CN210466910U - 一种数学教学用概率模型教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用概率模型教具，包括转盘和顶部具有开口的桶体，所述桶体内底面的中部设有立柱，所述转盘可转动的设于立柱顶部，所述转盘上开有投珠孔；所述桶体的内侧壁等角度间隔开有若干第一卡槽，所述立柱的外侧壁上等角度间隔开有若干第二卡槽，所述桶体内可拆卸的设有隔板，所述隔板一相对两侧面分别设有与所述第一卡槽的形状大小相匹配的第一卡块和与所述第二卡槽的形状大小相匹配的第二卡块。本实用新型的教具通过设置可拆卸的隔板，可以很方便的对桶体内的空间进行分隔，再通过顶部转盘上的投珠孔进行投掷滚珠，通过旋转转盘来实现随机性，可以非常方便和直观的进行概率学教学。

Description

一种数学教学用概率模型教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别是涉及一种数学教学用概率模型教具。

背景技术

在数学课堂上，对概率学进行教学时，往往需要进行一些模拟实验来辅助教学，传统的老师们大多采用纸条或硬币来进行模拟实验，教学效果比较差。

实用新型内容

为解决现有技术中存在的问题，本实用新型提供了一种数学教学用概率模型教具，该教具通过设置可拆卸的隔板，可以很方便的对桶体内的空间进行分隔，再通过顶部转盘上的投珠孔进行投掷滚珠，通过旋转转盘来实现随机性，可以非常方便和直观的进行概率学教学。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种数学教学用概率模型教具，包括转盘和顶部具有开口的桶体，所述桶体内底面的中部设有立柱，所述转盘可转动的设于立柱顶部，所述转盘上开有投珠孔。

所述桶体的内侧壁等角度间隔开有若干第一卡槽，所述立柱的外侧壁上等角度间隔开有若干第二卡槽，所述桶体内可拆卸的设有隔板，所述隔板一相对两侧面分别设有与所述第一卡槽的形状大小相匹配的第一卡块和与所述第二卡槽的形状大小相匹配的第二卡块。

上述结构中，在进行教学前，先确定需要分隔的桶体比例，例如1：1、1：2、1：1：1或1：1：2等，确定比例后，再将至少两个隔板通过第一卡槽和第二卡槽插入桶体与立柱之间，使得桶体内部空间被分隔成所需的比例，将转盘套设在立柱上，即可开始进行教学，教学时可通过投珠孔向桶体内投掷滚珠，投掷滚珠后再随机旋转转盘若干圈，再次进行投掷。数量达到一定值后，统计滚珠掉落在桶体内分隔开的各个区域的数量即可进行概率学的教学，教学完成后先取下转盘，再取下隔板最后取出滚珠即可。

本实用新型的教具通过设置可拆卸的隔板，可以很方便的对桶体内的空间进行分隔，再通过顶部转盘上的投珠孔进行投掷滚珠，通过旋转转盘来实现随机性，可以非常方便和直观的进行概率学教学。

优选的，所述立柱沿其轴线设有中心孔，所述转盘中部同轴设有中心轴，所述转盘通过所述中心轴插入中心孔与立柱转动连接。

设置中心轴和中心孔使得转盘与立柱之间的连接更加稳定，提高了装置的使用寿命。

优选的，所述第一卡槽的数量和第二卡槽的数量相等且一一对应。

第一卡槽的数量和第二卡槽的数量相等且一一对应便于插入隔板时对隔板的位置进行精确的调整，可以减小因隔板位置偏差造成的概率偏差，提高教学效果。

优选的，所述第一卡槽开设在所述桶体内侧壁的顶部，所述第二卡槽开设在所述立柱外侧壁的顶部。

将第一卡槽开设在桶体内侧壁的顶部，第二卡槽开设在立柱外侧壁的顶部，即桶体内侧壁底部与立柱外侧壁底部不存在槽体，避免了槽体对桶体底部的空间比例形成误差。

有益效果在于：

1、本实用新型的教具通过设置可拆卸的隔板，可以很方便的对桶体内的空间进行分隔，再通过顶部转盘上的投珠孔进行投掷滚珠，通过旋转转盘来实现随机性，可以非常方便和直观的进行概率学教学；

2、设置中心轴和中心孔使得转盘与立柱之间的连接更加稳定，提高了装置的使用寿命；

3、第一卡槽的数量和第二卡槽的数量相等且一一对应便于插入隔板时对隔板的位置进行精确的调整，可以减小因隔板位置偏差造成的概率偏差，提高教学效果；

4、将第一卡槽开设在桶体内侧壁的顶部，第二卡槽开设在立柱外侧壁的顶部，即桶体内侧壁底部与立柱外侧壁底部不存在槽体，避免了槽体对桶体底部的空间比例形成误差。

附图说明

图1是本实用新型实施例的内部结构示意图；

图2是本实用新型实施例的桶体的俯视结构示意图；

图3是图2中A处的局部放大结构示意图；

图4是本实用新型实施例的桶体装载隔板的立体结构示意图；

图5是本实用新型实施例的隔板的结构示意图；

图6是本实用新型实施例的转盘的结构示意图。

附图标记：

10、桶体；11、第一卡槽；20、隔板；21、第一卡块；22、第二卡块；30、立柱；31、中心孔；32、第二卡槽；40、转盘；41、投珠孔；42、中心轴。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

实施例：

如图1所示，一种数学教学用概率模型教具，包括转盘40和顶部具有开口的桶体10，桶体10内底面的中部设有立柱30，转盘40可转动的设于立柱30顶部，转盘40上开有投珠孔41。

如图2-图5所示，桶体10的内侧壁等角度间隔开有若干第一卡槽11，立柱30的外侧壁上等角度间隔开有若干第二卡槽32，桶体10内可拆卸的设有隔板20，隔板20一相对两侧面分别设有与第一卡槽11的形状大小相匹配的第一卡块21和与第二卡槽32的形状大小相匹配的第二卡块22。

上述结构中，在进行教学前，先确定需要分隔的桶体10比例，例如1：1、1：2、1：1：1或1：1：2等，确定比例后，再将至少两个隔板20通过第一卡槽11和第二卡槽32插入桶体10与立柱30之间，使得桶体10内部空间被分隔成所需的比例，将转盘40套设在立柱30上，即可开始进行教学，教学时可通过投珠孔41向桶体10内投掷滚珠，投掷滚珠后再随机旋转转盘40若干圈，再次进行投掷。数量达到一定值后，统计滚珠掉落在桶体10内分隔开的各个区域的数量即可进行概率学的教学，教学完成后先取下转盘40，再取下隔板20最后取出滚珠即可。

本实用新型的教具通过设置可拆卸的隔板20，可以很方便的对桶体10内的空间进行分隔，再通过顶部转盘40上的投珠孔41进行投掷滚珠，通过旋转转盘40来实现随机性，可以非常方便和直观的进行概率学教学。

在其中一个实施例中，如图1、图3和图6所示，立柱30沿其轴线设有中心孔31，转盘40中部同轴设有中心轴42，转盘40通过中心轴42插入中心孔31与立柱30转动连接。

设置中心轴42和中心孔31使得转盘40与立柱30之间的连接更加稳定，提高了装置的使用寿命。

在其中一个实施例中，如图2和图4所示，第一卡槽11的数量和第二卡槽32的数量相等且一一对应。

第一卡槽11的数量和第二卡槽32的数量相等且一一对应便于插入隔板20时对隔板20的位置进行精确的调整，可以减小因隔板20位置偏差造成的概率偏差，提高教学效果。

在其中一个实施例中，如图2、图3和图4所示，第一卡槽11开设在桶体10内侧壁的顶部，第二卡槽32开设在立柱30外侧壁的顶部。

将第一卡槽11开设在桶体10内侧壁的顶部，第二卡槽32开设在立柱30外侧壁的顶部，即桶体10内侧壁底部与立柱30外侧壁底部不存在槽体，避免了槽体对桶体10底部的空间比例形成误差。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (4)

1.一种数学教学用概率模型教具，其特征在于，包括转盘和顶部具有开口的桶体，所述桶体内底面的中部设有立柱，所述转盘可转动的设于立柱顶部，所述转盘上开有投珠孔；

所述桶体的内侧壁等角度间隔开有若干第一卡槽，所述立柱的外侧壁上等角度间隔开有若干第二卡槽，所述桶体内可拆卸的设有隔板，所述隔板一相对两侧面分别设有与所述第一卡槽的形状大小相匹配的第一卡块和与所述第二卡槽的形状大小相匹配的第二卡块。

2.根据权利要求1所述的数学教学用概率模型教具，其特征在于，所述立柱沿其轴线设有中心孔，所述转盘中部同轴设有中心轴，所述转盘通过所述中心轴插入中心孔与立柱转动连接。

3.根据权利要求1所述的数学教学用概率模型教具，其特征在于，所述第一卡槽的数量和第二卡槽的数量相等且一一对应。

4.根据权利要求3所述的数学教学用概率模型教具，其特征在于，所述第一卡槽开设在所述桶体内侧壁的顶部，所述第二卡槽开设在所述立柱外侧壁的顶部。

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