CN209967609U - 一种大学体育老师用折叠计分板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学体育老师用折叠计分板，包括连接板、连接槽、活动块、连接杆、左分板、活动夹、转轴、弹簧夹、卡槽、右分板、纸板、笔套、计分笔、数字板、卡块、横板、固定管、侧槽、连接块、固定块、弹簧、滑槽、滑块、把手、通孔和固定杆。本实用新型结构合理，通过推动两个把手靠近，使把手沿着侧槽移动带动滑块在固定管内部的滑槽内移动，滑块带动固定杆挤压连接块一端的弹簧，从而将弹簧压缩，固定杆与通孔滑动连接，从而将固定杆收缩进固定管，然后将固定管通过固定杆挂接在墙壁或黑板的侧壁，方便固定，也可松开把手，固定杆在弹簧的弹力作用下复位将固定管固定连接在两个课桌之间，方便计分板的固定和摆放。

Description

一种大学体育老师用折叠计分板

技术领域

本实用新型涉及一种折叠计分板，具体是一种大学体育老师用折叠计分板，属于体育用品应用技术领域。

背景技术

体育用品，就是在进行体育教育、竞技运动和身体锻炼的过程中所使用到的所有物品的统称，2006-2011年，我国体育用品行业增加值逐年扩大，年均复合增长率为17.63％，2011年体育用品行业增加值达到1,760亿元，占体育产业比重的80％以上，已成为继美国之后第二大体育用品消费市场，行业竞争力显著提升。

计分板是体育比赛或体育课上经常用到的设备，现有的计分板多采用固定结构，且计分板内分数牌和计分纸不能同时展示，且一般的计分板无法实现有效的收纳，体型较大，不易安放和固定，在实际使用时计分板仅能实现单场地比赛计分，因此非常的不实用。因此，针对上述问题提出一种大学体育老师用折叠计分板。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种大学体育老师用折叠计分板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种大学体育老师用折叠计分板，包括连接板以及折叠装置和固定装置；

所述折叠装置包括连接槽、活动块、连接杆、左分板、活动夹、转轴、弹簧夹、卡槽、右分板、纸板、笔套、计分笔、数字板、卡块和横板，所述连接板的内部开有连接槽，所述连接槽的内部滑动连接两个活动块，所述活动块的底端固定连接连接杆，所述连接杆的数量为两个，且两个所述连接杆的底端分别固定连接左分板和右分板，所述左分板与右分板的一端均固定连接转轴，所述转轴的中心套接活动夹，所述活动夹的一端夹持有数字板，所述左分板与右分板对应的一端侧壁内开有卡槽，所述卡槽的内部卡合连接卡块，所述卡块固定连接在横板的两端，所述横板的底端固定连接弹簧夹和纸板，所述横板的底端中心固定连接笔套，所述笔套的内部套接计分笔；

所述固定装置包括固定管、侧槽、连接块、固定块、弹簧、滑槽、滑块、把手、通孔和固定杆，所述连接板的顶端固定连接固定管，所述固定管的内部开有滑槽，所述滑槽的中心固定连接固定块，所述固定块的两端固定连接连接块，所述连接块的一端固定连接弹簧的一端，所述弹簧的另一端固定连接滑块，所述滑块的底端固定连接把手，所述滑块的一端固定连接固定杆，所述固定管的两端开有通孔，所述固定管的底端开有侧槽。

优选的，所述固定杆滑动连接在固定管一端的通孔内。

优选的，所述滑块滑动连接在滑槽的内部。

优选的，所述横板与纸板的宽度均小于卡块的宽度。

优选的，所述左分板和右分板均通过连接杆和活动块滑动连接在连接槽的内部。

优选的，所述把手与固定管底端的侧槽滑动连接，且把手的一端贯穿并延伸至侧槽的外侧。

本实用新型的有益效果是：

1、通过推动两个把手靠近，使把手沿着侧槽移动带动滑块在固定管内部的滑槽内移动，滑块带动固定杆挤压连接块一端的弹簧，从而将弹簧压缩，固定杆与通孔滑动连接，从而将固定杆收缩进固定管，然后将固定管通过固定杆挂接在墙壁或黑板的侧壁，方便固定，也可松开把手，固定杆在弹簧的弹力作用下复位将固定管固定连接在两个课桌之间，方便计分板的固定和摆放。

2、通过拉动左分板和右分板，左分板和右分板通过卡块带动横板以及纸板从卡槽内拉出，将计分纸通过横板底端的弹簧夹夹住，然后将计分笔从笔套内取出，方便在纸张上进行计分，通过将分牌与活动夹夹紧，将分牌通过活动夹和转轴转动，便于在左分板和右分板上对比分进行展示，左分板和右分板通过连接杆和活动块在连接板内部的连接槽内滑动，使左分板和右分板靠近，卡块和横板连同纸板分别与左分板和右分板对应端的卡槽卡合，从而将纸板和横板收入左分板和右分板的内部，方便折叠，减少占用的空间，纸张与分牌同时对比分进行记录，方便使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型连接板、连接槽、活动块和连接杆的位置示意图；

图3为本实用新型固定杆的结构示意图。

图中：1、连接板，101、连接槽，102、活动块，103、连接杆，2、左分板，3、活动夹，4、转轴，5、弹簧夹，6、卡槽，7、右分板，8、纸板，9、笔套，10、计分笔，11、数字板，12、卡块，13、横板，14、固定管，15、侧槽，16、连接块，17、固定块，18、弹簧，19、滑槽，20、滑块，21、把手，22、通孔，23、固定杆。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种大学体育老师用折叠计分板，包括连接板1以及折叠装置和固定装置；

所述折叠装置包括连接槽101、活动块102、连接杆103、左分板2、活动夹3、转轴4、弹簧夹5、卡槽6、右分板7、纸板8、笔套9、计分笔10、数字板11、卡块12和横板13，所述连接板1的内部开有连接槽101，所述连接槽101的内部滑动连接两个活动块102，所述活动块102的底端固定连接连接杆103，所述连接杆103的数量为两个，且两个所述连接杆103的底端分别固定连接左分板2和右分板7，所述左分板2与右分板7的一端均固定连接转轴4，所述转轴4的中心套接活动夹3，所述活动夹3的一端夹持有数字板11，所述左分板2与右分板7对应的一端侧壁内开有卡槽6，所述卡槽6的内部卡合连接卡块12，所述卡块12固定连接在横板13的两端，所述横板13的底端固定连接弹簧夹5和纸板8，所述横板13的底端中心固定连接笔套9，所述笔套9的内部套接计分笔10，便于双向计分，同时可折叠放置，减小占用空间；

所述固定装置包括固定管14、侧槽15、连接块16、固定块17、弹簧18、滑槽19、滑块20、把手21、通孔22和固定杆23，所述连接板1的顶端固定连接固定管14，所述固定管14的内部开有滑槽19，所述滑槽19的中心固定连接固定块17，所述固定块17的两端固定连接连接块16，所述连接块16的一端固定连接弹簧18的一端，所述弹簧18的另一端固定连接滑块20，所述滑块20的底端固定连接把手21，所述滑块20的一端固定连接固定杆23，所述固定管14的两端开有通孔22，所述固定管14的底端开有侧槽15，便于固定和摆放，方便计分。

所述固定杆23滑动连接在固定管14一端的通孔22内，结构更加合理，便于连接；所述滑块20滑动连接在滑槽19的内部，便于滑块20的移动；所述横板13与纸板8的宽度均小于卡块12的宽度，结构更加合理，便于连接；所述左分板2和右分板7均通过连接杆103和活动块102滑动连接在连接槽101的内部，便于左分板2和右分板7的移动；所述把手21与固定管14底端的侧槽15滑动连接，且把手21的一端贯穿并延伸至侧槽15的外侧，结构更加合理，便于连接。

本实用新型在使用时，首先推动两个把手21靠近，使把手21沿着侧槽15移动带动滑块20在固定管14内部的滑槽19内移动，滑块20带动固定杆23挤压连接块16一端的弹簧18，从而将弹簧18压缩，固定杆23与通孔22滑动连接，从而将固定杆23收缩进固定管14，然后将固定管14通过固定杆23挂接在墙壁或黑板的侧壁，方便固定，也可松开把手21，固定杆23在弹簧18的弹力作用下复位将固定管14固定连接在两个课桌之间，方便计分板的固定和摆放，通过拉动左分板2和右分板7，左分板2和右分板7通过卡块12带动横板13以及纸板8从卡槽6内拉出，将计分纸通过横板13底端的弹簧夹5夹住，然后将计分笔10从笔套9内取出，方便在纸张上进行计分，通过将分牌与活动夹3夹紧，将分牌通过活动夹3和转轴4转动，便于在左分板2和右分板7上对比分进行展示，左分板2和右分板7通过连接杆103和活动块102在连接板1内部的连接槽101内滑动，使左分板2和右分板7靠近，卡块12和横板13连同纸板8分别与左分板2和右分板7对应端的卡槽6卡合，从而将纸板8和横板13收入左分板2和右分板7的内部，方便折叠，减少占用的空间，便于手持。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：包括连接板(1)以及折叠装置和固定装置；

所述折叠装置包括连接槽(101)、活动块(102)、连接杆(103)、左分板(2)、活动夹(3)、转轴(4)、弹簧夹(5)、卡槽(6)、右分板(7)、纸板(8)、笔套(9)、计分笔(10)、数字板(11)、卡块(12)和横板(13)，所述连接板(1)的内部开有连接槽(101)，所述连接槽(101)的内部滑动连接两个活动块(102)，所述活动块(102)的底端固定连接连接杆(103)，所述连接杆(103)的数量为两个，且两个所述连接杆(103)的底端分别固定连接左分板(2)和右分板(7)，所述左分板(2)与右分板(7)的一端均固定连接转轴(4)，所述转轴(4)的中心套接活动夹(3)，所述活动夹(3)的一端夹持有数字板(11)，所述左分板(2)与右分板(7)对应的一端侧壁内开有卡槽(6)，所述卡槽(6)的内部卡合连接卡块(12)，所述卡块(12)固定连接在横板(13)的两端，所述横板(13)的底端固定连接弹簧夹(5)和纸板(8)，所述横板(13)的底端中心固定连接笔套(9)，所述笔套(9)的内部套接计分笔(10)；

所述固定装置包括固定管(14)、侧槽(15)、连接块(16)、固定块(17)、弹簧(18)、滑槽(19)、滑块(20)、把手(21)、通孔(22)和固定杆(23)，所述连接板(1)的顶端固定连接固定管(14)，所述固定管(14)的内部开有滑槽(19)，所述滑槽(19)的中心固定连接固定块(17)，所述固定块(17)的两端固定连接连接块(16)，所述连接块(16)的一端固定连接弹簧(18)的一端，所述弹簧(18)的另一端固定连接滑块(20)，所述滑块(20)的底端固定连接把手(21)，所述滑块(20)的一端固定连接固定杆(23)，所述固定管(14)的两端开有通孔(22)，所述固定管(14)的底端开有侧槽(15)。

2.根据权利要求1所述的一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：所述固定杆(23)滑动连接在固定管(14)一端的通孔(22)内。

3.根据权利要求1所述的一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：所述滑块(20)滑动连接在滑槽(19)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：所述横板(13)与纸板(8)的宽度均小于卡块(12)的宽度。

5.根据权利要求1所述的一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：所述左分板(2)和右分板(7)均通过连接杆(103)和活动块(102)滑动连接在连接槽(101)的内部。

6.根据权利要求1所述的一种大学体育老师用折叠计分板，其特征在于：所述把手(21)与固定管(14)底端的侧槽(15)滑动连接，且把手(21)的一端贯穿并延伸至侧槽(15)的外侧。

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