CN206489792U

CN206489792U - 一种小学数学教学用演示教具

Info

Publication number: CN206489792U
Application number: CN201720140582.2U
Authority: CN
Inventors: 王宝菲
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2017-02-16
Filing date: 2017-02-16
Publication date: 2017-09-12
Anticipated expiration: 2027-02-16

Abstract

本实用新型提供了一种小学数学教学用演示教具，包括底座、支架、固定板、磁性白板、乘法演示板，底座上固定有支架，支架上固定有固定板，固定板上端左侧固定有磁性白板，右侧固定有乘法演示板，磁性白板上设置有浅蓝色方形网格，磁性白板下端设有的磁粒盒中放置有多个磁粒，乘法演示板包括前置板、演示板，前置板上开设有多个长方形通孔，前置板后侧面的长方形通孔两端设有一对固定支架，固定支架上设有圆形通孔，演示板包括多边形转筒、转轴，多边形转筒由白板制成，转轴两端分别贯穿相应的圆形通孔并与固定支架转动连接，本实用新型可方便的进行乘法口诀教学，简单实用，使学生学习兴趣高，记忆牢固。

Description

一种小学数学教学用演示教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种小学数学教学用演示教具。

背景技术

乘法口诀是低年级学生学习数学的基础，单纯背诵口诀枯燥无味，低年级的学生开始接触乘法时，容易记混，而老师仅仅依靠语言描述以及板书材料难以对小学生进行较好的指导，因此教学上存在着一定的难度。同时由于教具的缺乏，使学生的学习兴趣难以提高，从而大大降低了记忆的牢固性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供了一种小学数学教学用演示教具，其可方便的进行乘法口诀教学，简单实用，使学生学习兴趣高，记忆牢固。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种小学数学教学用演示教具，包括底座、支架、固定板、磁性白板、乘法演示板，所述底座上固定有支架，所述支架上固定有固定板，所述固定板上端左侧固定有磁性白板，右侧固定有乘法演示板，所述磁性白板上设置有浅蓝色方形网格，所述磁性白板下端设有磁粒盒，所述磁粒盒中放置有多个磁粒，所述乘法演示板包括前置板、演示板，所述前置板从上至下依次开设有多个长方形通孔，所述前置板后侧面的长方形通孔两端设有一对固定支架，所述固定支架上设有圆形通孔，所述演示板包括多边形转筒、转轴，所述多边形转筒由白板制成，所述多边形转筒内贯穿有转轴，所述转轴通过固定杆与多边形转筒固定连接，所述转轴两端分别贯穿相应的圆形通孔并与固定支架转动连接，所述转轴的外侧端设有摇柄。

进一步地，所述前置板前侧面上下两端固定有一对支撑板，所述一对支撑板上开设有一对相应的滑槽，所述滑槽之间滑动连接有一挡板。

进一步地，所述挡板沿水平方向上的长度为前置板沿水平方向上的长度的1/7。

进一步地，所述长方形通孔的数目至少为三个。

进一步地，所述多边形转筒为六边形转筒。

进一步地，所述浅蓝色方形网格为正方形网格，所述浅蓝色方形网格宽3-4cm。

进一步地，所述磁粒的直径为1.5-3cm。

进一步地，所述底座底端四角处设有带刹万向轮。

本实用新型的有益效果是：本实用新型小学数学教学用演示教具，其多边形转筒的每一面侧边上可写上一条课上所要教的乘法口诀，乘法口诀透过长方形通孔展示于前置板上，对于重点要教的乘法口诀，还可将相应数值的磁粒排列于磁性白板上，使学生更好的理解乘法的意义。由于乘法口诀随着转动而变换，可增加学生的好奇心，使学习兴趣更加浓厚，同时结合磁粒的排列，可使记忆更加牢固。在支撑板之间滑动连接的挡板，可将乘过之后的数值或者某一列乘数进行遮挡，由学生来回答被遮挡的数，可进一步加强乘法口诀的记忆。同时，本实用新型中的磁性白板易于画各种几个图形，无需尺子帮助，老师可将其应用于简单几何的教学。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1 为本实用新型的结构示意图；

图2 为本实用新型后视图；

图3 为本实用新型的局部结构示意图；

图中：1、底座；101；2、支架；3、固定板；4、磁性白板；401、浅蓝色方形网格；402、磁粒盒；403、磁粒；5、乘法演示板；501、前置板；502、演示板；503、长方形通孔；504、固定支架；505、圆形通孔；506、多边形转筒；507、转轴；508、固定杆；509、摇柄；510、支撑板；511、滑槽；512、挡板。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，一种小学数学教学用演示教具，包括底座1、支架2、固定板3、磁性白板4、乘法演示板5，底座1上固定有支架2，支架2上固定有固定板3，固定板3上端左侧固定有磁性白板4，右侧固定有乘法演示板5，磁性白板4上设置有浅蓝色方形网格401，磁性白板4下端设有磁粒盒402，磁粒盒402中放置有多个磁粒403，乘法演示板5包括前置板501、演示板502，前置板501从上至下依次开设有多个长方形通孔503，前置板501后侧面的长方形通孔503两端设有一对固定支架504，固定支架504上设有圆形通孔505，演示板502包括多边形转筒506、转轴507，多边形转筒506由白板制成，多边形转筒506内贯穿有转轴507，转轴507通过固定杆508与多边形转筒506固定连接，转轴507两端分别贯穿相应的圆形通孔505并与固定支架504转动连接，转轴507的外侧端设有摇柄509。

其中，前置板501前侧面上下两端固定有一对支撑板510，所述一对支撑板510上开设有一对相应的滑槽511，滑槽511之间滑动连接有一挡板512。

其中，挡板512沿水平方向上的长度为前置板501沿水平方向上的长度的1/7。

其中，长方形通孔503的数目至少为三个。

其中，多边形转筒506为六边形转筒。

其中，浅蓝色方形网格401为正方形网格，浅蓝色方形网格401宽3-4cm。

其中，磁粒403的直径为1.5-3cm。

其中，底座1底端四角处设有带刹万向轮101。

本实用新型小学数学教学用演示教具，其多边形转筒506的每一面侧边上可写上一条课上所要教的乘法口诀（多边形转筒506由白板制成，便于擦拭及书写），在进行乘法口诀的教学时，适当转动转轴507上的摇柄509，使多边形转筒506上相应的乘法口诀透过长方形通孔503展示于前置板501上，同时对于重点要教的乘法口诀，还可将磁粒403（磁粒一般为较鲜艳的颜色，比如红色、绿色、紫色等）排列于磁性白板4上，例如3×4，可在磁性白板4上贴三排磁粒403，每排4粒磁粒403，这样可以使学生更好的理解乘法的意义。由于乘法口诀随着转动而变换，可增加学生的好奇心，使学习兴趣更加浓厚，同时结合磁粒403的排列，可使记忆更加牢固。而在支撑板510之间滑动连接的挡板512，可将乘过之后的数值或者某一列乘数进行遮挡，这时由学生来回答被遮挡的数是什么，可进一步加强乘法口诀的记忆。同时，本实用新型中的磁性白板4上的方形格为浅蓝色，颜色浅，易于画各种几个图形，无需尺子帮助，同时老师可将其应用于简单几何的教学。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims

1.一种小学数学教学用演示教具，其特征在于：包括底座（1）、支架（2）、固定板（3）、磁性白板（4）、乘法演示板（5），所述底座（1）上固定有支架（2），所述支架（2）上固定有固定板（3），所述固定板（3）上端左侧固定有磁性白板（4），右侧固定有乘法演示板（5），所述磁性白板（4）上设置有浅蓝色方形网格（401），所述磁性白板（4）下端设有磁粒盒（402），所述磁粒盒（402）中放置有多个磁粒（403），所述乘法演示板（5）包括前置板（501）、演示板（502），所述前置板（501）从上至下依次开设有多个长方形通孔（503），所述前置板（501）后侧面的长方形通孔（503）两端设有一对固定支架（504），所述固定支架（504）上设有圆形通孔（505），所述演示板（502）包括多边形转筒（506）、转轴（507），所述多边形转筒（506）由白板制成，所述多边形转筒（506）内贯穿有转轴（507），所述转轴（507）通过固定杆（508）与多边形转筒（506）固定连接，所述转轴（507）两端分别贯穿相应的圆形通孔（505）并与固定支架（504）转动连接，所述转轴（507）的外侧端设有摇柄（509）。

2.根据权利要求1所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述前置板（501）前侧面上下两端固定有一对支撑板（510），所述一对支撑板（510）上开设有一对相应的滑槽（511），所述滑槽（511）之间滑动连接有一挡板（512）。

3.根据权利要求2所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述挡板（512）沿水平方向上的长度为前置板（501）沿水平方向上的长度的1/7。

4.根据权利要求1所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述长方形通孔（503）的数目至少为三个。

5.根据权利要求1所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述多边形转筒（506）为六边形转筒。

6.根据权利要求1所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述浅蓝色方形网格（401）为正方形网格，所述浅蓝色方形网格（401）宽3-4cm。

7.根据权利要求6所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述磁粒（403）的直径为1.5-3cm。

8.根据权利要求1所述的小学数学教学用演示教具，其特征在于：所述底座（1）底端四角处设有带刹万向轮（101）。