CN210383100U - 一种数学教师用办公桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教师用办公桌，包括顶板、挡板、底板、后侧板和左侧板，所述底板的上端左侧设置有左侧板，所述底板的上端后侧设置有后侧板，所述底板的上端右侧设置有储物柜，所述左侧板、后侧板和储物柜上设置有顶板所述左侧板的左侧设置有教具盒，所述顶板上端的后侧设置有挡板，所述顶板的左侧设置有笔筒，所述顶板下端与左侧板右侧的位置处设置有放置架，所述放置架上设置有教案盒，且教案盒设置有两个，所述储物柜的前端设置有储物门。本实用新型通过设置笔筒、储物柜、教具盒和教案盒，解决了数学教师办公桌中教学用教具过多且过大，无法放置在办公桌上以及储存空间不足问题。

Description

一种数学教师用办公桌

技术领域

本实用新型涉及办教学办公设备领域，具体为一种数学教师用办公桌。

背景技术

办公桌是指日常生活工作和社会活动中为工作方便而配备的桌子，而教师所用的办公桌，良好的办公桌除了应该考虑放置信息产品的空间外，也应有足够的，包括横向与垂直的线路收纳空间，以避免线路外露，其中数学教师所用到的办公桌上还需要一些能够放置教具的空间。

但是现有的技术存在以下的不足：

1、现有的数学教师办公桌中，其教学用教具过多，且有些教具过大，无法放置在办公桌上。

2、现有的数学教师办公桌中，其储存空间不足，因此教师的教案经常放置在办公桌上，导致办公桌上杂乱无章。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用提供了一种数学教师用办公桌，解决了数学教师办公桌中教学用教具过多且过大，无法放置在办公桌上以及储存空间不足问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教师用办公桌，包括顶板、挡板、底板、后侧板和左侧板，所述底板的上端左侧设置有左侧板，所述底板的上端后侧设置有后侧板，所述底板的上端右侧设置有储物柜，所述左侧板、后侧板和储物柜上设置有顶板，所述左侧板的左侧设置有教具盒，所述顶板上端的后侧设置有挡板。

优选的，所述顶板的左侧设置有笔筒，所述笔筒所在顶板位置的后方的顶板处开设有插孔。

优选的，所述底板的下端设置有立柱，且立柱设置有四个根，所述底板相对于顶板上插孔的位置处开设有插孔。

优选的，所述顶板下端与左侧板右侧的位置处设置有放置架，所述放置架上设置有教案盒，且教案盒设置有两个，所述储物柜的前端设置有储物门。

优选的，所述教具盒的左侧设置有卡块，所述左侧板的左侧开设有卡槽，所述教具盒上的卡块设置在卡槽内。

优选的，所述教具盒上分别开设有三角板槽、圆规槽、量角器槽和直尺槽，所述三角板槽设置在圆规槽的左方，所述圆规槽设置在量角器槽的左方，所述直尺槽设置在圆规槽的后方，所述教具盒的后侧安装有把手。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种数学教师用办公桌，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过设置教具盒，在教具盒上设置的三角板槽、圆规槽、量角器槽和直尺槽，使得数学教师教学时所使用的教具能够放置在教具盒内，从而避免教具直接放置在办公桌上，同时在教具盒上设置的卡块与在左侧板上开设的卡槽，通过将教具盒上的卡块设置在卡槽内，从而使得教具盒能够挂在办公桌上，通过在教具盒上设置有把手，能够使得教师上课时，能够方便教师对教具盒的携带，解决了数学教师办公桌中教学用教具过多且过大，无法放置在办公桌上的问题，同时具备了方便对教具的携带的好处。

(2)本实用新型通过设置笔筒、储物柜和教案盒，在顶板与左侧板的之间设置的教案盒，使得教师能够将教学用的教案放置在教案盒内，通过在顶板上设置有笔筒，使得教师将所用的笔具放置在笔筒内，通过在底板上设置有储物柜，使得教师将自身的物品放置在储物柜中，从而使得教师所用的办公桌上不会因无多余的储存空间导致出现杂乱无章的情况，解决了数学教师办公桌中储存空间不足问题，同时具备了结构简单，成本较低的好处。

附图说明

图1为本实用新型图的结构示意图；

图2为本实用新型图1中教具盒的结构图；

图3为本实用新型图1中左侧板的结构图。

图中附图标记为：1、顶板；2、挡板；3、插孔；4、笔筒；5、储物柜； 6、储物门；7、底板；8、立柱；9、后侧板；10、放置架；11、教具盒；12、左侧板；13、教案盒；14、三角板槽；15、圆规槽；16、量角器槽；17、直尺槽；18、把手；19、卡块；20、卡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教师用办公桌，包括顶板1、挡板2、底板7、后侧板9和左侧板12，底板7的上端左侧设置有左侧板12，底板7的上端后侧设置有后侧板9，底板7的上端右侧设置有储物柜5，左侧板12、后侧板9和储物柜5上设置有顶板1，左侧板12的左侧设置有教具盒11，顶板1上端的后侧设置有挡板2，顶板1的左侧设置有笔筒4，笔筒4所在顶板1位置的后方的顶板1处开设有插孔3，底板7的下端设置有立柱8，且立柱8设置有四个根，底板7相对于顶板1上插孔3的位置处开设有插孔3，顶板1下端与左侧板12右侧的位置处设置有放置架10，放置架10上设置有教案盒13，且教案盒13设置有两个，在顶板1与左侧板 12的之间设置的教案盒13，使得教师能够将教学用的教案放置在教案盒13 内，通过在顶板1上设置有笔筒4，使得教师将所用的笔具放置在笔筒4内，通过在底板7上设置有储物柜5，使得教师将自身的物品放置在储物柜5中，从而使得教师所用的办公桌上不会因无多余的储存空间导致出现杂乱无章的情况，解决了数学教师办公桌中储存空间不足问题，同时具备了结构简单，成本较低的好处，储物柜5的前端设置有储物门6，教具盒11的左侧设置有卡块19，左侧板12的左侧开设有卡槽20，教具盒11上的卡块19设置在卡槽20内，教具盒11上分别开设有三角板槽14、圆规槽15、量角器槽16和直尺槽17，三角板槽14设置在圆规槽15的左方，圆规槽15设置在量角器槽 16的左方，直尺槽17设置在圆规槽15的后方，通过设置教具盒11，在教具盒11上设置的三角板槽14、圆规槽15、量角器槽16和直尺槽17，使得数学教师教学时所使用的教具能够放置在教具盒11内，从而避免教具直接放置在办公桌上，同时在教具盒11上设置的卡块19与在左侧板12上开设的卡槽20，通过将教具盒11上的卡块19设置在卡槽20内，从而使得教具盒11能够挂在办公桌上，通过在教具盒11上设置有把手18，能够使得教师上课时，能够方便教师对教具盒11的携带，解决了数学教师办公桌中教学用教具过多且过大，无法放置在办公桌上的问题，同时具备了方便对教具的携带的好处，教具盒11的后侧安装有把手18。

工作原理：本实用新型在使用时，通过设置教具盒11，在教具盒11上设置的三角板槽14、圆规槽15、量角器槽16和直尺槽17，使得数学教师教学时所使用的教具能够放置在教具盒11内，避免教具直接放置在办公桌上，同时在教具盒11上设置的卡块19与在左侧板12上开设的卡槽20，通过将教具盒11上的卡块19设置在卡槽20内，使得教具盒11能够挂在办公桌上，通过在教具盒11上设置有把手18，能够使得教师上课时，能够方便教师对教具盒11的携带，在顶板1与左侧板12的之间设置的教案盒13，使得教师能够将教学用的教案放置在教案盒13内，通过在顶板1上设置有笔筒4，使得教师将所用的笔具放置在笔筒4内，通过在底板7上设置有储物柜5，使得教师将自身的物品放置在储物柜5中，通过打开储物门6，对储物柜5内进行取放，通过立柱8，起到支撑办公桌的作用，通过在底板7与顶板1上设置有插孔3，能够将插板通过插孔3与插座连接，避免电线的外露，通过在顶板1上设置有的挡板2，能够放置办公桌上的物品掉落到地上。

综上可得，本实用新型通过设置笔筒4、储物柜5、教具盒11和教案盒 13，解决了数学教师办公桌中教学用教具过多且过大，无法放置在办公桌上以及储存空间不足问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教师用办公桌，包括顶板(1)、挡板(2)、底板(7)、后侧板(9)和左侧板(12)，其特征在于：所述底板(7)的上端左侧设置有左侧板(12)，所述底板(7)的上端后侧设置有后侧板(9)，所述底板(7)的上端右侧设置有储物柜(5)，所述左侧板(12)、后侧板(9)和储物柜(5)上设置有顶板(1)，所述左侧板(12)的左侧设置有教具盒(11)，所述顶板(1)上端的后侧设置有挡板(2)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教师用办公桌，其特征在于：所述顶板(1)的左侧设置有笔筒(4)，所述笔筒(4)所在顶板(1)位置的后方的顶板(1)处开设有插孔(3)。

3.根据权利要求1所述的一种数学教师用办公桌，其特征在于：所述底板(7)的下端设置有立柱(8)，且立柱(8)设置有四个根，所述底板(7)相对于顶板(1)上插孔(3)的位置处开设有插孔(3)。

4.根据权利要求1所述的一种数学教师用办公桌，其特征在于：所述顶板(1)下端与左侧板(12)右侧的位置处设置有放置架(10)，所述放置架(10)上设置有教案盒(13)，且教案盒(13)设置有两个，所述储物柜(5)的前端设置有储物门(6)。

5.根据权利要求1所述的一种数学教师用办公桌，其特征在于：所述教具盒(11)的左侧设置有卡块(19)，所述左侧板(12)的左侧开设有卡槽(20)，所述教具盒(11)上的卡块(19)设置在卡槽(20)内。

6.根据权利要求1所述的一种数学教师用办公桌，其特征在于：所述教具盒(11)上分别开设有三角板槽(14)、圆规槽(15)、量角器槽(16)和直尺槽(17)，所述三角板槽(14)设置在圆规槽(15)的左方，所述圆规槽(15)设置在量角器槽(16)的左方，所述直尺槽(17)设置在圆规槽(15)的后方，所述教具盒(11)的后侧安装有把手(18)。

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