CN210881468U - 一种几何教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种几何教学用具，涉及教学用具技术领域，包括尺具，所述尺具的一侧设置有垂直尺，所述垂直尺的下方设置有水平尺，且水平尺的末端固定有水平块，所述垂直尺与水平尺的内侧设置有多组角度尺，所述水平尺和角度尺的内侧皆设置有卡槽，且卡槽内部的底端固定有正极磁铁块。本实用新型通过设置的垂直尺、水平尺和多组角度尺，形成的刻度尺呈90角度，垂直尺、水平尺和多组角度尺等分形成的角度为5角度，以配合在黑板上画出不同角度的直线，在正极磁铁块和负极磁铁块的相互吸引下，使垂直尺、水平尺和多组角度尺相互吸引固定，同时方便拆卸，以满足不同角度画线的使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种几何教学用具。
背景技术
几何，就是研究空间结构及性质的一门学科，它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，几何思想是数学中最重要的一类思想，常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等。
而在各种试题中长出现的求角度长度问题上，教师通常会在黑板上画出各种几何图形，由于现有的教学用具比较局限，不能准确的将角度的直线画出，使画出的图形往往不能直观的看清，影响学生学习。
实用新型内容
本实用新型的目的在于：为了解决现有的教学用具不能准确的将角度的直线画出，使画出的图形往往不能直观的看清，影响学生学习的问题，提供一种几何教学用具。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种几何教学用具，包括尺具，所述尺具的一侧设置有垂直尺，所述垂直尺的下方设置有水平尺，且水平尺的末端固定有水平块，所述垂直尺与水平尺的内侧设置有多组角度尺，所述水平尺和角度尺的内侧皆设置有卡槽，且卡槽内部的底端固定有正极磁铁块。
优选地，所述垂直尺和角度尺的一侧固定有与卡槽相配合的卡块，且卡块呈“L”型结构。
优选地，所述卡块的末端固定有负极磁铁块，且负极磁铁块与正极磁铁块相互吸引。
优选地，所述角度尺的数目为十六组，多组所述角度尺、垂直尺和水平尺的角度皆为5°。
优选地，多组所述角度尺、垂直尺和水平尺形成的角度为90°。
优选地，所述角度尺、垂直尺和水平尺的表面皆设置有刻度线。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置的垂直尺、水平尺和多组角度尺，形成的刻度尺呈90角度，垂直尺、水平尺和多组角度尺等分形成的角度为5角度，以配合在黑板上画出不同角度的直线，在正极磁铁块和负极磁铁块的相互吸引下，使垂直尺、水平尺和多组角度尺相互吸引固定，同时方便拆卸，以满足不同角度画线的使用。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型垂直尺和角度尺的结构示意图；
图3为本实用新型角度尺的俯视图。
图中：1、尺具；2、垂直尺；3、水平尺；4、角度尺；5、卡槽；6、卡块；7、水平块；8、正极磁铁块；9、负极磁铁块；10、刻度线。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种几何教学用具，包括尺具1，尺具1的一侧设置有垂直尺2，垂直尺2的下方设置有水平尺3，且水平尺3的末端固定有水平块7，垂直尺2与水平尺3的内侧设置有多组角度尺4，水平尺3和角度尺4的内侧皆设置有卡槽5，且卡槽5内部的底端固定有正极磁铁块8。
本实用新型通过设置的水平块7，水平块7的左侧与垂直尺2的方向垂直，沿着水平尺3画直线，沿着垂直尺2画竖线，将尺具1向下移动，延伸垂直方向的竖线，从而可以画出直角的线条。
请着重参阅图1、2和3，垂直尺2和角度尺4的一侧固定有与卡槽5相配合的卡块6，且卡块6呈“L”型结构。
该种几何教学用具通过卡槽5和卡块6的相互配合下，使角度尺4、垂直尺2和水平尺3之间可以相互固定，从而使调节角度更为方便。
请着重参阅1和2，卡块6的末端固定有负极磁铁块9，且负极磁铁块9与正极磁铁块8相互吸引。
该种几何教学用具通过负极磁铁块9和正极磁铁块8的相互吸引下，使卡块6固定在卡槽5中，辅助角度尺4、垂直尺2和水平尺3之间的固定。
请着重参阅图1，角度尺4的数目为十六组，多组角度尺4、垂直尺2和水平尺3的角度皆为5°。
该种几何教学用具通过设置的角度尺为5°，根据画出角度线的角度，可适当增减角度尺4的个数，以满足以便角度数据的画线操作。
请着重参阅图1，多组角度尺4、垂直尺2和水平尺3形成的角度为90°。
该种几何教学用具通过多组角度尺4、垂直尺2和水平尺3形成的角度为90°，使尺具1形成圆的1/4，通过左右和上下翻转尺具1，可以画出圆的形状。
请着重参阅图1和2，角度尺4、垂直尺2和水平尺3的表面皆设置有刻度线10。
该种几何教学用具通过设置的刻度线10，在不同角度时画线，刻度线10辅助画线的长度，使画线操作更精准。
工作原理：将角度尺4的卡块6卡进水平尺3的卡槽5中，使卡块6中的负极磁铁块9接触到正极磁铁块8中，使负极磁铁块9和正极磁铁块8相互吸引，使卡块6固定在卡槽5中，从而使角度尺4与水平尺3固定，按照上述方式，将多组角度尺4和垂直尺2固定，尺具1为角度尺4、垂直尺2和水平尺3形成的十八组5度，通过拆卸卡块6和卡槽5，从而对尺具1的角度进行调节（例如：水平尺3和五组角度尺可以形成30度的角度），沿着水平块7和水平尺3的贴面画直线，沿着垂直尺2画竖线，将尺具1向下移动，延伸垂直方向的竖线，从而可以画出直角的线条，角度尺4、水平尺3和垂直尺2形成的尺具1弧面辅助画出弧线。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
Claims (6)
1.一种几何教学用具，包括尺具（1），其特征在于：所述尺具（1）的一侧设置有垂直尺（2），所述垂直尺（2）的下方设置有水平尺（3），且水平尺（3）的末端固定有水平块（7），所述垂直尺（2）与水平尺（3）的内侧设置有多组角度尺（4），所述水平尺（3）和角度尺（4）的内侧皆设置有卡槽（5），且卡槽（5）内部的底端固定有正极磁铁块（8）。
2.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征在于：所述垂直尺（2）和角度尺（4）的一侧固定有与卡槽（5）相配合的卡块（6），且卡块（6）呈“L”型结构。
3.根据权利要求2所述的一种几何教学用具，其特征在于：所述卡块（6）的末端固定有负极磁铁块（9），且负极磁铁块（9）与正极磁铁块（8）相互吸引。
4.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征在于：所述角度尺（4）的数目为十六组，多组所述角度尺（4）、垂直尺（2）和水平尺（3）的角度皆为5°。
5.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征在于：多组所述角度尺（4）、垂直尺（2）和水平尺（3）形成的角度为90°。
6.根据权利要求1所述的一种几何教学用具，其特征在于：所述角度尺（4）、垂直尺（2）和水平尺（3）的表面皆设置有刻度线（10）。
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2019
- 2019-11-15 CN CN201921972679.5U patent/CN210881468U/zh not_active Expired - Fee Related
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