CN210283707U

CN210283707U - 一种数学教学用图板

Info

Publication number: CN210283707U
Application number: CN201921122497.9U
Authority: CN
Inventors: 余丽; 袁新梅; 雷丽兰
Original assignee: Yichun University
Current assignee: Yichun University
Priority date: 2019-07-17
Filing date: 2019-07-17
Publication date: 2020-04-10
Anticipated expiration: 2029-07-17

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用图板，包括底板，所述底板的上侧表面的中部设置有收纳箱，所述底板的上侧表面的左右两侧均设置有支撑外杆，所述支撑外杆的上端设置有支撑内杆，所述支撑内杆的上端设置有顶板，所述顶板的上侧表面安装有副图板，所述副图板的前侧表面的上下两部均开设有T形滑槽，所述副图板的前侧表面的上下两侧边缘均设置有固定板，所述固定板的内侧开设有滑槽，所述副图板的前方左右两部均设置有主图板。本实用新型移动方便，能够调节高度，顶板的底部设置有挂钩，可将数学教学用的工具悬挂在挂钩上，便于教师的拿取和摆放，操作十分的简单和便利，且设置有收纳箱，能够存放教学书籍和工具，增加了本装置的适用性。

Description

一种数学教学用图板

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用图板。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

现有的数学教学用图板结构单一，存在不能移动、不能根据教师的身高调节其高度及使用面积小等缺点。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用图板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用图板，包括底板，所述底板的上侧表面的中部设置有收纳箱，所述底板的上侧表面的左右两侧均设置有支撑外杆，所述支撑外杆的上端设置有支撑内杆，所述支撑内杆的上端设置有顶板，所述顶板的上侧表面安装有副图板，所述副图板的前侧表面的上下两部均开设有T形滑槽，所述副图板的前侧表面的上下两侧边缘均设置有固定板，所述固定板的内侧开设有滑槽，所述副图板的前方左右两部均设置有主图板。

优选的，所述底板的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮，所述万向轮上设置有轮刹。

优选的，所述收纳箱的前侧表面的上下两部均开设有收纳槽，所述收纳槽的内部嵌套有抽屉，所述抽屉与收纳槽之间设置为滑动连接。

优选的，所述支撑内杆的下部嵌套在支撑外杆的内部，所述支撑外杆设置为中空，所述支撑外杆与支撑内杆之间设置为伸缩式结构，所述支撑外杆的前侧表面的上端活动嵌套有调节螺栓，所述调节螺栓的尾端深入支撑外杆的内部与支撑内杆的表面相接触。

优选的，所述顶板的底部表面等间距设置有挂钩。

优选的，所述副图板的后侧顶端与顶板的上侧后端之间设置有支撑杆。

优选的，所述主图板设置有两个，两个所述主图板之间相互对称，所述主图板的外侧边缘设置有把手，所述主图板的后侧表面的上下两侧均设置有T形滑块，所述T形滑块嵌套在T形滑槽内，所述T形滑块与T形滑槽之间设置为滑动连接，所述主图板的上下两侧均设置有滑柱，所述滑柱远离主图板的一端滑动嵌套在滑槽内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型底部设置有万向轮，使得本装置移动方便；

2.本实用新型设置有支撑外杆和支撑内杆，且支撑外杆与支撑内杆之间设置为伸缩式结构，可以通过调节螺栓调节本装置的高度，便于教师教学；

3.本实用新型顶板的底部设置有挂钩，可将数学教学用的工具悬挂在挂钩上，便于教师的拿取和摆放，操作十分的简单和便利，且设置有收纳箱，能够存放教学书籍和工具，增加了本装置的适用性；

4.本实用新型设置有两个主图板和一个副图板，当两个主图板均写满教学内容时，可以将两个主图板向两侧拉开，露出副图板，在副图板上进行教学，增加了书写的面积，有利于教师教学。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的侧面结构示意图。

图3为本实用新型的主图板拉开后结构示意图。

图4为本实用新型的副图板截面结构示意图。

图5为本实用新型的A处放大结构示意图。

图中：1、底板，2、万向轮，3、收纳箱，4、收纳槽，5、抽屉，6、支撑外杆，7、调节螺栓，8、支撑内杆，9、顶板，10、挂钩，11、副图板，12、主图板，13、把手，14、滑柱，15、固定板，16、支撑杆，17、T形滑槽，18、滑槽，19、T形滑块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教学用图板，包括底板1，底板1的上侧表面的中部设置有收纳箱3，收纳箱3的前侧表面的上下两部均开设有收纳槽4，收纳槽4的内部嵌套有抽屉5，抽屉5与收纳槽4之间设置为滑动连接，能够存放教学书籍和工具，增加了本装置的适用性，底板1的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮2，万向轮2上设置有轮刹，使得本装置移动方便，底板1的上侧表面的左右两侧均设置有支撑外杆6，支撑外杆6的上端设置有支撑内杆8，支撑内杆8的下部嵌套在支撑外杆6的内部，支撑外杆6设置为中空，支撑外杆6与支撑内杆8之间设置为伸缩式结构，支撑外杆6的前侧表面的上端活动嵌套有调节螺栓7，调节螺栓7的尾端深入支撑外杆6的内部与支撑内杆8的表面相接触，便于通过调节螺栓7调节本装置的高度，使得本装置的高度适合教师，便于教师教学，支撑内杆8的上端设置有顶板9，顶板9的底部表面等间距设置有挂钩10，可将数学教学用的工具悬挂在挂钩10上，便于教师的拿取和摆放，操作十分的简单和便利，顶板9的上侧表面安装有副图板11，副图板11的后侧顶端与顶板9的上侧后端之间设置有支撑杆16，增加了副图板11安装的稳定性，副图板11的前侧表面的上下两部均开设有T形滑槽17，副图板11的前侧表面的上下两侧边缘均设置有固定板15，固定板15的内侧开设有滑槽18，副图板11的前方左右两部均设置有主图板12，主图板12设置有两个，两个主图板12之间相互对称，主图板12的外侧边缘设置有把手13，主图板12的后侧表面的上下两侧均设置有T形滑块19，T形滑块19嵌套在T形滑槽17内，T形滑块19与T形滑槽17之间设置为滑动连接，主图板12的上下两侧均设置有滑柱14，滑柱14远离主图板12的一端滑动嵌套在滑槽18内，当两个主图板12均写满教学内容时，可以将两个主图板12向两侧拉开，露出副图板11，在副图板11上进行教学，增加了书写的面积，有利于教师教学。

工作原理：本实用新型在使用时，需要对本实用新型进行简单的结构了解，通过底部的万向轮2，将本装置移动到适合的位置，踩下万向轮2上的轮刹，固定住万向轮2，防止本装置移动，再转松调节螺栓7，教师可以根据自己的身高调节本装置的高度，再转紧调节螺栓7，可以在收纳箱3上的抽屉5内放上教书书籍和工具，在教学时，可以将需要使用的教学工具悬挂在挂钩10时，便于教学时的拿取和摆放，操作十分的简单和便利，当两个主图板12均写满教学内容时，可以将两个主图板12向两侧拉开，露出副图板11，在副图板11上进行教学，增加了书写的面积，有利于教师教学。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims

1.一种数学教学用图板，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）的上侧表面的中部设置有收纳箱（3），所述底板（1）的上侧表面的左右两侧均设置有支撑外杆（6），所述支撑外杆（6）的上端设置有支撑内杆（8），所述支撑内杆（8）的上端设置有顶板（9），所述顶板（9）的上侧表面安装有副图板（11），所述副图板（11）的前侧表面的上下两部均开设有T形滑槽（17），所述副图板（11）的前侧表面的上下两侧边缘均设置有固定板（15），所述固定板（15）的内侧开设有滑槽（18），所述副图板（11）的前方左右两部均设置有主图板（12）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述底板（1）的底部表面的四角均通过螺栓固定有万向轮（2），所述万向轮（2）上设置有轮刹。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述收纳箱（3）的前侧表面的上下两部均开设有收纳槽（4），所述收纳槽（4）的内部嵌套有抽屉（5），所述抽屉（5）与收纳槽（4）之间设置为滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述支撑内杆（8）的下部嵌套在支撑外杆（6）的内部，所述支撑外杆（6）设置为中空，所述支撑外杆（6）与支撑内杆（8）之间设置为伸缩式结构，所述支撑外杆（6）的前侧表面的上端活动嵌套有调节螺栓（7），所述调节螺栓（7）的尾端深入支撑外杆（6）的内部与支撑内杆（8）的表面相接触。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述顶板（9）的底部表面等间距设置有挂钩（10）。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述副图板（11）的后侧顶端与顶板（9）的上侧后端之间设置有支撑杆（16）。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用图板，其特征在于：所述主图板（12）设置有两个，两个所述主图板（12）之间相互对称，所述主图板（12）的外侧边缘设置有把手（13），所述主图板（12）的后侧表面的上下两侧均设置有T形滑块（19），所述T形滑块（19）嵌套在T形滑槽（17）内，所述T形滑块（19）与T形滑槽（17）之间设置为滑动连接，所述主图板（12）的上下两侧均设置有滑柱（14），所述滑柱（14）远离主图板（12）的一端滑动嵌套在滑槽（18）内。