CN210895178U - 一种互联网教育用智能咨询服务装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种互联网教育用智能咨询服务装置，包括机体，所述机体头部位置上端面设置有服务台，所述机体上端面在服务台后方位置设置有机箱，所述机箱前端面中部位置设置有显示屏，所述服务台上方中部位置设置有功能区，所述机体上端面在服务台两侧位置设置有固定挡板，所述机体右侧端面在对应服务台位置设置有主夹板与副夹板，所述主夹板与副夹板之间设置有可调节的桌板与折板，所述主夹板前端面顶部位置设置有可调节的圆板。本实用新型所述的一种互联网教育用智能咨询服务装置，通过在机体一侧设置可调节高度的桌板与折板，抬起桌板并翻转即可作为桌面使用，方便在教育咨询过程中进行书写与记录。

Description

一种互联网教育用智能咨询服务装置

技术领域

本实用新型涉及互联网教育领域，特别涉及一种互联网教育用智能咨询服务装置。

背景技术

随着互联网技术的不断普及，众多行业领域都受益于互联网而得到更大的发展，互联网教育便是教育行业高速发展的新模式，智能咨询服务装置是互联网教育常见的设备之一，通过网络传输数据来方便学生进行查找咨询，常见的互联网教育用智能咨询服务装置大多只具有简单的服务台，而教育咨询时往往需要进行书面记录，常见智能咨询装置缺少方便书写的平台，给学生的使用带来不便。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种互联网教育用智能咨询服务装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种互联网教育用智能咨询服务装置，包括机体，所述机体头部位置上端面设置有服务台，所述机体上端面在服务台后方位置设置有机箱，所述机箱前端面中部位置设置有显示屏，所述服务台上方中部位置设置有功能区，所述机体上端面在服务台两侧位置设置有固定挡板，所述机体右侧端面在对应服务台位置设置有主夹板与副夹板，所述主夹板与副夹板之间设置有可调节的桌板与折板，所述主夹板前端面顶部位置设置有可调节的圆板。

优选的，所述主夹板与副夹板均通过焊接固定到机体一侧端面，所述主夹板与副夹板之间底部位置设置有托板，所述托板位于折板下方位置。

优选的，所述桌板与折板连接处设置有铰链，所述桌板上端面头部位置设置有固定块，所述桌板上端面尾部位置设置有收纳槽。

优选的，所述主夹板内壁顶部位置设置有固定槽，所述固定槽底部设置有内垫板，所述内垫板前方设置有弹簧，所述弹簧头部设置有外垫板，所述外垫板前端面中部位置设置有限位块，所述桌板与折板前端面顶部位置对应限位块均设置有卡槽，所述限位块头部伸入卡槽内，且限位块下端面为弧面。

优选的，所述主夹板前端面对应圆板位置设置有圆槽，所述圆槽底部连接到固定槽，所述圆槽内设置有可调节的圆杆，所述圆杆头部伸出圆槽并连接到圆板，所述内垫板中部对应圆杆设置有圆孔，所述圆杆尾部穿过圆孔并连接到外垫板，所述圆杆位于弹簧内圈位置。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型中，通过在机体一侧设置可调节高度的桌板与折板，利用抬起的桌板并翻折即可作为书写平台使用，方便学生在咨询时进行记录，通过在主夹板内壁设置可调节的限位块并卡入卡槽内，从而对桌板与折板进行固定，使书写更加高效，通过在主夹板前方设置可调节的圆板，拉动圆板即可调节限位块的位置从而改变折板的固定状态，方便对桌板与折板进行收纳，通过在桌板上方设置收纳槽并安装书写用的笔，方便书写使用。

附图说明

图1为本实用新型一种互联网教育用智能咨询服务装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种互联网教育用智能咨询服务装置的正面剖视图；

图3为本实用新型一种互联网教育用智能咨询服务装置的侧面剖视图；

图4为图3中A处的放大图。

图中：1、机体；2、服务台；3、机箱；4、显示屏；5、固定挡板；6、功能区；7、主夹板；8、副夹板；9、托板；10、桌板；11、折板；12、圆板；13、铰链；14、固定块；15、固定槽；16、内垫板；17、弹簧；18、外垫板；19、限位块；20、卡槽；21、圆杆；22、圆孔；23、圆槽；24、收纳槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-4所示，一种互联网教育用智能咨询服务装置，包括机体1，机体1头部位置上端面设置有服务台2，机体1上端面在服务台2后方位置设置有机箱3，机箱3前端面中部位置设置有显示屏4，服务台2上方中部位置设置有功能区6，机体1上端面在服务台2两侧位置设置有固定挡板5，机体1右侧端面在对应服务台2位置设置有主夹板7与副夹板8，主夹板7与副夹板8之间设置有可调节的桌板10与折板11，主夹板7前端面顶部位置设置有可调节的圆板12。

主夹板7与副夹板8均通过焊接固定到机体1一侧端面，主夹板7与副夹板8之间底部位置设置有托板9，托板9位于折板11下方位置；桌板10与折板11连接处设置有铰链13，桌板10上端面头部位置设置有固定块14，桌板10上端面尾部位置设置有收纳槽24；主夹板7内壁顶部位置设置有固定槽15，固定槽15底部设置有内垫板16，内垫板16前方设置有弹簧17，弹簧17头部设置有外垫板18，外垫板18前端面中部位置设置有限位块19，桌板10与折板11前端面顶部位置对应限位块19均设置有卡槽20，限位块19头部伸入卡槽20内，且限位块19下端面为弧面；主夹板7前端面对应圆板12位置设置有圆槽23，圆槽23底部连接到固定槽15，圆槽23内设置有可调节的圆杆21，圆杆21头部伸出圆槽23并连接到圆板12，内垫板16中部对应圆杆21设置有圆孔22，圆杆21尾部穿过圆孔22并连接到外垫板18，圆杆21位于弹簧17内圈位置。

需要说明的是，本实用新型为一种互联网教育用智能咨询服务装置，通过在机体1一侧设置可调节高度的桌板10与折板11，抬起桌板10并翻转即可作为平台使用，方便在教育咨询过程中进行书写与记录，在使用时，通过机体1上方的服务台2进行教育相关的查找与咨询，当需要通过书写对数据进行记录时，找到机体1右侧的桌板10与折板11，握住桌板10上端面顶部位置的固定块14并向上抬起，固定块14带动下方的桌板10与折板11向上运动，桌板10与折板11沿着主夹板7与副夹板8的内壁不断上升，桌板10在上升时挤压主夹板7内壁的限位块19，并通过限位块19的内壁将其向固定槽15底部挤压，限位块19带动外垫板18向固定槽15底部运动，外垫板18挤压后方的弹簧17，弹簧17受力压缩，直至限位块19离开卡槽20，此时拉动桌板10继续上升，直至限位块19到达折板11一侧的卡槽20位置，此时限位块19不再受到挤压，并在弹簧17的弹力作用下伸入卡槽20内，从而使折板11无法下降，然后将桌板10沿着铰链13翻转落下，桌板10底部落在固定挡板5上方，从而达到稳定状态，即可进行书写记录；当需要对桌板10进行收纳时，找到主夹板7前端面顶部位置的圆板12，将圆板12向外拉动，圆板12带动圆杆21向外运动，圆杆21带动相连的外垫板18向固定槽15底部运动，外垫板18在运动时挤压后方的弹簧17，弹簧17再次受力压缩，外垫板18在运动的同时带动限位块19向固定槽15底部运动，从而使限位块19离开折板11一侧的卡槽20，然后握住桌板10上方的固定块14，将桌板10翻转并落下，桌板10与折板11沿着主夹板7与副夹板8内壁不断下落，直至限位块19再次卡入桌板10一侧的卡槽20内，此时桌板10收纳完毕。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种互联网教育用智能咨询服务装置，其特征在于：包括机体(1)，所述机体(1)头部位置上端面设置有服务台(2)，所述机体(1)上端面在服务台(2)后方位置设置有机箱(3)，所述机箱(3)前端面中部位置设置有显示屏(4)，所述服务台(2)上方中部位置设置有功能区(6)，所述机体(1)上端面在服务台(2)两侧位置设置有固定挡板(5)，所述机体(1)右侧端面在对应服务台(2)位置设置有主夹板(7)与副夹板(8)，所述主夹板(7)与副夹板(8)之间设置有可调节的桌板(10)与折板(11)，所述主夹板(7)前端面顶部位置设置有可调节的圆板(12)。

2.根据权利要求1所述的一种互联网教育用智能咨询服务装置，其特征在于：所述主夹板(7)与副夹板(8)均通过焊接固定到机体(1)一侧端面，所述主夹板(7)与副夹板(8)之间底部位置设置有托板(9)，所述托板(9)位于折板(11)下方位置。

3.根据权利要求1所述的一种互联网教育用智能咨询服务装置，其特征在于：所述桌板(10)与折板(11)连接处设置有铰链(13)，所述桌板(10)上端面头部位置设置有固定块(14)，所述桌板(10)上端面尾部位置设置有收纳槽(24)。

4.根据权利要求1所述的一种互联网教育用智能咨询服务装置，其特征在于：所述主夹板(7)内壁顶部位置设置有固定槽(15)，所述固定槽(15)底部设置有内垫板(16)，所述内垫板(16)前方设置有弹簧(17)，所述弹簧(17)头部设置有外垫板(18)，所述外垫板(18)前端面中部位置设置有限位块(19)，所述桌板(10)与折板(11)前端面顶部位置对应限位块(19)均设置有卡槽(20)，所述限位块(19)头部伸入卡槽(20)内，且限位块(19) 下端面为弧面。

5.根据权利要求4所述的一种互联网教育用智能咨询服务装置，其特征在于：所述主夹板(7)前端面对应圆板(12)位置设置有圆槽(23)，所述圆槽(23)底部连接到固定槽(15)，所述圆槽(23)内设置有可调节的圆杆(21)，所述圆杆(21)头部伸出圆槽(23)并连接到圆板(12)，所述内垫板(16)中部对应圆杆(21)设置有圆孔(22)，所述圆杆(21)尾部穿过圆孔(22)并连接到外垫板(18)，所述圆杆(21)位于弹簧(17)内圈位置。

Images