CN209822081U - 一种思想教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思想教学用演示装置，属于教学演示用具领域，一种思想教学用演示装置，包括黑板和卡板，黑板的表面设有安装槽，安装槽的内部等距安装有卡片，卡片的表面对称安装有支撑杆，安装槽的内壁等距设有卡槽，卡槽与支撑杆之间滑动连接，它通过学生在卡片表面书写人物关系、政治事件等等，然后将卡片按照一定的顺序从上到下依次放入安装槽内，并在卡杆、弹簧的作用下，对支撑杆进行卡紧，使卡片保持稳定，教师可通过转动螺纹杆，使卡板脱离教杆，从而取出教杆对卡片进行指导分析，指出学生的错误、不足，用于增加学生的记忆能力和互动性，提高教学质量，且教杆被固定在安装块内，便于教师使用，不需要每次教学时进行携带。

Description

一种思想教学用演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学演示用具领域，更具体地说，涉及一种思想教学用演示装置。

背景技术

思想政治课给人的感觉是抽象和深奥的，容易使学生望而生畏，教学中老师和学生之间的沟通很关键，如何把抽象的、深奥的理论变成浅显易懂、印象深刻、记忆扎实的知识传授给学生，是摆在老师面前的一道难题。

众所周知，思想政治教学过程中，需要对各种人物或者各种事件之间的关系进行理清，方便教师辅助学生掌握脉络以及发展关系，现有教学方式是在黑板上将关系图画出，而老师每次都需要重新画图做解释，难以增加教师与学生间的互动性以及学生的学习记忆能力。

为此，现有技术中出现了大量的思想教学用演示装置，且现有思想教学用演示装置，不能通过学生自己动手在卡片表面书写人物关系、政治事件等等，然后将卡片按照一定的顺序从上到下依次放入安装槽内，并在卡杆、弹簧的作用下，对支撑杆进行卡紧，使卡片保持稳定，且不能通过转动螺纹杆，使卡板脱离教杆，从而取出教杆对卡片进行指导分析，指出学生的错误、不足，用于增加学生的记忆能力和互动性，提高教学质量，且教杆被固定在安装块内，便于教师使用，不需要每次教学时进行携带。

发明内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种思想教学用演示装置，它通过学生在卡片表面书写人物关系、政治事件等等，然后将卡片按照一定的顺序从上到下依次放入安装槽内，并在卡杆、弹簧的作用下，对支撑杆进行卡紧，使卡片保持稳定，教师可通过转动螺纹杆，使卡板脱离教杆，从而取出教杆对卡片进行指导分析，指出学生的错误、不足，用于增加学生的记忆能力和互动性，提高教学质量，且教杆被固定在安装块内，便于教师使用，不需要每次教学时进行携带。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种思想教学用演示装置，包括黑板和卡板，所述黑板的表面设有安装槽，所述安装槽的内部等距安装有卡片，所述卡片的表面对称安装有支撑杆，所述安装槽的内壁等距设有卡槽，所述卡槽与支撑杆之间滑动连接，所述卡槽的内壁对称设有开口槽，所述开口槽的内部安装有限位环，所述限位环的内部连接卡杆，所述卡杆与支撑杆之间滑动连接，所述黑板的表面安装有安装块，所述安装块的表面设有半圆孔，所述半圆孔的内部安装有教杆，所述安装块的表面连接有滑杆，所述安装块的表面设有第一圆孔，所述第一圆孔的内部安装有转动环，所述转动环的内部连接有螺纹杆，所述卡板的表面设有半圆卡槽，所述半圆卡槽与教杆之间滑动连接，所述卡板的表面设有第二圆孔，所述第二圆孔与螺纹杆之间螺纹连接，它通过学生在卡片表面书写人物关系、政治事件等等，然后将卡片按照一定的顺序从上到下依次放入安装槽内，并在卡杆、弹簧的作用下，对支撑杆进行卡紧，使卡片保持稳定，教师可通过转动螺纹杆，使卡板脱离教杆，从而取出教杆对卡片进行指导分析，指出学生的错误、不足，用于增加学生的记忆能力和互动性，提高教学质量，且教杆被固定在安装块内，便于教师使用，不需要每次教学时进行携带。

进一步的，所述卡杆的表面对称安装有固定块，所述固定块与限位环之间安装有弹簧，便于通过弹簧的作用，使得卡杆对支撑杆卡紧限位。

进一步的，所述开口槽的内部安装有圆环挡板，所述圆环挡板与卡杆之间滑动连接，便于卡杆受力时，可沿圆环挡板内壁移动，且在圆环挡板的作用下，对固定块进行限位。

进一步的，所述滑杆的表面对称安装有限位块，便于对卡板进行限位，防止其脱离螺纹杆。

进一步的，所述半圆卡槽的内壁等距安装有摩擦凸起，便于增加半圆卡槽内壁的摩擦力，从而对教杆卡紧，使其保持稳定。

进一步的，所述卡板的表面设有第三圆孔，所述第三圆孔与滑杆之间滑动连接，使得螺纹杆转动时，在第三圆孔的作用，可使卡板沿滑杆表面移动。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案通过学生在卡片表面书写人物关系、政治事件等等，然后将卡片按照一定的顺序从上到下依次放入安装槽内，并在卡杆、弹簧的作用下，对支撑杆进行卡紧，使卡片保持稳定，教师可通过转动螺纹杆，使卡板脱离教杆，从而取出教杆对卡片进行指导分析，指出学生的错误、不足，用于增加学生的记忆能力和互动性，提高教学质量，且教杆被固定在安装块内，便于教师使用，不需要每次教学时进行携带。

（2）卡杆的表面对称安装有固定块，固定块与限位环之间安装有弹簧，便于通过弹簧的作用，使得卡杆对支撑杆卡紧限位。

（3）开口槽的内部安装有圆环挡板，圆环挡板与卡杆之间滑动连接，便于卡杆受力时，可沿圆环挡板内壁移动，且在圆环挡板的作用下，对固定块进行限位。

（4）滑杆的表面对称安装有限位块，便于对卡板进行限位，防止其脱离螺纹杆。

（5）半圆卡槽的内壁等距安装有摩擦凸起，便于增加半圆卡槽内壁的摩擦力，从而对教杆卡紧，使其保持稳定。

（6）卡板的表面设有第三圆孔，第三圆孔与滑杆之间滑动连接，使得螺纹杆转动时，在第三圆孔的作用，可使卡板沿滑杆表面移动。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型图1处A的放大图；

图3为本实用新型图1处B的放大图；

图4为本实用新型的安装块俯视结构示意图。

图中标号说明：

1黑板、2卡板、3安装槽、4卡片、5支撑杆、6卡槽、7开口槽、8限位环、9卡杆、10安装块、11半圆孔、12教杆、13滑杆、14第一圆孔、15转动环、16螺纹杆、17半圆卡槽、18第二圆孔、19固定块、20弹簧、21圆环挡板、22限位块、23摩擦凸起、24第三圆孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-4，一种思想教学用演示装置，包括黑板1和卡板2，请参阅图1和图2，黑板1的表面设有安装槽3，安装槽3的内部等距安装有卡片4，卡片4的表面对称安装有支撑杆5，安装槽3的内壁等距设有卡槽6，卡槽6与支撑杆5之间滑动连接，卡槽6的内壁对称设有开口槽7，开口槽7的内部安装有圆环挡板21，圆环挡板21与卡杆9之间滑动连接，便于卡杆9受力时，可沿圆环挡板21内壁移动，且在圆环挡板21的作用下，对固定块19进行限位，开口槽7的内部安装有限位环8，限位环8的内部连接卡杆9，卡杆9的表面对称安装有固定块19，固定块19与限位环8之间安装有弹簧20，便于通过弹簧20的作用，使得卡杆9对支撑杆5卡紧限位，卡杆9与支撑杆5之间滑动连接。

请参阅图3和图4，黑板1的表面安装有安装块10，安装块10的表面设有半圆孔11，半圆孔11的内部安装有教杆12，安装块10的表面连接有滑杆13，滑杆13的表面对称安装有限位块22，便于对卡板2进行限位，防止其脱离螺纹杆16，安装块10的表面设有第一圆孔14，第一圆孔14的内部安装有转动环15，转动环15的内部连接有螺纹杆16，卡板2的表面设有半圆卡槽17，半圆卡槽17与教杆12之间滑动连接，半圆卡槽17的内壁等距安装有摩擦凸起23，便于增加半圆卡槽17内壁的摩擦力，从而对教杆12卡紧，使其保持稳定，卡板2的表面设有第二圆孔18，第二圆孔18与螺纹杆16之间螺纹连接，卡板2的表面设有第三圆孔24，第三圆孔24与滑杆13之间滑动连接，使得螺纹杆16转动时，在第三圆孔24的作用，可使卡板2沿滑杆13表面移动。

当进行思想政治教学时，可让学生自己动手在卡片4表面书写人物关系或者政治事件，书写完成后可将卡片4按照一定顺序依次放入安装槽3内，在此过程中，推动卡片4进入安装槽3时，支撑杆5受卡片4的作用从而挤压卡杆9，使得卡杆9受力沿限位环8向开口槽7内部移动，且卡杆9带动固定块19向开口槽7内部移动，使得弹簧20受力拉伸，当固定块19与圆环挡板21接触时，弹簧20不再形变，且支撑杆5进入卡槽6内，此时，弹簧20不再受力拉伸而恢复形变，带动固定块19脱离圆环挡板21，推动卡杆9对支撑杆5卡紧限位，使得卡片4保持稳定，教师可按住螺纹杆16进行转动，使得螺纹杆16沿转动环15内壁转动，在螺纹杆16与第二圆孔18的螺纹连接关系以及滑杆13与第三圆孔24的滑动连接作用下，使得卡板2沿滑杆13表面缓缓向外侧移动，当卡板2与限位块22接触时，不再转动螺纹杆16，且半圆卡槽17带动摩擦凸起23脱离教杆12，从而取下教杆12对卡片4的内容以及排列顺序进行指导、分析，从而增加学生的记忆能力和互动性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种思想教学用演示装置，包括黑板（1）和卡板（2），其特征在于：所述黑板（1）的表面设有安装槽（3），所述安装槽（3）的内部等距安装有卡片（4），所述卡片（4）的表面对称安装有支撑杆（5），所述安装槽（3）的内壁等距设有卡槽（6），所述卡槽（6）与支撑杆（5）之间滑动连接，所述卡槽（6）的内壁对称设有开口槽（7），所述开口槽（7）的内部安装有限位环（8），所述限位环（8）的内部连接卡杆（9），所述卡杆（9）与支撑杆（5）之间滑动连接，所述黑板（1）的表面安装有安装块（10），所述安装块（10）的表面设有半圆孔（11），所述半圆孔（11）的内部安装有教杆（12），所述安装块（10）的表面连接有滑杆（13），所述安装块（10）的表面设有第一圆孔（14），所述第一圆孔（14）的内部安装有转动环（15），所述转动环（15）的内部连接有螺纹杆（16），所述卡板（2）的表面设有半圆卡槽（17），所述半圆卡槽（17）与教杆（12）之间滑动连接，所述卡板（2）的表面设有第二圆孔（18），所述第二圆孔（18）与螺纹杆（16）之间螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种思想教学用演示装置，其特征在于：所述卡杆（9）的表面对称安装有固定块（19），所述固定块（19）与限位环（8）之间安装有弹簧（20）。

3.根据权利要求1所述的一种思想教学用演示装置，其特征在于：所述开口槽（7）的内部安装有圆环挡板（21），所述圆环挡板（21）与卡杆（9）之间滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种思想教学用演示装置，其特征在于：所述滑杆（13）的表面对称安装有限位块（22）。

5.根据权利要求1所述的一种思想教学用演示装置，其特征在于：所述半圆卡槽（17）的内壁等距安装有摩擦凸起（23）。

6.根据权利要求1所述的一种思想教学用演示装置，其特征在于：所述卡板（2）的表面设有第三圆孔（24），所述第三圆孔（24）与滑杆（13）之间滑动连接。