CN210428982U - 有丝分裂立体模型动态教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种有丝分裂立体模型动态教具，旨在提供一种可直观形象地动态模拟细胞有丝分裂过程的模型。包括外框体、支架、绒毛杆组；外框体由上框体（10）、下框体（8）构成；上框体（10）和下框体（8）均由框架、顶板（1）、底板（5）和背板（15）构成；支架由两个半支架构成，各半支架由上端固定于通孔（12）周围、下端呈放射状固定于底板（5）上的透明杆（2）构成；各透明杆（2）上穿套有磁体（9）、各磁体（9）上有绒毛杆（4），各半支架上对应的绒毛杆（4）通过磁体（9）吸合构成绒毛杆组；各绒毛杆（4）上固定有汇集于拉绳（11）上的牵引线（3），拉绳（11）穿过通孔（12）向外伸出。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种细胞有丝分裂演示模型，尤其涉及一种有丝分裂立体模型动态教具，属于教学用具。
背景技术
细胞有丝分裂是生物课程关于细胞增殖的教学内容，其分裂过程比较复杂、抽象，是生物教学中的难点之一。
细胞有丝分裂是一个微观抽象的动态变化过程，学生理解比较困难。为了有助于学生充分理解这一变化过程，通常采用挂图来进行教学；虽然比较简单，但只能简单示意这一变化过程，不能充分展现细胞分裂前期、中期、后期、末期等染色体的形态、数目、行为等方面的变化；教学效果不佳。
为此，公告号为“CN2442346Y”、名称为“植物细胞有丝分裂组合模型”的实用新型专利公开了一种用于演示细胞有丝分裂过程的教学模型，该专利虽然可展示细胞分裂在各个时期的形态、数目、位置等信息，但属于静态立体模型；存在演示操作麻烦、结构复杂等缺陷，教学效果仍不理想。公告号为“CN206349065U”、名称为“一种植物细胞有丝分裂的教学板”的实用新型专利公开了一种可动态演示细胞有丝分裂过程的教学模型，但该专利为板式平面结构，仍然不能形象直观模拟细胞有丝分裂过程。
发明内容
为了克服现有技术中存在的上述缺陷，本实用新型旨在提供一种有丝分裂立体模型动态教具；该教具不仅结构简单、操作方便，而且还可直观形象地动态模拟细胞有丝分裂的主要过程。
为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：它包括长方体状的外框体、固定在该外框体中呈纺锤状的支架、位于该支架上的若干绒毛杆组；所述外框体由立方体状的上框体、与该上框体结构相同的下框体构成，该下框体以水平面为对称面镜像固定于上框体的底部；上框体和下框体均由立方体状的框架、固定在该框架顶部且中央带有通孔的顶板、固定在所述框架底部的透明底板、固定在框架背面的背板构成；所述支架由分别位于上框体和下框体中的半支架组成，所述各半支架由弯曲成弧形结构且上端固定于通孔周围、下端以通孔为中心呈放射状分布并固定于底板上的透明杆构成；各透明杆上穿套有磁体、各磁体上固定有绒毛杆，分别位于各半支架上的对应绒毛杆通过各自的磁体吸合形成所述绒毛杆组；位于上框体中的各绒毛杆上固定有牵引线，各牵引线的另一端汇集于拉绳上，该拉绳的另一端穿过位于外框体顶部的通孔向外伸出；位于下框体中的各绒毛杆上固定有另外的牵引线，各牵引线的另一端汇集于另外的拉绳上，该拉绳的另一端穿过位于外框体底部的通孔向外伸出。
两顶板上各固定有一对槽轮，背板的外表面固定有低速电机、该低速电机的转轴上固定有双联槽轮，两根拉绳依次绕过对应的两个槽轮而盘绕在双联槽轮上；两根拉绳的盘绕方向相反；上框体与下框体之间由穿过两块底板的螺栓连接固定；下框体的底部固定有四个支撑脚。
与现有技术比较，本实用新型由于采用了上述技术方案，因此不仅能够利用外框体模拟细胞壁、牵引线模拟纺锤丝、绒毛杆模拟染色体、磁体模拟着丝点，而且还可利用上框体、下框体的结合面模拟细胞分裂前的赤道板，因而可直观、形象地模拟并动态演示细胞有丝分裂过程中各时期染色体、着丝点、纺锤丝的变化，增进学生感性认识、进而提高教学质量。
附图说明
图1是本实用新型的立体结构示意图；
图2是图1的右视图；
图3是图2中的A处放大图；
图4是图2中的B向视图；
图5是图2中的C—C剖视图。
图中：顶板1、透明杆2、牵引线3、绒毛杆4、底板5、支撑脚6、槽轮7、下框体8、磁体9、上框体10、拉绳11、通孔12、双联槽轮13、低速电机14、背板15。
具体实施方式
下面结合附图和具体的实施例对本实用新型作进一步说明：
如图所1～5示，呈长方体状的外框体（图中未标示出）用于模拟细胞分裂前的“细胞壁”。所述外框体由立方体状的上框体10、与该上框体结构相同的下框体8共同构成，该下框体以水平面为对称面镜像布置于上框体10的底部，两者之间通过螺栓连接固定。上框体10和下框体8均由立方体状的框架（图中未标示出）、固定在该框架顶部且中央带有通孔12的顶板1、固定在所述框架底部的透明底板5、固定在框架背面的背板15构成。
上框体10和下框体8中均固定有半支架（图中未标示出），所述半支架由弯曲成弧形结构且上端固定在通孔12周围、下端以该通孔轴线为中心呈放射状分布并固定于底板5上的透明杆2构成；上框体10中的半支架与下框体8中的半支架对合而共同形成梭状结构的支架。
构成各半支架的各透明杆2上穿套有用于模拟“着丝点”的磁体9、各磁体9上固定有绒毛杆4；该绒毛杆由缠绕在铁丝或导线上的毛线构成，用于模拟分裂后的“姊妹染色体”。位于上框体10中的各磁体9与位于下框体8中各对应的磁体9在两框体的结合面处（即透明底板5位置）吸合为一体，用于模拟“着丝点”；所述结合面用于模拟“赤道板”。位于上框体10中的绒毛杆4与位于下框体8中对应的绒毛杆4在吸合位置形成绒毛杆组，用于模拟分裂前的“染色体”。
位于上框体10中的各绒毛杆4或磁体9上固定有用于模拟“纺锤丝”的牵引线3，各牵引线3的另一端汇集于拉绳11上，该拉绳的另一端穿过位于外框体顶部的通孔12向外伸出；相应地，位于下框体8中的各绒毛杆4或磁体9上固定有另外的牵引线3（模拟“纺锤丝”），各牵引线3的另一端汇集于另外的拉绳11上，该拉绳的另一端穿过位于外框体底部的通孔12向外伸出。
为了方便演示操作，在外框体的顶部（上框体10的顶板）和底部（下框体8的顶板1）各固定有一对槽轮7，背板15的外表面固定有低速电机14（该低速电机既可以固定在上框体10的背板15上、也可以固定于下框体8的背板15上），该低速电机的转轴上固定有双联槽轮13；位于上框体10中的那根拉绳11依次绕过上框体10顶部的两个槽轮7而盘绕在双联槽轮13上，位于下框体8中的那根拉绳11依次绕过下框体8底部的两个槽轮7而盘绕在双联槽轮13上，两根拉绳11的盘绕方向相反。
为了便于演示操作，上框体10与下框体8之间由穿过两块顶板5的螺栓连接固定。
为了方便学生理解“赤道板”的概念，底板5采用透明体。
为了便于安装位于下框体8底部的两个槽轮7，同时也为了便于拉绳11通过，下框体8的底部固定有四个支撑脚6。
模拟演示细胞有丝分裂过程如下：
分裂前期：将各绒毛杆4散乱地分布于各透明杆2上，用于模拟细胞核中的“染色体”；
分裂中期：将各绒毛杆4移至“赤道板”处（即透明底板5的位置），从而可模拟“染色体”整齐排列于“赤道板”处；而吸合在一起的两磁体9则可模拟“着丝点”的形成，绒毛杆组则可代表染色体上的两条“姊妹染色体”；
分裂后期：接通低速电机14的电源，两根拉绳11在低速电机14的带动下被盘绕于双联槽轮13上；各绒毛杆组在各牵引线3的带动下逐渐向两极移动，从而可模拟“姊妹染色体”分离、“着丝点”分裂；
分裂末期：当各绒毛杆4分别到达两极（通孔12位置）时，表示细胞完成了一个分裂周期，形成两个子细胞。此时只需关闭电源、电机停止转动，然后将所述螺栓拆除、将上框体10与下框体8分离即可。
下一次演示时，只需利用螺栓将上框体10与下框体8连接固定，然后反转低速电机14，使各拉绳11、各牵引线3松弛即可。
Claims (5)
1.一种有丝分裂立体模型动态教具，包括长方体状的外框体、固定在该外框体中呈纺锤状的支架、位于该支架上的若干绒毛杆组；其特征在于：所述外框体由立方体状的上框体（10）、与该上框体结构相同的下框体（8）构成，该下框体以水平面为对称面镜像固定于上框体（10）的底部；
上框体（10）和下框体（8）均由立方体状的框架、固定在该框架顶部且中央带有通孔（12）的顶板（1）、固定在所述框架底部的透明底板（5）、固定在框架背面的背板（15）构成；
所述支架由分别位于上框体（10）和下框体（8）中的半支架组成，所述各半支架由弯曲成弧形结构且上端固定于通孔（12）周围、下端以通孔（12）为中心呈放射状分布并固定于底板（5）上的透明杆（2）构成；
各透明杆（2）上穿套有磁体（9）、各磁体（9）上固定有绒毛杆（4），分别位于各半支架上的对应绒毛杆（4）通过各自的磁体（9）吸合形成所述绒毛杆组；
位于上框体（10）中的各绒毛杆（4）上固定有牵引线（3），各牵引线（3）的另一端汇集于拉绳（11）上，该拉绳的另一端穿过位于外框体顶部的通孔（12）向外伸出；位于下框体（8）中的各绒毛杆（4）上固定有另外的牵引线（3），各牵引线（3）的另一端汇集于另外的拉绳（11）上，该拉绳的另一端穿过位于外框体底部的通孔（12）向外伸出。
2.根据权利要求1所述的有丝分裂立体模型动态教具，其特征在于：两顶板（1）上各固定有一对槽轮（7），背板（15）的外表面固定有低速电机（14）、该低速电机的转轴上固定有双联槽轮（13），两根拉绳（11）依次绕过对应的两个槽轮（7）而盘绕在双联槽轮（13）上；两根拉绳（11）的盘绕方向相反。
3.根据权利要求1或2所述的有丝分裂立体模型动态教具，其特征在于：上框体（10）与下框体（8）之间由穿过两块底板（5）的螺栓连接固定。
4.根据权利要求1或2所述的有丝分裂立体模型动态教具，其特征在于：下框体（8）的底部固定有四个支撑脚（6）。
5.根据权利要求3所述的有丝分裂立体模型动态教具，其特征在于：下框体（8）的底部固定有四个支撑脚（6）。
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