CN211222751U - 一种小学课堂用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学课堂用教学板，属于教学用具领域，一种小学课堂用教学板，包括U型底座，所述U型底座的内侧表面前端通过第一铰接轴铰接有T型踏板，所述T型踏板的上表面后端固定连接有连接环，所述U型底座的上表面两端后侧均设有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧表面螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面通过通孔滑动连接有横杆，所述横杆的外表面滑动连接于T型踏板的上表面，所述U型底座的上表面中间位置两侧均固定连接有立柱，所述立柱的上表面设有横板，所述横板的内侧表面后端固定连接有托杆，所述横板的内侧表面前端通过第二铰接轴铰接有教学板，这样能够大大提高实用的便利性盒稳定性，保证教学趣味性。

Description

一种小学课堂用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学器材领域，更具体地说，涉及一种小学课堂用教学板。

背景技术

在小学课堂教学过程中，为了方便老师与学生直接进行沟通，一般都会配置一个教学板，方便移动位置进行教学知道，不用站到讲台上板书，利于教学。

但是现有的教学板在实际实用时还存在一些不足之处，比如，为了方便学生观看，教学板一般都是倾斜放置，而且清洁角度为60度至70度，但是老师在进行书写时距离较近，这样的角度就不方便，而现有的教学板不方便快速水平放置，还有就是现有的教学板调节角度后多是通过螺钉拧紧固定，而且无法通过拉绳进行调节，不仅操作比较麻烦，而且趣味性也不高。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种小学课堂用教学板，通过U型底座上铰接的T型踏板，结合拉绳连接的教学板结构，可以倾斜放置利于观看，同时便于下拉而水平放置，利于老师书写，而且趣味性比较高，再有就是通过带有方形头的方形转动杆来缠绕拉绳，可以调节拉绳松开的长度来改变倾斜角度，同时利于定位，这样能够大大提高实用的便利性盒稳定性，保证教学趣味性。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种小学课堂用教学板，包括U型底座，所述U型底座的内侧表面前端通过第一铰接轴铰接有T型踏板，所述T型踏板的上表面后端固定连接有连接环，所述U型底座的上表面两端后侧均设有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧表面螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面通过通孔滑动连接有横杆，所述横杆的外表面滑动连接于T型踏板的上表面，所述U型底座的上表面中间位置两侧均固定连接有立柱，所述立柱的上表面设有横板，所述横板的内侧表面后端固定连接有托杆，所述横板的内侧表面前端通过第二铰接轴铰接有教学板。

进一步的，所述教学板的下表面固定连接有挂环，所述挂环的下表面通过挂绳固定悬挂有放置盒，通过在教学板下端悬挂放置盒，方便收纳粉笔和黑板擦等用具，同时可以增加配重，保证教学板放置的稳定性。

进一步的，所述教学板的后侧表面上端固定连接有壳体，所述壳体的内部两端通过圆形孔转动连接有方形转动杆，通过壳体内部转动连接方形转动杆，方便操作，利于调节。

进一步的，所述方形转动杆的外表面固定连接有缠绕杆，所述缠绕杆的外表面缠绕有拉绳，所述拉绳的另一端固定连接于连接环的外表面，通过方形转动杆上缠绕的拉绳来连接T型踏板，方便拉动教学板转动，利于书写，趣味性高。

进一步的，所述壳体的下表面设有方形套环，所述方形转动杆的下表面固定连接有方形头，所述方形头的外表面滑动连接于方形套环的内侧表面，通过方形转动杆下方连接的方形头插入到方形套环内部，利于固定位置，避免随意转动。

进一步的，所述方形转动杆的外表面上端滑动套接有顶紧弹簧，所述顶紧弹簧的下表面固定连接有方形支撑环，所述方形支撑环的下表面支撑连接于壳体的上表面，通过在方形转动杆上套结顶紧弹簧和方形支撑环，可以向上顶紧方形转动杆进行定位，同时在转动时可以带着顶紧弹簧一起转动，避免过度扭动而损坏。

进一步的，所述方形套环与方形头均为正方体结构，使得方形头卡在方形套环内时，可以保证方形转动杆不会转动，此时顶紧弹簧复位。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案通过U型底座上铰接的T型踏板，结合拉绳连接的教学板结构，可以倾斜放置利于观看，同时便于下拉而水平放置，利于老师书写，而且趣味性比较高。

(2)方便收纳粉笔和黑板擦等用具，同时可以增加配重，保证教学板放置的稳定性。

(3)通过方形转动杆上缠绕的拉绳来连接T型踏板，方便拉动教学板转动，利于书写，趣味性高。

(4)通过方形转动杆下方连接的方形头插入到方形套环内部，利于固定位置，避免随意转动。

(5)通过在方形转动杆上套结顶紧弹簧和方形支撑环，可以向上顶紧方形转动杆进行定位，同时在转动时可以带着顶紧弹簧一起转动，避免过度扭动而损坏。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的U型底座的局部俯视示意图；

图3为本实用新型的横杆连接的A处放大图；

图4为本实用新型的壳体的内部截面示意图。

图中标号说明：

1 U型底座、11第一铰接轴、12 T型踏板、13连接环、14螺纹孔、15螺纹杆、16通孔、17横杆、2立柱、21横板、22托杆、23第二铰接轴、24教学板、25挂环、26放置盒、3壳体、31圆形孔、32方形转动杆、33缠绕杆、34拉绳、35方形套环、36方形头、37顶紧弹簧、38方形支撑环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，一种小学课堂用教学板，包括U型底座1，请参阅图1、图2和图3，U型底座1的内侧表面前端通过第一铰接轴11铰接有T型踏板12，可以踩下T型踏板12向后侧翻转，进而通过拉绳34拉动教学板24，利于调节，T型踏板12的上表面后端固定连接有连接环13，U型底座1的上表面两端后侧均设有螺纹孔14，螺纹孔14的内侧表面螺纹连接有螺纹杆15，螺纹杆15的外表面通过通孔16滑动连接有横杆17，可以通过转动螺纹杆15来调节横杆17的高度，进而改变对T型踏板12的限制高度，利于小幅度调节教学板24的倾斜角度，方便稳定，横杆17的外表面滑动连接于T型踏板12的上表面，U型底座1的上表面中间位置两侧均固定连接有立柱2，立柱2的上表面设有横板21，横板21的内侧表面后端固定连接有托杆22，在水平放置教学板24时，可以支撑在下端，保证平稳性，利于书写，横板21的内侧表面前端通过第二铰接轴23铰接有教学板24，教学板24的下表面固定连接有挂环25，挂环25的下表面通过挂绳固定悬挂有放置盒26，方便收纳粉笔和黑板擦等用具，同时可以增加配重，向下拉动，保证教学板24放置的稳定性。

请参阅图1和图4，教学板24的后侧表面上端固定连接有壳体3，壳体3的内部两端通过圆形孔31转动连接有方形转动杆32，方形转动杆32的外表面固定连接有缠绕杆33，缠绕杆33的外表面缠绕有拉绳34，可以缠绕拉绳34，通过改变松开的长度，大幅度调节教学板24的倾斜角度，利于使用，拉绳34的另一端固定连接于连接环13的外表面，壳体3的下表面设有方形套环35，方形转动杆32的下表面固定连接有方形头36，方形头36的外表面滑动连接于方形套环35的内侧表面，方形套环35与方形头36均为正方体结构，使得方形头36卡在方形套环35内时，可以保证方形转动杆32不会转动，此时顶紧弹簧37复位，通过方形头36插入方形套筒35，可以对方形转动杆32进行限位，避免随意转动，方形转动杆32的外表面上端滑动套接有顶紧弹簧37，顶紧弹簧37的下表面固定连接有方形支撑环38，方形支撑环38的下表面支撑连接于壳体3的上表面，通过顶紧弹簧37向上顶紧方形转动杆32，避免松动，而转动时，可以带着方形支撑环38一起转动，也就可以带着顶紧弹簧37共同转动，避免横向扭曲而损坏，稳定高效。

使用时，可以将U型底座1放置到课堂上，利于在不同位置展示内筒，方便老师和学生近距离交流，而且倾斜放置的教学板24便于学生观看，需要小幅度调节时，可以转动螺纹杆15带着横杆17向上移动，进而T型踏板12可以向上抬起，拉绳34向上松动，放置盒26拉动教学板24下端转动，进而可以小幅度调节角度，需要大幅度调节时，可以将方形转动杆32向下推动，带着方形头36脱离方形套环35，然后转动而松开拉绳34，可以大幅度增加长度，进而调节方便高效，而需要进行书写时，可以用脚踩下T型踏板12，通过拉绳34拉动教学板24上端向下转动，可以支撑在托杆22上，进而水平放置教学板24，利于书写，稳定高效。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (7)

1.一种小学课堂用教学板，包括U型底座(1)，其特征在于：所述U型底座(1)的内侧表面前端通过第一铰接轴(11)铰接有T型踏板(12)，所述T型踏板(12)的上表面后端固定连接有连接环(13)，所述U型底座(1)的上表面两端后侧均设有螺纹孔(14)，所述螺纹孔(14)的内侧表面螺纹连接有螺纹杆(15)，所述螺纹杆(15)的外表面通过通孔(16)滑动连接有横杆(17)，所述横杆(17)的外表面滑动连接于T型踏板(12)的上表面，所述U型底座(1)的上表面中间位置两侧均固定连接有立柱(2)，所述立柱(2)的上表面设有横板(21)，所述横板(21)的内侧表面后端固定连接有托杆(22)，所述横板(21)的内侧表面前端通过第二铰接轴(23)铰接有教学板(24)。

2.根据权利要求1所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述教学板(24)的下表面固定连接有挂环(25)，所述挂环(25)的下表面通过挂绳固定悬挂有放置盒(26)。

3.根据权利要求2所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述教学板(24)的后侧表面上端固定连接有壳体(3)，所述壳体(3)的内部两端通过圆形孔(31)转动连接有方形转动杆(32)。

4.根据权利要求3所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述方形转动杆(32)的外表面固定连接有缠绕杆(33)，所述缠绕杆(33)的外表面缠绕有拉绳(34)，所述拉绳(34)的另一端固定连接于连接环(13)的外表面。

5.根据权利要求4所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述壳体(3)的下表面设有方形套环(35)，所述方形转动杆(32)的下表面固定连接有方形头(36)，所述方形头(36)的外表面滑动连接于方形套环(35)的内侧表面。

6.根据权利要求5所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述方形转动杆(32)的外表面上端滑动套接有顶紧弹簧(37)，所述顶紧弹簧(37) 的下表面固定连接有方形支撑环(38)，所述方形支撑环(38)的下表面支撑连接于壳体(3)的上表面。

7.根据权利要求6所述的一种小学课堂用教学板，其特征在于：所述方形套环(35)与方形头(36)均为正方体结构。

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