CN210223155U - 一种教育教学对照展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种教育教学对照展示装置，包括：装置本体、外展板、挡板、把手、固定板、内展板、伸缩杆、固定杆；所述装置本体的上部设置有外展板，且外展板的外形特征呈长方体状结构；所述外展板的左侧设置有挡板，且挡板与外展板通过十字螺钉相连接；所述外展板的内部设置有内展板，且内展板与外展板通过滑动方式相连接；所述内展板的前侧设置有固定板，且固定板与内展板通过十字螺钉相连接；本实用新型通过对教育教学对照展示装置的改进，具有结构设计合理，通过外展板与内展板的先后展示，对照教学，提高学生学习的兴趣，而且可以调节高度，移动方便的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种教育教学对照展示装置。
背景技术
目前的教学中，教师专注于课堂板书，授课形式比较单一、形式枯燥、课堂沉闷，不仅费时费力、缺少互动，教学效果降低。
有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种教育教学对照展示装置，通过外展板与内展板的先后展示，进行对照教学，提高学生学习的兴趣，而且可以调节高度，移动方便的优点，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教育教学对照展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。
为实现上述目的，本实用新型提供了一种教育教学对照展示装置，由以下具体技术手段所达成：
一种教育教学对照展示装置，包括：装置本体、外展板、挡板、把手、固定板、内展板、伸缩杆、固定杆、底座、脚轮、限位板；所述装置本体的上部设置有外展板，且外展板的外形特征呈长方体状结构；所述外展板的左侧设置有挡板，且挡板与外展板通过十字螺钉相连接；所述外展板的内部设置有内展板，且内展板与外展板通过滑动方式相连接；所述内展板的前侧设置有固定板，且固定板与内展板通过十字螺钉相连接；所述固定板上设置有把手，且把手与固定板通过固定方式相连接；所述内展板的另一端设置有限位板，且限位板与内展板通过十字螺钉相连接；所述外展板的下部设置有伸缩杆，且伸缩杆与外展板通过固定方式相连接；所述伸缩杆的下端设置有固定杆，且固定杆与伸缩杆通过弹簧销相连接；所述固定杆的下方设置有底座，且底座与固定杆通过焊接方式相连接；所述底座的下方设置有脚轮，且脚轮与底座通过焊接方式相连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述外展板的内部设置有内展板，且内展板与外展板通过滑动方式相连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述固定板、内展板及限位板组合构成俯视为“工”字状的结构，且内展板与固定板及限位板通过十字螺钉相连接。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述外展板的内部设置有左宽右窄的矩形状台阶孔，且所述台阶孔的左侧宽度与限位板的宽度呈间隙配合，并且所述台阶孔的右侧宽度与内展板的宽度呈间隙配合。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述固定杆上设置有若干调节孔，且固定杆与伸缩杆通过弹簧销构成高度调节装置。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述底座的俯视外形特征呈“工”字状结构。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种教育教学对照展示装置所述底座的底部设置有脚轮，且脚轮为万向刹车脚轮。
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
1、本实用新型通过外展板的内部设置有内展板，且内展板与外展板通过滑动方式相连接的设置，先在外展板上展示问题或案例，让同学们思考，再抽拉出内展板上展示答案，通过对照展示内展板与外展板上的内容，提高学生学习的兴趣。
2、本实用新型通过固定板、内展板及限位板组合构成俯视为“工”字状的结构，且内展板与固定板及限位板通过十字螺钉相连接，使内展板与固定板及限位板为可拆卸连接，便于安装。
3、本实用新型通过外展板的内部设置有左宽右窄的矩形状台阶孔，且所述台阶孔的左侧宽度与限位板的宽度呈间隙配合，并且所述台阶孔的右侧宽度与内展板的宽度呈间隙配合，使内展板在一定的长度内实现抽拉。
4、本实用新型通过对教育教学对照展示装置的改进，具有结构设计合理，通过外展板与内展板的先后展示，对照教学，提高学生学习的兴趣，而且可以调节高度，移动方便的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。
附图说明
构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
图1为本实用新型的内展板展开状态结构示意图；
图2为本实用新型的内展板关闭状态结构示意图；
图3为本实用新型的内展板与外展板组合截面结构示意图；
图4为本实用新型的外展板截面结构示意图；
图5为本实用新型的固定板、内展板及限位板结构示意图。
图中：装置本体1、外展板2、挡板3、把手4、固定板5、内展板6、伸缩杆7、固定杆8、底座9、脚轮10、限位板11。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
请参见图1至图3，本实用新型提供一种教育教学对照展示装置的具体技术实施方案：
一种教育教学对照展示装置，包括：装置本体1、外展板2、挡板3、把手4、固定板5、内展板6、伸缩杆7、固定杆8、底座9、脚轮10、限位板11；装置本体1的上部设置有外展板2，且外展板2的外形特征呈长方体状结构；外展板2的左侧设置有挡板3，且挡板3与外展板2通过十字螺钉相连接；外展板2的内部设置有内展板6，且内展板6与外展板2通过滑动方式相连接；内展板6的前侧设置有固定板5，且固定板5与内展板6通过十字螺钉相连接；固定板5上设置有把手4，且把手4与固定板5通过固定方式相连接；内展板6的另一端设置有限位板11，且限位板11与内展板6通过十字螺钉相连接；外展板2的下部设置有伸缩杆7，且伸缩杆7与外展板2通过固定方式相连接；伸缩杆7的下端设置有固定杆8，且固定杆8与伸缩杆7通过弹簧销相连接；固定杆8的下方设置有底座9，且底座9与固定杆8通过焊接方式相连接；底座9的下方设置有脚轮10，且脚轮10与底座9通过焊接方式相连接。
具体的，外展板2的内部设置有内展板6，且内展板6与外展板2通过滑动方式相连接，先在外展板2上展示问题或案例，让同学们思考，再抽拉出内展板6上展示答案，通过对照展示内展板6与外展板2上的内容，提高学生学习的兴趣。
具体的，固定板5、内展板6及限位板11组合构成俯视为“工”字状的结构，且内展板6与固定板5及限位板11通过十字螺钉相连接，使内展板6与固定板5及限位板11为可拆卸连接，便于安装。
具体的，外展板2的内部设置有左宽右窄的矩形状台阶孔，且所述台阶孔的左侧宽度与限位板11的宽度呈间隙配合，并且所述台阶孔的右侧宽度与内展板6的宽度呈间隙配合，使内展板6在一定的长度内实现抽拉。
具体的，固定杆8上设置有若干调节孔，且固定杆8与伸缩杆7通过弹簧销构成高度调节装置，可以根据实际需要调节装置本体1的高度。
具体的，底座9的俯视外形特征呈“工”字状结构，使装置本体1支撑稳固。
具体的，底座9的底部设置有脚轮10，且脚轮10为万向刹车脚轮，便于装置本体1的移动。
具体实施步骤：
在使用该教育教学对照展示装置时，将装置本体1通过脚轮10移动至教室合适位置，并制动，然后调节至合适的高度，先在外展板2上展示问题或案例，让同学们思考，再抽拉出内展板6上展示答案，通过对照展示内展板6与外展板2上的内容，提高学生学习的兴趣，通过对教育教学对照展示装置的改进，具有结构设计合理，通过外展板与内展板的先后展示，对照教学，提高学生学习的兴趣，而且可以调节高度，移动方便的优点，满足了教学的使用需求。
综上所述：该一种教育教学对照展示装置，通过外展板的内部设置有内展板，且内展板与外展板通过滑动方式相连接的设置，先在外展板上展示问题或案例，让同学们思考，再抽拉出内展板上展示答案，通过对照展示内展板与外展板上的内容，提高学生学习的兴趣；通过固定板、内展板及限位板组合构成俯视为“工”字状的结构，且内展板与固定板及限位板通过十字螺钉相连接，使内展板与固定板及限位板为可拆卸连接，便于安装；通过外展板的内部设置有左宽右窄的矩形状台阶孔，且所述台阶孔的左侧宽度与限位板的宽度呈间隙配合，并且所述台阶孔的右侧宽度与内展板的宽度呈间隙配合，使内展板在一定的长度内实现抽拉；通过对教育教学对照展示装置的改进，具有结构设计合理，通过外展板与内展板的先后展示，对照教学，提高学生学习的兴趣，而且可以调节高度，移动方便的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (7)
1.一种教育教学对照展示装置，包括：装置本体(1)、外展板(2)、挡板(3)、把手(4)、固定板(5)、内展板(6)、伸缩杆(7)、固定杆(8)、底座(9)、脚轮(10)、限位板(11)；其特征在于：所述装置本体(1)的上部设置有外展板(2)，且外展板(2)的外形特征呈长方体状结构；所述外展板(2)的左侧设置有挡板(3)，且挡板(3)与外展板(2)通过十字螺钉相连接；所述外展板(2)的内部设置有内展板(6)；所述内展板(6)的前侧设置有固定板(5)，且固定板(5)与内展板(6)通过十字螺钉相连接；所述固定板(5)上设置有把手(4)，且把手(4)与固定板(5)通过固定方式相连接；所述内展板(6)的另一端设置有限位板(11)，且限位板(11)与内展板(6)通过十字螺钉相连接；所述外展板(2)的下部设置有伸缩杆(7)，且伸缩杆(7)与外展板(2)通过固定方式相连接；所述伸缩杆(7)的下端设置有固定杆(8)，且固定杆(8)与伸缩杆(7)通过弹簧销相连接；所述固定杆(8)的下方设置有底座(9)，且底座(9)与固定杆(8)通过焊接方式相连接；所述底座(9)的下方设置有脚轮(10)，且脚轮(10)与底座(9)通过焊接方式相连接。
2.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述外展板(2)的内部设置有内展板(6)，且内展板(6)与外展板(2)通过滑动方式相连接。
3.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述固定板(5)、内展板(6)及限位板(11)组合构成俯视为“工”字状的结构，且内展板(6)与固定板(5)及限位板(11)通过十字螺钉相连接。
4.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述外展板(2)的内部设置有左宽右窄的矩形状台阶孔，且所述台阶孔的左侧宽度与限位板(11)的宽度呈间隙配合，并且所述台阶孔的右侧宽度与内展板(6)的宽度呈间隙配合。
5.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述固定杆(8)上设置有若干调节孔，且固定杆(8)与伸缩杆(7)通过弹簧销构成高度调节装置。
6.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述底座(9)的俯视外形特征呈“工”字状结构。
7.根据权利要求1所述的一种教育教学对照展示装置，其特征在于：所述底座(9)的底部设置有脚轮(10)，且脚轮(10)为万向刹车脚轮。
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|---|---|---|---|---|
| CN112908058A (zh) * | 2021-01-15 | 2021-06-04 | 呼伦贝尔学院 | 一种用于体育教学的动作演示教具 |
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2019
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