：1、操作台；2、内台；3、转轴；4、第一卡门；5、第二卡门；6、插块；7、插槽；8、第一凹槽；9、弹簧；10、连接珠；11、第二凹槽；12、第三凹槽；13、支杆；14、连杆；15、卷收带；16、卡杆；17、卡槽；18、竖槽；19、第一转杆；20、第二转杆。

具体实施方式

下面将结合实施例对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5所示，一种用于演示空间几何的数学教具，包括操作台1、内台2、连接珠10和支杆13；

操作台1内部套设有内台2，内台2一侧连接有转轴3，操作台1与内台2通过转轴3活动连接；

操作台1上表面平行设有两条第一凹槽8，两条第一凹槽8内部一侧均连接有弹簧9，第一凹槽8一侧均设有第二凹槽11，弹簧9一端均连接有连接珠10，连接珠10一侧连接有若干根支杆13，每个支杆13之间均设有连接珠10，每个支杆13均通过连接珠10活动连接，该数学教具可灵活操作，并实现展示多种空间多边主体，有助于空间几何的教学质量；与连接珠10连接的弹簧9使得该多边柱体一侧的摆放得以稳固，从而提升了该数学教具的稳定性；

两侧支杆13均互相平行，两侧连接珠10之间连接有连杆14，连杆14与支杆13通过连接珠10呈垂直设置，两条第二凹槽11之间垂直设有第三凹槽12，一根连杆14设置在第三凹槽12内部，使用者先转动转轴3实现操作台1内部的内台2的展开，将多余的支杆13储存摆放在内台2中，转动操作台1上露出的支杆13与连接珠10，使得后侧的支杆13得以补充，使得同一第二凹槽11中的支杆13构成不同的正多边形，每根从第三凹槽12转出的连杆14用来构成多边柱体的棱，且最后一条连杆14作为该多边柱体的底边棱；该第二凹槽11中活动转出的若干根支杆13、连接珠10和支杆13之间固定连接的连杆14构成多种多边柱体，从而实现对空间几何的演示教学。

其中，操作台1一侧设有第一卡门4，操作台1另一侧设有第二卡门5，第一卡门4和第二卡门5上端均与操作台1连接有第一转杆19，第一卡门4和第二卡门5与操作台1通过第一转杆19活动连接。

其中，第一卡门4下端设有插块6，第二卡门5下端设有插槽7，插块6与插槽7相互配合，在演示完成后，将该支杆13抽回放置在内台2后，通过第一转杆19、第一卡门4、第二卡门5、插块6和插槽7，实现将操作台1关闭放置，从而提升了该数学教具的安全性。

其中，连接珠10与支杆13相接处贯穿设有第二转杆20，连接珠10与支杆13通过第二转杆20活动连接。

其中，支杆13一侧垂直设有竖槽18，竖槽18内部设有卷收带15，卷收带15一端设置在竖槽18外侧，卷收带15外侧一端连接有卡杆16，再将每根支杆13内部的卷收带15抽出，将卷收带15前端的卡杆16安装在卡槽17中，卷收带15附着颜色，每个卡槽17均可插入多个卡杆16，使得卷收带15将该支杆13构成的多面体全面覆盖，使得该多边柱体更加明显地进行展示，提升了该多边柱体的演示效果；该卡杆16为弹性结构，在使用后可从卡槽17中抽出并通过卷收带15的弹性将其收回至竖槽18。

其中，第二凹槽11一侧设有卡槽17，卡杆16与卡槽17相互配合。

本实用新型在使用时，使用者先转动转轴3实现操作台1内部的内台2的展开，将多余的支杆13储存摆放在内台2中，转动操作台1上露出的支杆13与连接珠10，使得后侧的支杆13得以补充，使得同一第二凹槽11中的支杆13构成不同的正多边形，每根从第三凹槽12转出的连杆14用来构成多边柱体的棱，且最后一条连杆14作为该多边柱体的底边棱；该第二凹槽11中活动转出的若干根支杆13、连接珠10和支杆13之间固定连接的连杆14构成多种多边柱体，从而实现对空间几何的演示教学；该数学教具可灵活操作，并实现展示多种空间多边主体，有助于空间几何的教学质量；与连接珠10连接的弹簧9使得该多边柱体一侧的摆放得以稳固，从而提升了该数学教具的稳定性；再将每根支杆13内部的卷收带15抽出，将卷收带15前端的卡杆16安装在卡槽17中，卷收带15附着颜色，每个卡槽17均可插入多个卡杆16，使得卷收带15将该支杆13构成的多面体全面覆盖，使得该多边柱体更加明显地进行展示，提升了该多边柱体的演示效果；该卡杆16为弹性结构，在使用后可从卡槽17中抽出并通过卷收带15的弹性将其收回至竖槽18；在演示完成后，将该支杆13抽回放置在内台2后，通过第一转杆19、第一卡门4、第二卡门5、插块6和插槽7，实现将操作台1关闭放置，从而提升了该数学教具的安全性。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种用于演示空间几何的数学教具，包括操作台(1)、内台(2)、连接珠(10)和支杆(13)，其特征在于，所述操作台(1)内部套设有内台(2)，所述内台(2)一侧连接有转轴(3)，所述操作台(1)与内台(2)通过转轴(3)活动连接；

所述操作台(1)上表面平行设有两条第一凹槽(8)，两条所述第一凹槽(8)内部一侧均连接有弹簧(9)，所述第一凹槽(8)一侧均设有第二凹槽(11)，所述弹簧(9)一端均连接有连接珠(10)，所述连接珠(10)一侧连接有若干根支杆(13)，每个所述支杆(13)之间均设有连接珠(10)，每个所述支杆(13)均通过连接珠(10)活动连接；

两侧所述支杆(13)均互相平行，两侧所述连接珠(10)之间连接有连杆(14)，所述连杆(14)与支杆(13)通过连接珠(10)呈垂直设置，两条所述第二凹槽(11)之间垂直设有第三凹槽(12)，一根所述连杆(14)设置在第三凹槽(12)内部。

2.根据权利要求1所述的一种用于演示空间几何的数学教具，其特征在于，所述操作台(1)一侧设有第一卡门(4)，所述操作台(1)另一侧设有第二卡门(5)，所述第一卡门(4)和第二卡门(5)上端均与操作台(1)连接有第一转杆(19)，所述第一卡门(4)和第二卡门(5)与操作台(1)通过第一转杆(19)活动连接。

3.根据权利要求2所述的一种用于演示空间几何的数学教具，其特征在于，所述第一卡门(4)下端设有插块(6)，所述第二卡门(5)下端设有插槽(7)，所述插块(6)与插槽(7)相互配合。

4.根据权利要求1所述的一种用于演示空间几何的数学教具，其特征在于，所述连接珠(10)与支杆(13)相接处贯穿设有第二转杆(20)，所述连接珠(10)与支杆(13)通过第二转杆(20)活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于演示空间几何的数学教具，其特征在于，所述支杆(13)一侧垂直设有竖槽(18)，所述竖槽(18)内部设有卷收带(15)，所述卷收带(15)一端设置在竖槽(18)外侧，所述卷收带(15)外侧一端连接有卡杆(16)。

6.根据权利要求5所述的一种用于演示空间几何的数学教具，其特征在于，所述第二凹槽(11)一侧设有卡槽(17)，所述卡杆(16)与卡槽(17)相互配合。

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