CN211251103U - 一种教学模型成型装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学模型成型装置，包括工作台、液压杆、顶板、导板、上模具、限位板、固定板、螺杆、下模具、电机、丝杠、滑块、滑槽、固定杆、连接板、电动推杆和夹板。本实用新型结构简单，操作方便，通过限位板的移动和固定方便对上模具进行安装和固定，方便进行操作，有利于不同的模具进行安装，提高了设备的适用性，并通过滑块的移动有利于下模具的限位，方便进行固定；本实用新型通过滑板的移动方便调节下模具的位置，有利于保证上模具和下模具之间的定位准确，避免进行合模时发生偏移的问题，有利于提高教学模型的生产品质。

Description

一种教学模型成型装置

技术领域

本实用新型涉及一种成型装置，具体是一种教学模型成型装置，属于教学模型成型应用技术领域。

背景技术

教学模型是与医学相关的用于教学上的一些模拟人体某部位的模型，大部分是由PVC材料制成，教学模型形象逼真显示人体某些部位的功能和特性，在医学上经常接触到的教学模型包括：心肺复苏训练模型，诊断技能训练模型，妇科检查训练模型，护理技能训练模型，人体骨骼系列模型，人体针灸系列模型和人体躯干系列模型等等。

目前的教学模型是用于教学用的模拟出人体的部位的模型，但是，对于教学模型的成型装置来说，由于教学模型是通过注塑成型制成的，在进行模型成型时，不利于对不同的模具进行更换和安装，造成操作的不便，影响了加工效率；且在进行成型时，可能因模具之间发生偏移导致无法加工，容易降低模型成型后的品质，影响了加工质量。因此，针对上述问题提出一种教学模型成型装置。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种教学模型成型装置。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种教学模型成型装置，包括安装在安装在工作台顶部的液压杆、限位机构和调节机构；

所述限位机构包括工作台、液压杆、顶板、导板和限位板，所述工作台顶面与液压杆固定连接，所述液压杆端部与顶板固定连接，且所述顶板底面与导板固定连接，所述导板之间与上模具滑动连接，所述顶板开设的通孔内部与限位板滑动连接，所述限位板顶端与固定板固定连接，且所述固定板侧端与与螺杆贯穿连接；

所述调节机构包括工作台、电机、丝杠、滑块和夹板，所述工作台侧壁与电机固定连接，所述电机的输出端与丝杠固定连接，且所述丝杠与滑块中部贯穿连接，所述滑块与滑槽内部滑动连接，且所述滑块顶部与固定杆固定连接，所述滑块侧壁与连接板固定连接，所述连接板侧壁与电动推杆固定连接，且所述电动推杆端部与夹板固定连接。

优选的，所述导板的数量为两个，两个所述导板都呈L形结构，且所述导板之间与上模具滑动连接。

优选的，所述顶板顶面与固定板滑动连接，所述固定板底部的限位板呈L 形结构，所述限位板接触有上模具侧端，所述固定板两端分别与两个螺杆螺纹连接，且所述螺杆端部接触有顶板顶面。

优选的，所述工作台顶面开设有两个滑槽，两个所述滑槽内部都与滑块滑动连接，两个所述滑块都与丝杠螺纹连接，且所述丝杠与工作台内部转动连接。

优选的，所述上模具和下模具大小相同，所述下模具位于工作台顶面，且所述工作台顶面与呈L形结构的连接板滑动连接。

优选的，所述夹板中部开设有用于固定杆移动的通孔，所述夹板与滑块顶面滑动连接，所述夹板的数量为四个，且四个所述夹板分别接触有下模具的两侧。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型结构简单，操作方便，通过限位板的移动和固定方便对上模具进行安装和固定，方便进行操作，有利于不同的模具进行安装，提高了设备的适用性，并通过滑块的移动有利于下模具的限位，方便进行固定；

2、本实用新型通过滑板的移动方便调节下模具的位置，有利于保证上模具和下模具之间的定位准确，避免进行合模时发生偏移的问题，有利于提高教学模型的生产品质。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型俯视结构示意图。

图中：1、工作台，2、液压杆，3、顶板，4、导板，5、上模具，6、限位板，7、固定板，8、螺杆，9、下模具，10、电机，11、丝杠，12、滑块，13、滑槽，14、固定杆，15、连接板，16、电动推杆，17、夹板。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种教学模型成型装置，包括安装在安装在工作台1 顶部的液压杆2、限位机构和调节机构；

所述限位机构包括工作台1、液压杆2、顶板3、导板4和限位板6，所述工作台1顶面与液压杆2固定连接，所述液压杆2端部与顶板3固定连接，且所述顶板3底面与导板4固定连接，所述导板4之间与上模具5滑动连接，用于上模具5的移动，所述顶板3开设的通孔内部与限位板6滑动连接，所述限位板6 顶端与固定板7固定连接，且所述固定板7侧端与与螺杆8贯穿连接，用于上模具5的固定；

所述调节机构包括工作台1、电机10、丝杠11、滑块12和夹板17，所述工作台1侧壁与电机10固定连接，所述电机10的输出端与丝杠11固定连接，且所述丝杠11与滑块12中部贯穿连接，所述滑块12与滑槽13内部滑动连接，且所述滑块12顶部与固定杆14固定连接，所述滑块12侧壁与连接板15固定连接，所述连接板15侧壁与电动推杆16固定连接，且所述电动推杆16端部与夹板17固定连接，用于下模具9的夹紧。

所述导板4的数量为两个，两个所述导板4都呈L形结构，且所述导板4 之间与上模具5滑动连接，便于上模具5的移动，方便对上模具5进行限位；所述顶板3顶面与固定板7滑动连接，所述固定板7底部的限位板6呈L形结构，所述限位板6接触有上模具5侧端，所述固定板7两端分别与两个螺杆8 螺纹连接，且所述螺杆8端部接触有顶板3顶面，便于限位板6的移动，方便对上模具5进行固定；所述工作台1顶面开设有两个滑槽13，两个所述滑槽13内部都与滑块12滑动连接，两个所述滑块12都与丝杠11螺纹连接，且所述丝杠11与工作台1内部转动连接，便于滑块12的移动，方便调节下模具9的位置；所述上模具5和下模具9大小相同，所述下模具9位于工作台1顶面，且所述工作台1顶面与呈L形结构的连接板15滑动连接，便于连接板15的移动，方便带动下模具9同时移动；所述夹板17中部开设有用于固定杆14移动的通孔，所述夹板17与滑块12顶面滑动连接，所述夹板17的数量为四个，且四个所述夹板17分别接触有下模具9的两侧，便于夹板17移动，方便下模具9的夹紧。

本实用新型在使用时，首先将该装置内的电器元件外接电源和控制开关，将上模具5放置在导板4之间，通过移动上模具5，使得上模具5移动至导板4 内部后，通过移动固定板7和限位板6，使得限位板6移动后抵住上模具5，进而对上模具5进行限位，再通过拧紧螺杆8，使得螺杆8抵住顶板3后带动固定板7竖向移动，进而带动限位板6同时移动，使得限位板6将上模具5压紧在顶板3底面，方便上模具5的固定；

当操作完成后，将下模具9放置在工作台1顶面，通过连接板15上的电动推杆16的伸长带动夹板17移动，使得夹板17中部在固定杆14上滑动后，通过夹板17的相向移动将下模具9进行夹紧，再通过电机10的转动带动丝杠11 同时转动，使得丝杠11上的滑块12在滑槽13内部移动后，滑块12带动连接板15同时移动，进而带动电动推杆16和夹板17移动，夹板17带动下模具9 在工作台1顶面滑动，方便调节下模具9的位置，避免进行合模时发生偏移的问题，有利于进行调节，当调节完成后，通过液压杆2的缩短带动顶板3竖向移动，顶板3带动上模具5移动至下模具9上，进而使得上模具5和下模具9 之间进行合模，方便教学模型的成型。

电机10可采用由淄博光大电机有限公司提供的NMRV系列涡轮减速电动机及其配套电源和电路。

液压杆2采用的是yolon元隆气动旗舰店销售的HOB63液压缸，其配套电路可由商家提供。

电动推杆16采用江苏省路易厂家提供的XTL100电动推杆及其配套电源和电路。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种教学模型成型装置，其特征在于：包括安装在安装在工作台(1)顶部的液压杆(2)、限位机构和调节机构；

所述限位机构包括工作台(1)、液压杆(2)、顶板(3)、导板(4)和限位板(6)，所述工作台(1)顶面与液压杆(2)固定连接，所述液压杆(2)端部与顶板(3)固定连接，且所述顶板(3)底面与导板(4)固定连接，所述导板(4)之间与上模具(5)滑动连接，所述顶板(3)开设的通孔内部与限位板(6)滑动连接，所述限位板(6)顶端与固定板(7)固定连接，且所述固定板(7)侧端与与螺杆(8)贯穿连接；

所述调节机构包括工作台(1)、电机(10)、丝杠(11)、滑块(12)和夹板(17)，所述工作台(1)侧壁与电机(10)固定连接，所述电机(10)的输出端与丝杠(11)固定连接，且所述丝杠(11)与滑块(12)中部贯穿连接，所述滑块(12)与滑槽(13)内部滑动连接，且所述滑块(12)顶部与固定杆(14)固定连接，所述滑块(12)侧壁与连接板(15)固定连接，所述连接板(15)侧壁与电动推杆(16)固定连接，且所述电动推杆(16)端部与夹板(17)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种教学模型成型装置，其特征在于：所述导板(4)的数量为两个，两个所述导板(4)都呈L形结构，且所述导板(4)之间与上模具(5)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种教学模型成型装置，其特征在于：所述顶板(3)顶面与固定板(7)滑动连接，所述固定板(7)底部的限位板(6)呈L形结构，所述限位板(6)接触有上模具(5)侧端，所述固定板(7)两端分别与两个螺杆(8)螺纹连接，且所述螺杆(8)端部接触有顶板(3)顶面。

4.根据权利要求1所述的一种教学模型成型装置，其特征在于：所述工作台(1)顶面开设有两个滑槽(13)，两个所述滑槽(13)内部都与滑块(12)滑动连接，两个所述滑块(12)都与丝杠(11)螺纹连接，且所述丝杠(11)与工作台(1)内部转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种教学模型成型装置，其特征在于：所述上模具(5)和下模具(9)大小相同，所述下模具(9)位于工作台(1)顶面，且所述工作台(1)顶面与呈L形结构的连接板(15)滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种教学模型成型装置，其特征在于：所述夹板(17)中部开设有用于固定杆(14)移动的通孔，所述夹板(17)与滑块(12)顶面滑动连接，所述夹板(17)的数量为四个，且四个所述夹板(17)分别接触有下模具(9)的两侧。

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