CN209912227U - 一种教学游戏化激励系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育行业技术领域，更具体地说，它涉及一种教学游戏化激励系统，包括呈圆形的激励勋章，所述激励勋章的正面中心区域设有照片槽和用于遮盖照片槽的透明盖板，所述透明盖板的一侧设有用于取放照片的取放口；还包括多个星型贴片，所述激励勋章的正面边缘区域设有多个用于容设星型贴片的星型槽，所述星型贴片的背面和所述星型槽的内壁设有相互吸合的磁铁。本实用新型能够提高学生学习的兴趣。

Description

一种教学游戏化激励系统

技术领域

本实用新型涉及教育行业技术领域，特别是涉及一种教学游戏化激励系统。

背景技术

目前的学校教育，学生的学习成果，往往以最终的考试成绩来评定，考试成绩的好坏取决于教与学双方的努力和效率。由于教的一方都是经验丰富的成年人，不仅手中掌握大量的教育资源，而且是以学校、培训机构等团队的形式施教，处于绝对的教学主导地位。而学的一方则是学生自身一人，只能依自己的努为去学习并理解被教导的知识。学生在学习中处于被动地位。同一教师，同一课堂教出来的学生，成绩良莠不齐。由此可见，学生学习的能力对于学习效果至关重要。

而决定学生学习能力的因素，一是学生的智力水平，即接受知识的能力高低；二是其主观能动性，即学生是否愿意认真、主动地学习。智力水平低下的学生，确实会在学习过程中遇到一些困难，但勤能补拙，这个不足是可以适当弥补的。然而主观能动性差的学生，除非其改变他的学习态度和观念，否则肯定是不会有好的学习成绩；三是缺乏趣味性以及有效的激励机制，学生对学习不感兴趣，对学习充满迷茫，没有学习的冲劲，学生本来自制力差，导致学习效果差。

然而在现有的学校教育体系以及家庭教育中，缺少有效的激励措施，来转变学生的学习态度，难以提高学生主观能动性。教师会经常性地表扬学习好、进步快的学生，但那仅仅是口头上的表扬，次数多了也就没有太大的作用；学校每学期会评出三好学生，但人数、次数都有限，这既是对三好学生的奖励，但也是对非三好学生的打击；目前，学校对学生的奖励主要集中关注在最终的考试成绩上，对考试前的学习过程缺乏必要激励，没有及时反复提醒学生加强学习，因此，对大部分自制力较差的学生来说很难取得好的学习成绩。另一个影响学习主动性的因素是存在太多的娱乐诱惑，电视、网络、游戏等有趣的内容和体验，大量呈现在学生面前，和枯燥单调的学习相比，各种娱乐诱惑很难被学生拒绝，从而占用大量的、本该用于学习的时间，分散学生的注意力、降低学习效率。

因此，针对上述问题，需要对现有技术进行改进，以提高学生学习的兴趣。

发明内容

针对上述现有技术的不足，本实用新型的目的是提供一种教学游戏化激励系统，以提高学生学习的兴趣。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种教学游戏化激励系统，包括呈圆形的激励勋章，所述激励勋章的正面中心区域设有照片槽和用于遮盖照片槽的透明盖板，所述透明盖板的一侧设有用于取放照片的取放口；还包括多个星型贴片，所述激励勋章的正面边缘区域设有多个用于容设星型贴片的星型槽，所述星型贴片的背面和所述星型槽的内壁设有相互吸合的磁铁。

进一步，还包括签名牌，所述透明盖板与激励勋章正面平行的外表面设有用于容设签名牌的签名槽。

进一步，所述签名槽的内壁延伸有卡勾，所述签名牌的背面设有与卡勾匹配的卡槽。

进一步，所述激励勋章的背面连接有回形针。

进一步，所述激励勋章的曲面周向连接有装饰边框。

本实用新型的有益效果是：在实际教学中，教师可通过颁发激励勋章的形式，去鼓励和表扬学习好、进步快、主观能动性不高的学生，游戏化枯燥的学习，使得学生之间产生学习上的良性竞争，激励勋章类似奖品，能够极大的鼓励获奖学生的心理，让学生对学习产生浓厚的兴趣；照片槽的设置，便于获奖学生将自己的照片放入，以标记身份，透明盖板能够保护照片，防止照片脱落，且便于外界观察到该照片，多个星型贴片的设置，便于教师给获奖学生根据其各个阶段的表现增加星型贴片的数量，以达到长期鼓励和提高学生学习兴趣的目的，磁铁便于教师给星型槽内安装星型贴片。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例的正面结构示意图。

附图标记：1、激励勋章；2、照片槽；3、透明盖板；4、星型贴片；5、签名牌；6、装饰边框。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

需说明的是，当部件被称为“固定于”或“设置于”另一个部件，它可以直接在另一个部件上或者间接在该另一个部件上。当一个部件被称为是“连接于”另一个部件，它可以是直接或者间接连接至该另一个部件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

一种教学游戏化激励系统，参见图1，包括呈圆形的激励勋章1，所述激励勋章1的正面中心区域设有照片槽2和用于遮盖照片槽2的透明盖板3，所述透明盖板3的一侧设有用于取放照片的取放口（图中未示出）；还包括多个星型贴片4，所述激励勋章1的正面边缘区域设有多个用于容设星型贴片4的星型槽（图中未示出），所述星型贴片4的背面和所述星型槽的内壁设有相互吸合的磁铁（图中未示出）。

在实际教学中，教师可通过颁发激励勋章1的形式，去鼓励和表扬学习好、进步快、主观能动性不高的学生，游戏化枯燥的学习，使得学生之间产生学习上的良性竞争，激励勋章1类似奖品，能够极大的鼓励获奖学生的心理，让学生对学习产生浓厚的兴趣；照片槽2的设置，便于获奖学生将自己的照片放入，以标记身份，透明盖板3能够保护照片，防止照片脱落，且便于外界观察到该照片，多个星型贴片4的设置，便于教师给获奖学生根据其各个阶段的表现增加星型贴片4的数量，以达到长期鼓励和提高学生学习兴趣的目的，磁铁便于教师给星型槽内安装星型贴片4。

具体的，该教学游戏化激励系统还包括签名牌5，所述透明盖板3与激励勋章1正面平行的外表面设有用于容设签名牌5的签名槽（图中未示出），这样便于陌生人了解和认识该获奖学生，提高获奖学生的声望和人气，鼓励获奖学生，提高获奖学生的满足感。

具体的，所述签名槽的内壁延伸有卡勾（图中未示出），所述签名牌5的背面设有与卡勾匹配的卡槽（图中未示出），卡勾和卡槽配合，便于教师根据获奖学生的不同安装和拆卸签名牌5。

具体的，所述激励勋章1的背面连接有回形针（图中未示出），回形针便于学生将激励勋章1挂在衣服上。

具体的，所述激励勋章1的曲面周向连接有装饰边框6，装饰边框6用于提升激励勋章1的美观性，增强学生的认同感。

上述实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

Claims (5)

1.一种教学游戏化激励系统，其特征是：包括呈圆形的激励勋章(1)，所述激励勋章(1)的正面中心区域设有照片槽(2)和用于遮盖照片槽(2)的透明盖板(3)，所述透明盖板(3)的一侧设有用于取放照片的取放口；还包括多个星型贴片(4)，所述激励勋章(1)的正面边缘区域设有多个用于容设星型贴片(4)的星型槽，所述星型贴片(4)的背面和所述星型槽的内壁设有相互吸合的磁铁。

2.根据权利要求1所述的一种教学游戏化激励系统，其特征是：还包括签名牌(5)，所述透明盖板(3)与激励勋章(1)正面平行的外表面设有用于容设签名牌(5)的签名槽。

3.根据权利要求2所述的一种教学游戏化激励系统，其特征是：所述签名槽的内壁延伸有卡勾，所述签名牌(5)的背面设有与卡勾匹配的卡槽。

4.根据权利要求1所述的一种教学游戏化激励系统，其特征是：所述激励勋章(1)的背面连接有回形针。

5.根据权利要求1所述的一种教学游戏化激励系统，其特征是：所述激励勋章(1)的曲面周向连接有装饰边框(6)。

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