CN213211346U - 一种心理学教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学辅助装置，包括底座，所述底座的上端左部和上端右部均固定连接有电动伸缩柱，两个所述电动伸缩柱的上端之间共同固定连接有显示器，所述显示器的前端上部固定连接有显示屏，所述显示器的前端下部固定连接有若干个控制键，所述显示器的后端上部和后端下部之间共同固定连接有下限位装置，所述限位装置的右端中部穿插活动连接有书写装置，所述底座的上端中部固定连接有收纳盒，所述底座的下端四角均固定连接有万向轮。本实用新型所述的一种心理学教学辅助装置，通过设置限位装置和书写装置，使人工和智能相结合，达到更好的教学目的，通过设置电动伸缩柱，可灵活调节装置的高度。

Description

一种心理学教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及心理学技术领域，特别涉及一种心理学教学辅助装置。

背景技术

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智，但现有的心理学教学辅助装置还存在以下不足：1、在心理学教学过程中，不能吸引学生的注意力，导致教学效果不理想；2、不能装置高度进行调节，不便于学生进行学习观看，降低了装置的实用性；故此，我们提出了一种心理学教学辅助装置。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种心理学教学辅助装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种心理学教学辅助装置，包括底座，所述底座的上端左部和上端右部均固定连接有电动伸缩柱，两个所述电动伸缩柱的上端之间共同固定连接有显示器，所述显示器的前端上部固定连接有显示屏，所述显示器的前端下部固定连接有若干个控制键，所述显示器的后端上部和后端下部之间共同固定连接有限位装置，所述限位装置的右端中部穿插活动连接有书写装置，所述底座的上端中部固定连接有收纳盒，所述底座的下端四角均固定连接有万向轮。

优选的，所述限位装置包括限位板，所述限位板设置有两个，两个所述限位板的上端右部均开有两个限位孔，两个所述限位板的相对面中部均固定连接有限位杆，两个所述限位板的左端之间共同固定连接有挡板，两个所述限位板的前端均与显示器的后端固定连接。

优选的，所述书写装置包括固定板，所述固定板的上端中部和下端中部均开有限位槽，所述固定板的前端中部固定连接有黑板，所述固定板的右端中部固定连接有把手，所述固定板通过两个限位槽与对应的两个限位杆滑动连接。

优选的，所述固定板的上端左部和下端左部均开有两个固定槽，上侧两个所述固定槽的下槽壁中部和下侧两个固定槽的上槽壁中部均固定连接有弹簧，四个所述弹簧远离固定槽的一端均固定连接有固定柱。

优选的，所述限位孔的深度要小于固定柱的长度，两个所述电动伸缩柱均与显示器电性连接。

优选的，所述固定槽的深度要大于弹簧收缩的长度和固定柱的长度之和。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

一、通过设置限位装置和书写装置，通过拉动把手将固定板拉出，在通过弹簧的弹性使固定柱卡在限位孔中，并对固定板进行限位固定，通过黑板和显示屏将人工和智能相结合，能够吸引学生的注意力，达到了更好的教学目的，提高了教学效果；

二、通过设置电动伸缩柱，通过控制键控制电动伸缩柱进行伸缩，从而对显示器的高度进行调节，使远处的学生也能观看到显示屏上的内容，提高了装置的实用性，通过设置万向轮便于整个装置的移动，通过设置收纳盒便于教学物品的放置。

附图说明

图1为本实用新型一种心理学教学辅助装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种心理学教学辅助装置的限位装置的结构示意图；

图3为本实用新型一种心理学教学辅助装置的书写装置的结构示意图；

图4为本实用新型一种心理学教学辅助装置的图3中A的放大图。

图中：1、底座；2、电动伸缩柱；3、显示器；4、显示屏；5、限位装置；6、书写装置；7、控制键；8、收纳盒；9、万向轮；51、限位板；52、限位孔；53、限位杆；54、挡板；61、固定板；62、限位槽；63、黑板；64、把手；65、固定槽；66、弹簧；67、固定柱。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-4所示，一种心理学教学辅助装置，包括底座1，底座1 的上端左部和上端右部均固定连接有电动伸缩柱2，两个电动伸缩柱 2的上端之间共同固定连接有显示器3，显示器3的前端上部固定连接有显示屏4，显示器3的前端下部固定连接有若干个控制键7，显示器3的后端上部和后端下部之间共同固定连接有限位装置5，限位装置5的右端中部穿插活动连接有书写装置6，底座1的上端中部固定连接有收纳盒8，底座1的下端四角均固定连接有万向轮9。

限位装置5包括限位板51，限位板51设置有两个，两个限位板 51的上端右部均开有两个限位孔52，两个限位板51的相对面中部均固定连接有限位杆53，两个限位板51的左端之间共同固定连接有挡板54，挡板54可避免固定板61脱离限位板51，两个限位板51的前端均与显示器3的后端固定连接；书写装置6包括固定板61，固定板61的上端中部和下端中部均开有限位槽62，固定板61的前端中部固定连接有黑板63，固定板61的右端中部固定连接有把手64，固定板61通过两个限位槽62与对应的两个限位杆53滑动连接；固定板61的上端左部和下端左部均开有两个固定槽65，上侧两个固定槽 65的下槽壁中部和下侧两个固定槽65的上槽壁中部均固定连接有弹簧66，四个弹簧66远离固定槽65的一端均固定连接有固定柱67；限位孔52的深度要小于固定柱67的长度，使固定柱67刚好位于限位孔52内对固定板61进行限位固定，两个电动伸缩柱2均与显示器 3电性连接，便于通过显示器3上的控制键7来控制电动伸缩柱2进行伸缩，可灵活调节装置的高度；固定槽65的深度要大于弹簧66收缩的长度和固定柱67的长度之和，使弹簧66收缩时固定柱67刚好位于固定槽65内。

需要说明的是，本实用新型为一种心理学教学辅助装置，在使用时，使用者通过万向轮9将装置移动到教学处，然后通过控制键7控制电动伸缩柱2进行伸缩，从而对显示器3的高度进行调节，使学生都能够观看到显示屏4，然后按动控制键7使提前准备好的心理教学内容在显示屏4中播放，当教师需要对教学内容进行书写讲解时，拉动把手64，通过限位槽62在限位杆53上滑动将固定板61拉出，并通过弹簧66的弹性使固定柱67卡于限位孔52中，对固定板61进行限位固定，保证了固定板61的稳定性，然后教师从收纳盒8中拿出粉笔在黑板63上进行书写，使人工和智能向结合，提高了学习的趣味性，从而有效的加强了学生学习的积极性，提高了教学效率，当不需要使用黑板63时，按压固定柱67使弹簧66收缩使固定柱67刚好位于固定槽65中，然后将固定板61向左推动即可将黑板63收起。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种心理学教学辅助装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的上端左部和上端右部均固定连接有电动伸缩柱(2)，两个所述电动伸缩柱(2)的上端之间共同固定连接有显示器(3)，所述显示器(3)的前端上部固定连接有显示屏(4)，所述显示器(3)的前端下部固定连接有若干个控制键(7)，所述显示器(3)的后端上部和后端下部之间共同固定连接有限位装置(5)，所述限位装置(5)的右端中部穿插活动连接有书写装置(6)，所述底座(1)的上端中部固定连接有收纳盒(8)，所述底座(1)的下端四角均固定连接有万向轮(9)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述限位装置(5)包括限位板(51)，所述限位板(51)设置有两个，两个所述限位板(51)的上端右部均开有两个限位孔(52)，两个所述限位板(51)的相对面中部均固定连接有限位杆(53)，两个所述限位板(51)的左端之间共同固定连接有挡板(54)，两个所述限位板(51)的前端均与显示器(3)的后端固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述书写装置(6)包括固定板(61)，所述固定板(61)的上端中部和下端中部均开有限位槽(62)，所述固定板(61)的前端中部固定连接有黑板(63)，所述固定板(61)的右端中部固定连接有把手(64)，所述固定板(61)通过两个限位槽(62)与对应的两个限位杆(53)滑动连接。

4.根据权利要求3所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述固定板(61)的上端左部和下端左部均开有两个固定槽(65)，上侧两个所述固定槽(65)的下槽壁中部和下侧两个固定槽(65)的上槽壁中部均固定连接有弹簧(66)，四个所述弹簧(66)远离固定槽(65)的一端均固定连接有固定柱(67)。

5.根据权利要求2所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述限位孔(52)的深度要小于固定柱(67)的长度，两个所述电动伸缩柱(2)均与显示器(3)电性连接。

6.根据权利要求4所述的一种心理学教学辅助装置，其特征在于：所述固定槽(65)的深度要大于弹簧(66)收缩的长度和固定柱(67)的长度之和。

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