CN210488907U - 一种文字教学用拼接式汉字模型装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种文字教学用拼接式汉字模型装置，包括第一平板、第二平板和第三平板，所述第二平板底端和第三平板顶端之间铰接有第二合页，所述第二平板的正表面和第三平板的正表面皆安装有铁收纳盘，所述第二平板的两侧皆固定焊接有竖直板，且竖直板的底端皆安装有固定套，所述第二平板正表面的两端皆连接有第一平板，且第一平板正表面的底端铰接有横板。本实用新型通过设置有米字格、铁收纳盘、偏旁方块和磁石，使得偏旁方块吸附在米字格上，便于教师一般用固定套，一半用手写汉字组相同偏旁不同的汉字传授学生知识，同时增加了教学的趣味性，结构简单，便于收纳汉字偏旁模型，使用方便，功能多样。

Description

一种文字教学用拼接式汉字模型装置

技术领域

本实用新型涉及汉字技术领域，具体为一种文字教学用拼接式汉字模型装置。

背景技术

目前市场上应用于文字教学的拼接式汉字模型装置种类繁多，基本上可以满足文字教学的使用需求，但是依然存在一定的问题，如现市场上文字教学拼接式汉字模型装置功能单一，不能同时解决文字教学拼接式汉字的趣味性和偏旁模型不便收纳存放的问题，因此，需要设计一种文字教学用拼接式汉字模型装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种文字教学用拼接式汉字模型装置，以解决上述背景技术中提出如现市场上文字教学拼接式汉字模型装置功能单一，不能同时解决文字教学拼接式汉字的趣味性和偏旁模型不便收纳存放的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种文字教学用拼接式汉字模型装置，包括第一平板、第二平板和第三平板，所述第二平板底端和第三平板顶端之间铰接有第二合页，所述第二平板的正表面和第三平板的正表面皆安装有铁收纳盘，所述第二平板的两侧皆固定焊接有竖直板，且竖直板的底端皆安装有固定套，所述第二平板正表面的两端皆连接有第一平板，且第一平板正表面的底端铰接有横板。

优选的，所述第二平板正表面的顶端和底端皆开设有滑槽，且滑槽内皆滑动安装有滑块，所述第一平板背面的顶端和底端皆与滑块相连接，所述滑槽和滑块相互配合，组成了滑动结构。

优选的，所述第一平板的底端与第一合页铰接，且第一合页远离第一平板的底端与横板铰接，所述第一平板的底端焊接有挡板。

优选的，所述第一平板正表面的中间处设置有米字格，第一平板的材质为铁质，所述铁收纳盘内吸附有偏旁方块，且偏旁方块的背面固定安装有磁石。

优选的，所述第二平板顶端的中间处固定连接有T型基座，所述第三平板的底端铰接有第三合页，且第三合页上连接有固定扣，且固定扣和T型基座相互配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：结构简单，便于收纳汉字偏旁模型，使用方便，功能多样，设计合理，因此便于推广。

该文字教学用拼接式汉字模型装置通过设置有第一平板、第二平板、滑槽和，使第一平板可以在第二平板上左右滑动，便于第一平板展开教学和收缩第一平板至第二平板上节约空间。

通过设置有第二平板、第三平板、第二合页、第三合页、固定扣和T型基座，使得第三平板通过第二合页可以翻转，通过固定扣扣在T型基座上，便于第三平板固定在第二平板背面且不下落。

通过设置有米字格、铁收纳盘、偏旁方块和磁石，使得偏旁方块吸附在米字格上，便于教师一半用固定套，一半用手写汉字组成相同偏旁不同的汉字传授学生知识，同时增加了教学的趣味性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视展开示意图；

图2为本实用新型的结构左视收起示意图；

图3为本实用新型图2中A处局部结构放大示意图；

图4为本实用新型图2中B处局部结构剖面示意图；

图5为本实用新型偏旁方块中结构剖面示意图。

图中：1、第一平板；2、第二平板；3、第三平板；4、米字格；5、横板；6、第一合页；7、挡板；8、T型基座；9、滑槽；10、偏旁方块；11、磁石；12、竖直板；13、第二合页；14、铁收纳盘；15、第三合页；16、固定扣；17、滑块；18、固定套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种文字教学用拼接式汉字模型装置，包括第一平板1、第二平板2和第三平板3，第二平板2底端和第三平板3顶端之间铰接有第二合页13，第二平板2顶端的中间处固定连接有T型基座8，第三平板3的底端铰接有第三合页15，且第三合页15上连接有固定扣16，且固定扣16和T型基座8相互配合，便于将第三平板3收起放在第二平板2的背面，节约了空间，同时将固定扣16扣在T型基座8上，固定了第三平板3不会下落。

第二平板2的正表面和第三平板3的正表面皆安装有铁收纳盘14，第一平板1正表面的中间处设置有米字格4，第一平板1的材质为铁质，铁收纳盘14内吸附有偏旁方块10，且偏旁方块10的背面固定安装有磁石11，便于将偏旁方块10从铁收纳盘14内取出，再将偏旁方块10吸附于米字格4上，有利于教师根据一半的偏旁方块10，一半的手写文字，组成相同偏旁的不同汉字，让教学模式更有趣。

第二平板2的两侧皆固定焊接有竖直板12，且竖直板12的底端皆安装有固定套18，第二平板2正表面的两端皆连接有第一平板1，第二平板2正表面的顶端和底端皆开设有滑槽9，且滑槽9内皆滑动安装有滑块17，第一平板1背面的顶端和底端皆与滑块17相连接，滑槽9和滑块17相互配合，组成了滑动结构，使得推动第一平板1，使第一平板1背面的滑块17在滑槽9中滑动，使第一平板1可在第二平板2的正面左右滑动，便于教师在展开时教学，也利于不使用时将第一平板1推动至第二平板2上节约空间。

第一平板1正表面的底端铰接有横板5，第一平板1的底端与第一合页6铰接，且第一合页6远离第一平板1的底端与横板5铰接，第一平板1的底端焊接有挡板7，使得翻转横板5后，挡板7挡住横板5不会垂直于地面，便于横板5上面可以放置教师的课本。

工作原理：使用前，文字教学装置是收起状态，在使用时，教师推动第一平板1，使第一平板1背面的滑块17在滑槽9中滑动，同时第一平板1可在第二平板2的正面左右滑动，便于在第一平板1展开时教学，也利于第一平板1不使用时推动第一平板1至第二平板2上节约空间，其次把T型基座8从固定扣16内取下，然后将第二平板2和第三平板3通过铰接的第二合页13向下翻转至垂直地面，再将横板5通过铰接的第一合页6向下翻转，挡板7挡住横板5，使得横板5不能向下翻转垂直，使得横板5翻转后垂直于第一平板1，且横板5上面可以放置教师的课本，既而教师通过取出第三平板3或第二平板2上的偏旁方块10，利用磁石11吸附在米字格4上，便于教师根据一半的偏旁方块10，一半的手写文字，组成相同偏旁的不同汉字，让教学模式更有趣，当教师结束课程后，将第一平板1向左推动，便于第一平板1推动至第二平板2上，其次把第三平板3通过第二合页13向上翻转，把固定扣16扣在T型基座8内，便于固定第三平板3不下落并收起在第二平板2的背面，便于装置携带，同时节约装置的体积，不占用空间。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (5)

1.一种文字教学用拼接式汉字模型装置，包括第一平板(1)、第二平板(2)和第三平板(3)，其特征在于：所述第二平板(2)底端和第三平板(3)顶端之间铰接有第二合页(13)，所述第二平板(2)的正表面和第三平板(3)的正表面皆安装有铁收纳盘(14)，所述第二平板(2)的两侧皆固定焊接有竖直板(12)，且竖直板(12)的底端皆安装有固定套(18)，所述第二平板(2)正表面的两端皆连接有第一平板(1)，且第一平板(1)正表面的底端铰接有横板(5)。

2.根据权利要求1所述的一种文字教学用拼接式汉字模型装置，其特征在于：所述第二平板(2)正表面的顶端和底端皆开设有滑槽(9)，且滑槽(9)内皆滑动安装有滑块(17)，所述第一平板(1)背面的顶端和底端皆与滑块(17)相连接，所述滑槽(9)和滑块(17)相互配合，组成了滑动结构。

3.根据权利要求1所述的一种文字教学用拼接式汉字模型装置，其特征在于：所述第一平板(1)的底端与第一合页(6)铰接，且第一合页(6)远离第一平板(1)的底端与横板(5)铰接，所述第一平板(1)的底端焊接有挡板(7)。

4.根据权利要求1所述的一种文字教学用拼接式汉字模型装置，其特征在于：所述第一平板(1)正表面的中间处设置有米字格(4)，第一平板(1)的材质为铁质，所述铁收纳盘(14)内吸附有偏旁方块(10)，且偏旁方块(10)的背面固定安装有磁石(11)。

5.根据权利要求1所述的一种文字教学用拼接式汉字模型装置，其特征在于：所述第二平板(2)顶端的中间处固定连接有T型基座(8)，所述第三平板(3)的底端铰接有第三合页(15)，且第三合页(15)上连接有固定扣(16)，且固定扣(16)和T型基座(8)相互配合。

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